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期刊信息/Journal information
读与写（中旬）
读与写（中旬）

唐鸿

月刊

1672-1578

duyuxie@vip.126.com

0817-2818833

637000

四川省南充市玉带中路137号梦如家园7-1

读与写（中旬）/Journal Read and Write Periodical
查看更多>>本刊主要以各类高等院，中小学教师及研究生、教育科研工作者等读者对象，旨在为其提供一个发表教科论文的平台，促进学术交流。
正式出版
收录年代

    浅谈初中物理的能量教学

    唐秀琼
    293-293,294页
    查看更多>>摘要：近几年来，随着国家对技术和能源开发的程度越来越大，学校教育中对能源人才的培养也逐步加大。因此，对初中生进行物理能量的基础教学，成为义务教学阶段的重要环节。

    初中物理课堂教学能量教学

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    浅谈高中物理课堂教学问题情景的创设

    张晓敬
    294-294页
    查看更多>>摘要：创设问题的情景，引导学生进行发现学习。利用实验创设问题情景，激起学生探究的欲望；通过物理史实创设问题情景，提高学生物理学科的素养；应用技术手段创设问题情景，弥补实验之不足，保持好奇心和诱发发散思维。

    问题情景物理实验物理史实教育技术

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    初中历史研学问题设计的标准和原则的初探

    温倩钰
    295-295页
    查看更多>>摘要：研学问题是＂研学后教＂教学模式中引导学生探究和理解学科核心知识和提升学科素养的关键所在。而研学问题设计的原则应遵循针对性原则、科学性原则、情景性原则、层次性原则、明确性原则和开放性原则进行设计，以提高研学问题教学的有效性。

    研学问题设计标准设计原则

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    对晨昏线教学的几点认识

    王纲
    296-297页
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    铭记历史--促进初中历史反思性教学研究

    赵明思
    297-297,298页
    查看更多>>摘要：在初中的历史教学过程中，教师要把新型反思性教学方法运用到实际教学中，让学生对历史学习更有兴趣。教师要对自己的教学方式进行不断改革，以更好更合理的教学方式给学生授课。让学生对历史学习更有兴趣，对历史知识掌握得更全面。教师对历史教学方案不断更新，研究出更好的教学办法。

    初中历史反思性教学研究

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    新时期初中历史教学的创新策略探析

    郑韶铎
    298-298页
    查看更多>>摘要：新一轮课程的改革推进了教育发展的全新历程，素质教育的深入推进冲破了应试教育的传统弊端。在这种双重改革的形势下，初中历史的教学必当有所创新、有所优化。改变初中历史课堂教学形式，就要转变教学的根本方法，只有从根本上的策略转变才能支撑历史教学活动向更高的台阶递进与发展，才能实现教学活动效率与效果的最优化。

    新时期初中历史创新教学情境教学实践探究

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    浅谈高中地理教学中如何培养学生的读图能力

    胡大造
    299-299页
    查看更多>>摘要：地理是一门与实际生活联系较强的科目，通过高中的地理学习后，学生们能够较为熟练地应用日常的所学。在高中的地理学习中，教材对于学生们的读图能力要求较高，这就意味着如果在初中时期地理基础差的同学，可能在地理的学习上面有着亟待加强的短板。然而，当前是绝大多数的学生们都面临着读图苦难的现状，所以本文通过对于如何培养高中生的读图能力进行探讨，希望对于今后的教学实践有一定的借鉴作用。

    高中地理读图教学课堂创新

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    浅谈初中地理课堂的发散性思维教学

    杨俊
    299-300页
    查看更多>>摘要：地理教学应该是一种新颖有趣的讲授，在教学中，教师在内容、方法上要努力使学生对所学知识产生兴趣，从而真正体现新课程倡导的理念，落实新课改的教学精神。地理教学老师应认清自己肩上的担子，在这个过程中需要不断去学习和摸索。不断提高自身的教学水平，采取有效的措施和方法，培养发展学生的自主学习意识和能力，提高课堂教学效率，为学生减轻课业负担、培养大批高素质的社会主义建设人才和社会主义建设而奉献自己的智慧和力量。

    地理教学思维结合生活发散性

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    浅谈高中历史教学

    杨祥林
    300-301页
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    略谈历史教学中几个值得注重的问题

    吴光华
    301-302页
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