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期刊信息/Journal information
读与写（中旬）
读与写（中旬）

唐鸿

月刊

1672-1578

duyuxie@vip.126.com

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637000

四川省南充市玉带中路137号梦如家园7-1

读与写（中旬）/Journal Read and Write Periodical
查看更多>>本刊主要以各类高等院，中小学教师及研究生、教育科研工作者等读者对象，旨在为其提供一个发表教科论文的平台，促进学术交流。
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收录年代

    如何帮助初中学生更好地进行化学实验学习

    沈德莲
    312-313页
    查看更多>>摘要：实验作为学生在初中阶段要学习的一个重要化学知识板块，对学生具有重要意义。教师如何更加有效的对学生展开实验教学，直接影响到学生学习的有效性，本文就如何帮助初中学生更好地进行化学实验学习展开论述。

    初中化学化学实验初中学生有效教学

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    高中化学导学案设计原则简析

    綦燕燕
    313-314,315页
    查看更多>>摘要：导学案设计具有引导学生自主学习、提高课堂的教学效率的作用，因此，教师在编写导学案时一定要把握基础性、引导性、方法性、多样性、主体性五大原则。提高导学案的编写水平，以提高化学教学水平。

    高中化学导学案编写原则

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    合作学习法在高中物理教学中的有效应用

    彭肸
    314-314,315页
    查看更多>>摘要：随着现代教育的不断发展，教师不仅要注重对学生进行知识点的讲解，还要注重引导学生掌握有效的学习方法与技巧。合作学习是一种对提升学生的知识水平与能力水平有很大帮助的方法，本文就合作学习法在高中学生物理教学中的有效应用展开论述。

    高中物理有效应用合作学习

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    如何培养学生对高中生物的学习兴趣

    黄美熔
    315-315页
    查看更多>>摘要：高中生物作为高中阶段的重要课程，是培养学生逻辑探究能力和科学创新精神的主要途径。但高中生物知识和技能的抽象性和难操作性决定了学生的生物学习有很大的困难，因此，教师在进行高中生物教学实践时，必须以培养学生的生物学习兴趣为出发点。

    高中生物学习兴趣培养方式

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    浅议在初中历史教学中怎样渗透爱国主义教育--感受祖国的伟大，民族的尊严

    胡友平
    316-316页
    查看更多>>摘要：历史课对中学生进行爱国主义教育起着十分重要的作用，因而历史课教学应立足于史，着眼于今，挖掘教材中爱国主义教育因素，自然渗透到历史课教学中，这样就能把爱国主义教育落实到实处，培养学生的爱国主义情感。

    初中历史爱国主义寓教于史课外活动

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    巧用分层教学，激活历史课堂

    窦廷飞
    317-318页
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    浅谈高中地理教学中存在的典型问题及其策略

    黄细平
    317-317页
    查看更多>>摘要：地理学科是一门较为重要的学科，在高考中占有一定的比例，提高地理教学效果极其重要，但是目前在高中地理教学中存在一些问题，影响了教学效果，因此分析高中地理教学中存在的典型问题，提出解决对策具有重要的意义。

    高中地理教学典型问题策略

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    高中历史新课程改革课堂教学中师生角色的定位浅谈

    马金福
    318-318页
    查看更多>>摘要：当前，全国中小学均在开展实施素质教育的新课程改革。新课程改革教育是＂以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。＂新课程教育改革的教育应围绕学会认识、学会做事、学会共同生活和学会生存的四种基本学习能力加以安排。这种扩大了的教育新概念力使每个人都能发现、发挥和加强自己的创造潜力，也有助于挖掘出潜藏在我们每个人身上的智力和精神财富。

    历史教学师生角色改革

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    地理教学中如何培养学生的读图与析图能力

    吴志成
    319-320页
    查看更多>>摘要：地图是地理知识的一种形象直观综合的表达，也是地理学科独有的一种语言。它以图象、符号、注记和色彩等形式，贮存和浓缩大量的空间时是信息，又以人们容易接受的形式传递给大脑，成为联系地理事物与人的认识过程之间的中心环节。地图中包藏了众多的知识点，许多地理特点、规律都可通过观察、分析地图得出。地图和地理教学始终相伴，这是地理教学的一大特点，它有培养学生全面发展不可缺少的特殊功能。

    地理教学培养读图析图能力

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    浅谈高中历史教学中学生创新思维能力的培养

    魏伟
    320-320页
    查看更多>>摘要：历史课教学中，教师要在讲授的基础上适当引导学生对一些难点、疑点进行探究性学习，其方法可以是多样的，可以采用分组讨论、自主发言等形式。例如，以下是我在教学实践中培养学生思维能力的几种方法：

    高中历史思维能力培养

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