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读写算（教育教学研究）
读写算（教育教学研究）

王刚

半周刊

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读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
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    语文学科渗透科学精神之我见

    洪冬辉
    390页
    查看更多>>摘要：培养学生的科学精神,语文学科教学同样存在着良好的教育契机.应该从开发教育资源入手,提升教师自身科学素养;同时重视创设有利环境,营造宽松、愉悦的学习氛围;关键还要精选文本,不失时机地进行提高"科学素养"的行动研究.
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    语文教学中怎样培养学生的创造性思维

    吉光军
    391页
    查看更多>>摘要：李克强总理在人代会上提出了"大众创业,万众创新"的倡议,这充分说明创造性思维在当今社会的重要地位.看来,学校教育之于学生的创造性思维的培养,真是:功在当下,利在千秋.如果语文教师在教学中能抓住契机有意识地渗透、强化、鼓励,学生创造性思维的能力就一定能大大提升.

    新课程标准创造性思维语文教学培养

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    浅议如何提高小学语文预习的有效性

    李其良
    392页
    查看更多>>摘要：预习是上课前对即将要上的教学内容进行阅读,了解其梗概,做到心中有数,以便于掌握听课的主动权.预习是独立学习的尝试,对学习内容是否正确理解,能否把握其重点、关键,洞察到隐含的思想方法等,都能及时在听课中得到检验、加强或矫正,有利于提高学习能力和养成自学的习惯,所以它是数学学习中的重要一环.笔者结合本校的课题以及在中年级任教的教学实践,谈一谈小学中年级语文高效预习的几种策略.

    预习先学后教中年级语文策略

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    小学语文朗读教学存在的问题及对策

    李晶
    393页
    查看更多>>摘要：小学语文的教学目标不仅仅是完成相应的教学课程,还要在教学中培养起小学生一系列学习能力以及学习技巧.小学语文朗读教学对其他方面的教学有着重要影响和推动作用,有利于小学生增进对课本知识的理解以及对知识点的吸收.但是,朗读教学也往往是被老师和广大教育者忽略的教学区域,导致教学中问题的滋生.

    语文朗读问题原因方法对策

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    语言艺术在小学语文课堂教学中的实践研究

    梁慧花
    394页
    查看更多>>摘要：小学语文课堂是启蒙小学生语言天赋及学习能力的关键所在.面对活泼好动,好奇心极重的小学生群体,如何运用语言的艺术抓住小学生的求学心理,提高小学语文教学质量是广大教育工作者所备受关注的问题.笔者结合自身多年的教学经验,阐述了小学语文课堂教学语言的重要性及教学过程中导入艺术提高教学质量的意义,在此基础上研讨了小学语文课堂教学中语言艺术的具体实践,以增强小学生的语言美感,提高他们正确应用语言的能力.

    语言小学语文艺术

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    悟,小学古诗教学之要

    林崇国
    395页
    查看更多>>摘要：小学教材中的古诗,多融语言美、意境美、思想美于一体,极具审美价值.我们认为,小学古诗教学应在"悟"字上做文章,即指导学生在"不识庐山真面目,只缘身在此山中"时"悟意";引导学生在"绿阴不减来时路,添得黄鹂四五声"中"悟行";诱导学生在"小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花"处"悟理";诱导学生在"千里稻花应秀色,五更桐叶最佳音"中"悟境".

    古诗教学学生感悟

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    小学语文阅读教学中实践性的强化策略

    连彬彬
    396页
    查看更多>>摘要：在小学语文的学习中,阅读能力的提升被教师看的越来越重,作为语文学习的一部分,教师可以通过对语文阅读能力的培养提升学生们的整体学习素质.本文根据学生们阅读能力的提升的重要性进行阐述,然后进行语文阅读具体实践开展的方式.

    小学语文阅读教学实践性

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    不要甘当"囚笼"里的人

    李艺璇
    397页
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    浅谈小学生口头作文能力的培养

    袁墨香
    397页
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    浅析小语课堂教学的结课技巧

    刘达荣
    398页
    查看更多>>摘要：常言道:"编筐编篓,重在收口;描龙画凤,难在点睛."其实一堂好课也应该是这样,教师只有做好课堂小结,做到善始善终,课堂教学才算真正圆满成功.然而课堂教学结束的形式和方法很多,教师可根据教学内容、学生情况灵活运用,而不拘于形式,死板单调.这样我们的小语课堂教学才会更加具有活力.

    课堂教学结课灵活选用

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