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读写算（教育教学研究）
读写算（教育教学研究）

王刚

半周刊

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100084

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读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
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    让数学与生活手拉手

    李跃平
    188-189页
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    学生主体论下小学数学教学策略的创新

    张桂玲
    189-189,190页
    查看更多>>摘要：小学数学教学过程中融入和体现学生主体伦联系实际，创设生活化的教学情境，创新学习方式方法，引导学生进行自主探究，充分发挥学生的主观能动性和创造性，，将学生主体论思想融入到教学实践之中，通过动手操作、动脑思考以及动口表达，来说引导他们进行数学思维活动。

    小学数学教学情景自主探究

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    小学数学教学中信息化教学策略探究

    刘艳娇
    190-190页
    查看更多>>摘要：本文就当前我国小学数学教学的现状进行简单分析，并就信息化模式在小学数学教学中的应用措施进行研究和探讨，以期更好的提高小学数学教学的有效性，为学生今后的数学学习打下坚实的基础。

    信息化教学策略探究

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    刍议小学数学自主探究式课堂模式构建

    廉铁柱
    191-191页
    查看更多>>摘要：在自主探究式课堂模式中，学生既是学习的主体，也是发展的主体。该种教学方法能够帮助学生提高学习主动性与自觉性，培养创新精神，弥补了传统课堂教学方法的不足之处。本文结合新课程改革的目标要求，对小学数学自主探究式课堂模式的构建展开探讨。

    小学数学自主探究课堂教学

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    游戏化教学在小学数学教学中的应用

    杨丽娜
    191-191页
    查看更多>>摘要：小学生的心理特点决定了爱玩、爱游戏，这是他们的天性使然，我们在游戏中显得那样忘我，能够投入全部注意力，游戏化教学确实能够提高教学效果，但是要适当应用，过度应用或者是滥用，都不能对教学起到良好的效果。

    游戏化教学效果教学环节

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    五途径训练学生数学反思

    杨家琼
    192-192页
    查看更多>>摘要：能力是小学生数学学习中，一个重要的能力，对数学认知活动起指导、支配、决定监控的作用，本文从写周记、成长回忆录、课前情景、同伙互助、学习交流等几个方面来论述了从实际中培训学生反思能力。

    数学教学反思意识反思能力学习习惯

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    高校线性代数教学实践与研究探微

    吴晖琴
    193-193页
    查看更多>>摘要：线性代数是高校理工专业重要的课程，也是理工专业学生进行进一步学习的最重要基础，因此高校的线性代数教学非常重要。但是在实际学习过程中，许多学生都认为线性代数是一门非常抽象、难学的课程，而且在教学实践中也出现了许多会做题、不理解的现象。这些在线性代数教学中出现的问题启示我们在教学过程中一定要改进教学方法，发挥学生的主动性和积极性，同时教师要抓住教学重点构建完整的知识体系，注重培养学生的解决实际问题的能力，促进高校线性代数教学的革新与发展。

    高校线性代数教学实践研究

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    数学思维在小学数学教学中的应用

    王海霞
    194-194,195页
    查看更多>>摘要：“帮助学生学会基本的数学思想方法”是新一轮数学课程改革所设定的一个基本目标。以国际上的相关研究为背景，对小学数学教学中如何突出数学思维进行具体分析表明，即使是十分初等的数学内容也同样体现了一些十分重要的数学思维形式及其特征性质。

    数学思维小学数学教学

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    教学随笔：引导学生系统地学习初一几何中的点、线、角

    张筠
    195-195页
    查看更多>>摘要：初一上学期的最后一章，学生们就初步学习了简单得几何的入门知识，例如：点、线、面，体，以及它们的关系“点动成线、线动成面、面动成体”。到了初一下学期，随着学习的深入，学生就要学习到更多的几何知识，例如：点到线的距离；线与线垂直；线与线相交形成角，角与角的关系等等。概括言之，可以总结为：点与线的关系，线与线的关系，线与角的关系。通过引导学生从这三个方面来深入探究点、线、角之间的关系，可以使学生系统性地掌握初一数学下册的的第五章相交线与平行线。

    初中几何点与线的关系线与线的关系线与角的关系

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    如何在数学课堂上培养学生自主学习的能力

    王书秋
    196-196页
    查看更多>>摘要：所谓学生自主学习，主要就是指学生在课堂学习过程中的身心投入，它反映的是学生在课堂学习过程中的心理活动方式和行为努力的程度。兴趣带来成功，成功激发兴趣。充分利用学生的好奇心和探索欲望，激发学生的学习兴趣，是调动学生主动参与的有力手段。要调动学生的主动参与性，教师就必须首先给学生创造这样一个机会，选取生活中的知识，在课堂上给学生创设一个生活环境，让学生在这个情景中学习并发挥出自己的潜能，才能使学生的参与具有实效性。赏识教育，是促使孩子将自身能力发展至极限的最好方法，是促使孩子形成自信、主动参与学习过程的有效途径，其所能达到的教育效果往往出乎我们的意料。教师要转变观念，使学生能自觉学习、自主学习这也是做为每一个教育者所希望达到的目标。
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