首页期刊导航|读与写
期刊信息/Journal information
读与写
读与写

黄卫红

半月刊

1672-1578

duyuxie58@163.com

0817-2222047

637000

四川省南充市育英路131号

读与写/Journal DuYuXie
查看更多>>本刊主要以教师为读者对象，为广大教职员工提供一个发表学术论文的平台。
正式出版
收录年代

    初中语文写作教学的实践与思考

    付文佳
    44页
    查看更多>>摘要：初中阶段语文写作教学作为承上启下的重要时期，应当在以生为本的原则上，依据学生身心发展特点，利用科学有效的教学方式，促进激发学生的写作兴趣，提升学生语文写作技能的培养，进而达到良好的教学效果。本文将针对教师设定多样性语文写作题材、重点培养学生语文写作方法的运用、加强课外阅读与积累，促进语文写作效果、注重针对学生写作的批改与评价四方面教学策略，对初中语文写作教学的实践与思考进行分析。

    初中语文写作教学实践与思考

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    浅谈小学语文课堂教学中如何培养学生的学习能力

    徐刚
    45页
    查看更多>>摘要：学习能力培养是小学语文教学的重要目标，对此需要小学语文教师有一个客观的认识，在教学实践中，更多地去关注学习能力的培养，事实上，学习能力培养的重要性要远远大于知识本身的传授。小学语文教师要在学生语文学习能力培养方面，在教学实践中，不断总结经验教训，针对遇到的各种新情况、新问题，制定切实有效的解决方案，从而确保学生学习能力得到较好提升。

    小学语文学生学习能力培养措施

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    教无定法,贵在得法——以《木兰诗》诵记教学为例

    蒋文惠
    46页
    查看更多>>摘要：农村初中少数民族学生诵记古诗文困难重重,没有方法可循,只能死记硬背,背得慢,忘得快。故此,教师针对少数民族学生能歌善舞的特长和喜欢表演,乐于参演的特点,挖掘出适合少数民族学生的诵记方法——唱背法,激发了学生的诵记兴趣,培养了学生的诵记能力,提高了诵记效果,是行之有效的好方法。

    农村少数民族学生唱背法诵记教学

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    小学六年级语文教学中教学优化趣味性的策略探究

    康保杰
    47页
    查看更多>>摘要：作为中华民族的母语，汉语教学的有效开展是其他学科能够正常进行的基础，在日常的教学任务和教学活动中，语文教师肩负着传承中国文化的艰巨任务。六年级是小学与初中的过渡阶段，语文教师需要通过趣味性的教学内容培养学生独立自主的学习习惯，通过对教学方法的不断探索与创新促进学生整体素质的进步。本文将结合现今小学语文教学的水平，阐述现阶段小学六年级小班额语文教学中的问题，进而探究提高教学趣味性的策略。

    小学六年级语文教学趣味性策略探究

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    小学语文高年段有效朗读的策略研究

    刘若男
    48页
    查看更多>>摘要：语文朗读作为当前小学语文教学课堂中的重要教学内容之一，与其他语文教学内容相比，并不受大部分语文教师的重视。随着新课程改革对语文教学要求的逐步提高，教师也将语文朗读重新列为当前小学语文教学的重点内容。本文重点论述小学语文高年级有效朗读的策略研究。

    小学语文课堂朗读策略

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    培养小学生藏语文阅读兴趣的几点策略

    洛桑扎西
    49页
    查看更多>>摘要：由于义务教育的不断普及，汉语文的教学模式已经较为完善，藏族作为拥有自己独特语言体系的民族，更加系统的教育模式不可或缺。如今藏语文的教学还存在很多不足，藏语文阅读就是学生面临的很大一个难点，本文将对培养小学生藏语文阅读兴趣提供几点策略，为藏语文教师提供一些思路。

    藏语文阅读兴趣策略

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    探究小学语文阅读教学中文本细读的教学策略

    杨旭波
    50页
    查看更多>>摘要：在传统的小学语文课堂当中，教师在教学活动当中占据着主导地位，学生处于一个被动学习的地位，在当前这种教学形势之下，很难实现小学语文阅读的教学效果。为了从根本上提高学生的阅读能力，教师需要采取一种有效的教学措施，使教学效果能够得到有效提升。因此，本文重点描述文本细读教学方法的具体应用措施。

    小学语文文本细读策略研究

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    如何培养学生习作自改、互改的能力

    叶水凤
    51页
    查看更多>>摘要：叶圣陶老先生说过:“教是为了不教”。教师在教学习作时也可以这样说，教师对学生习作的批改和讲评以及在教师指导下的学生互改与互评，是为了达到使学生在没有教师指导的情況下能修改自己的习作这个目的。本文着力探究如何培养学生自改、互改习作的能力，激发学生写作兴趣，提高写作水平。

    自改互改再自改

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    浅议小学语文核心素养的培养

    周强
    52页
    查看更多>>摘要：随着当今教育事业不断发展，教育重心也愈来愈向素质教育转移，各个学校也在不断深入推进素质教育。语文核心素养体现在方方面面，包括学生基本的听、说、读、写。而在小学教育阶段中，小学语文作为学生学习过程中的启蒙科目，对学生将来的学习起到一个至关重要的铺垫作用，因此，培养学生的语文核心素养显得格外重要。在教学过程中，教师要合理设计教学活动，在致力于完成教学任务的同时注重培养学生的核心素养，在课堂教学过程中加强学生的基本能力学习，促进学生核心素养的提高。

    小学语文核心素养培养策略

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    孤独症儿童语文自主学习习惯养成

    杜杰
    53页
    查看更多>>摘要：孤独症儿童的内心相对而言是非常封闭的，但是我们在对其进行教学时也要主动和他们沟通交流，发现他们的兴趣点，主动提供给他们必要的学习条件，尊重他们，不歧视他们，给予他们温暖。基于此，本文将浅谈孤独症儿童语文自主学习习惯的养成。

    孤独症儿童语文教学自主学习习惯

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据