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读写算（教育教学研究）
读写算（教育教学研究）

王刚

半周刊

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读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
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    培养问题意识、提升数学思维--在小学数学课堂中如何培养学生的问题意识

    吴龙山
    172-172页
    查看更多>>摘要：培养学生的问题意识是以生为本的教育理念的体现，是关注学生的生命价值所在。学生主动参与、乐于探究的课堂才是具有成效的生态课堂，学生们在课堂中才能不断体验成长的快乐。如何促使学生更加主动自主地学习，我们教师可以从“培养学生的问题意识”为突破口，改革传统知识传授的课堂。

    小学数学问题意识培养

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    中考数学阅读理解型问题解法浅析

    张大军
    173-173页
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    例谈建模思想在数学分析过程中的有效应用

    赵海良
    174-176,177页
    查看更多>>摘要：数学知识与技能是否掌握，最终需要通过一个个数学问题的解决来检验。在初中阶段，受限于学生知识的欠缺，不可能通过复杂的实际问题的解决来检验，所以还是要回到如何解决纯数学问题的形式上来。学生在掌握数学知识的前提下，如何运用所学知识去分析问题、解决问题，这也是一个需要解决的实际课题。我们通过数学建模这一理念，让学生从理论的高度分析问题，能使学生更容易形成一般的分析思路，更能促使学生更好的掌握数学知识与技能，提升学生的数学能力。

    数学建模解题能力通性通法

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    数学源于生活，用于生活

    丁凤莉
    177-177页
    查看更多>>摘要：数学源于生活，应用于生活。学生怎样运用所学的知识，去解决生活中的实际问题呢？让学生感知生活中的数学知识；体会生活中的数学知识；应用生活中的数学知识。

    感知体会应用生活实践

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    浅谈初中数学课堂教学中的一题多解

    胡友明
    178-178页
    查看更多>>摘要：一题多解，即运用学过的知识，从不同的角度、不同的方向、不同层面解决数学问题，采用多种方法解决问题，它有利于培养学生的发散思维能力和解题技巧，有利于帮助学生提高解决综合问题的能力，有利于学生启迪思维、开阔视野，全方位思考问题、分析问题。
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    浅谈小学数学教学中的情商问题

    黄喜辉
    179-179页
    查看更多>>摘要：作者围绕情商谈了自身教学实践体会，突出了情商在教学中和师生关系中的重要作用。

    小学数学教学情商问题

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    浅议小学数学教学创新

    封华
    180-180页
    查看更多>>摘要：随着我国基础教育课程的不断深化改革，我国教育事业取得了很大进步，但与新课改要求还存在一定差距。小学数学教学是小学生课程中重要的一门课程之一，小学数学教学质量和效率影响着小学数学课程改革的进一步发展。本文探讨如何实现小学数学教学创新，提高现有的教学质量和效率，从而实现教学有效性，让学生获取数学思维方式，促进学生全面发展。

    小学数学教学创新策略

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    浅谈如何提高数学课堂实效性

    马彩辉
    181-181页
    查看更多>>摘要：学生发展是衡量数学课堂教学实效性的主要标准。要在有限的时间内使学生获得最大限度的知识收益和思维拓展，既要靠老师的教学经验与智慧，又要积极调动学生学习的主动性和参与性，形成师生学习共同体。在新课标的指引下，展开以学生为中心，以发展为根本的高效课堂的探索和实验。

    实效性发展数学课堂学生

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    小学数学教学中学生技能的培养

    陈先福
    182-182页
    查看更多>>摘要：新课程重视数学教学过程中学生应用能力的培养，《数学课程标准》指出：“现实生活中蕴含着大量的数学信息、数学在现实世界中有着广泛的应用；面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略；面对新的数学知识时，能主动地寻求其实际背景，并探索其应用价值。”小学数学除了培养学生的一般能力外，要结合数学知识的学习，培养他们的计算能力、初步的数学思维能力和空间观念，运用数学知识解决实际问题的能力。而以往的小学数学教学，教师只重视数学知识的教学，忽视了数学知识和学生实际生活的联系，造成数学知识和学生实际严重脱节。学生学会了数学知识，却不会解决实际问题，感受不到数学的趣味和作用，这对学生的创新精神和实践能力的培养是十分不利的。那么，在小学数学教学中如何培养学生的应用能力呢？在此，只想谈一谈个人对应用题教学方法的一些做法。

    小学数学体验实践

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    谈数学学习兴趣的培养

    龚国建
    183-183页
    查看更多>>摘要：重视学生在兴趣中学习数学，就意味着要给他们充分的时间和空间去尝试、探索问题，让他们在自主学习的领域中自己发现解决问题的策略，并加以再创造，在数学王国中自由翱翔！

    兴趣学习解决问题

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