首页期刊导航|读写算（教育教学研究）
期刊信息/Journal information
读写算（教育教学研究）
读写算（教育教学研究）

王刚

半周刊

1002-7661

dxs1985@126.com

010-89702077/010-81679527

100084

北京清华大学84-161/162信箱

读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
查看更多>>旨在推广教育新理论、新经验，为广大教育、科研工作者提供学术交流平台，全面深入推动素质教育。湖北总部电话0724-6060842 咨询QQ：564535801 北京编辑部电话：010-89702077 81679527
正式出版
收录年代

    例谈语文教学情感氛围的创设

    邓玉信
    280-280页
    查看更多>>摘要：教师在课堂上根据课文内容创设一种生动的情感氛围，对学生动之以情，不仅能诱发学生的求知欲，还能潜移默化地培养学生的参与与创造意识。中学课本中，有一些课文感情色彩强烈。教师如果能做到以情导入、入境动情，发挥学生的想象力，使学生去思考、去揣摩、去联想、去感受，就一定会调动学生的表现欲和创造欲。中学生的情感世界虽不是十分丰富，但一经调动起来，就会在一定的时间内提高语文教学的效率，达到教育目的。

    情感氛围创设境界

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    教师范读的几点建议

    陈煜
    281-281页
    查看更多>>摘要：教师范读在促进语文课堂学习上具有重要重要，在教师范读上，教师应当注意改变对学生的定性认识，注重读后的指导，把握教师范读指导的“度”，实现教师范读的有效性。

    范读语文学习课堂氛围

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    浅谈小学群文阅读的教学价值与策略

    陈如帮
    282-282页
    查看更多>>摘要：群文阅读教学简称群文阅读，是小学语文教学改革又一里程碑，新课改同时也提供给群文阅读教学更广阔的空间，更多创新尝试的平台。而所谓群文阅读就是指通过一定方式将一组文章组合在一起，指导学生进行阅读并发展自身观点，实现学生阅读以及思考能力的提高。因而研究群文阅读教学价值与策略，是当前广大语文教师面临的重要课题。

    小学语文群文阅读教学价值教学策略

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    朗读在小学语文教学中的重要作用

    陈萌
    283-283页
    查看更多>>摘要：朗读是情感的体系同时也是知识的输出和输入过程，在教学过程中要通过朗读激发学生对阅读的兴趣，并且提升教师的素质，让教师在教学的时候能够正视朗读的重要性，科学的引导学生进行朗读，并且配有学生在朗读中的情感表达。

    朗读小学语文教学重要作用

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    基于语料分析的汉语新词特点及英译策略探究

    丁璐璐
    284-285页
    查看更多>>摘要：改革开放以来，中西文化交流频繁，汉语新词也层出不穷，但是新词的英译问题仍然存在，笔者分析了汉语新词的特点，在功能对等理论的基础上，剖析了09年至今出现的汉语新词的英译实例，归纳出直译、意译及释义等几种翻译策略，力求在汉语新词英译过程中实现形式和意义的对等，促进中西文化交流。

    汉语新词新词特点功能对等翻译策略

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    中考复习中文言文解题能力的培养

    房春雨
    286-286页
    查看更多>>摘要：中考文言文复习效果直接关系到学生的整体成绩以及中考状况，对此，应该得到广大教师的重视。但如何促进学生中考复习文言文解题能力的提升，则成为了我们需要重点思考的问题。文章立足于中考复习文言文教学现状，重点分析了对学生进行解题能力培养的问题。

    中考复习文言文解题能力培养

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    如何让课堂朗读教学落到实处

    段文春
    287-287页
      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    小学语文识字教学“五部曲”

    杜伊文
    288-288页
    查看更多>>摘要：识字教学是学生进行学习、生活的基础，也是学生日后学习、深造的基本载体，做好识字教学对于学生的当前阶段学习以及以后的发展都有着十分重要的意义。笔者认为，识字教学不应该单纯的限制在课堂上教师的讲授进行，还可以通过教给学生自能识字的方法，引导学生在生活实践中识字等途径来实现小学生的识字技能培养，以便使识字教学收到事半功倍的效果。本文笔者就自身的一些教学体会入手，谈一下几点认识。

    小学语文识字教学技巧

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    小学语文拓展阅读教学策略

    杜修刚
    289-289页
    查看更多>>摘要：小学时期是语文基本素养形成的基础阶段，在小学生各项语文基本能力中，阅读能力是最重要的能力，这有赖于小学语文阅读教学。阅读教学是培养和提高小学生听说读写能力的重要途径，要想阅读教学取得实效首先要对阅读教学的内容进行优化和精选，目光不能局限在课本，而要对阅读教学的具体内容进行一定程度的拓展延伸，既丰富课堂内容激发学生兴趣，也有助于增长学生知识促进学生思维发展。在具体实践过程中，小学语文拓展阅读教学可以有多种实现途径。本文结合实践探讨了小学语文拓展阅读教学的策略。

    小学语文阅读教学拓展阅读策略

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    浅谈培养学生阅读的兴趣

    范秀玲
    290-290页
    查看更多>>摘要：阅读是学生学习语文的基本手段。语文教材内容的丰富性、可读性、语音规范性和优美性，为中学生的阅读创造了良好的条件。因此，教师要通过语文教学，让学生真正掌握朗读、默读、略读的要求和方法，并在课内外加以严格的训练，那么，学生的阅读能力将是相当高的，可以说达到“自能读书，不待老师”的境地，这是足够学生受用一辈子的，给学生“指头”比给学生“黄金”更重要。

    阅读能力运用技巧习惯培养

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据