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儿童大世界（下半月）
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儿童大世界（下半月）/
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    谈谈低年级聋生学习退位减法的误区

    张丽妮
    44页
    查看更多>>摘要：与正常同龄儿童相比,聋生因听觉感知经验影响了他们思维发展的水平,理解能力较差,抽象思维能力发展缓慢,帮助他们降低因听觉障碍对学习造成的影响,减少低年级聋生在学习退位减法的误区,最大限度的提高教学效益.在一年的教学中采用"创设情境、困惑引发思考、推理算法、学生动手操作,练习巩固"等方法,对聋生学习退位减法的误区进行初步的探讨.

    听障儿童退位减法误区

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    传统文化在小学语文教学中的渗透分析

    胡劲松
    45页
    查看更多>>摘要：传统文化是小学语文教学的重点,在小学语文教学之中,教师要特别的注重让传统文化渗透到小学语文教学之中来,真正的把传统文化的精髓在小学语文课堂上展示出来,就需要教师真正的引导学生去思考传统文化的本意.不断的把传统文化的优点和传统文化教给人的道理展示在课堂之上,让学生愿意参与到课堂中来,这样才能够确保传统文化能够真正的在小学语文课堂上展示出来,小学语文教学的过程应当是不断的展示传统文化优势的过程,在这个过程中,教师必须能够真正的让传统文化的精义真正的在课堂上被讨论.

    小学语文传统文化课堂

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    概念模型教学在高三生物复习中的应用研究

    李茂健
    46页
    查看更多>>摘要：随着新课程标准的不断更新,对学生的综合能力要求也越来越高,各个学科也逐渐地采用新的教学模式来适应实际的教学要求.本文将围绕概念模型教学,对其进行简要概述,并探究其在高三生物复习中的实际应用.

    概念模型生物教学应用研究

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    刍议如何提高一年级拼音教学的趣味性

    莫胜快
    47页
    查看更多>>摘要：刚上一年级学生还带有学前幼儿的年龄特征,表现出注意力持续时间短、喜爱游戏、好动等特点,而在小学一年级阶段的学习过程中,要开始对学生的学科知识和各种能力的培养,汉语拼音教学是学科教学的重要和关键的基础,教师要采用趣味化的教学方法和措施,使一年级学生对汉语拼音学习的兴趣和热情得到有效提升,培养学生汉语拼音学习的良好习惯,更好地提升小学一年级汉语拼音教学的效果.

    一年级拼音教学趣味性

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    我是一只小虫子教学设计

    张亚男
    48-49页
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    小学语文识字教学问题及其改革措施分析

    木海瑞
    49页
    查看更多>>摘要：课程标准提出要求,学生在小学阶段需要培养起独立识字的能力,并至少要认识3000个常见汉字.这对于小学生来说是一个很艰巨的任务.为此,教师要分析小学语文识字教学中存在的问题并提出相应的改革措施.

    小学语文识字教学改革措施

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    期待的美丽——利用小组合作提高英语教学效率

    陈叶婵
    50页
    查看更多>>摘要：在小学英语教学的过程之中,小组合作的教学模式具有一定的教育意义.从一定程度上来说,充分的把小组合作的教学模式发挥出来,有助于小学生深刻的思考,以及在相互督促的过程中完成小学英语的学习任务,小组合作的教学模式是小学英语教学的重要的一种教学方式,必须从理论和实践上理清小组合作的教学模式的开展过程.使每一个小组合作的教学模式,都能够真实的展现出其教学意义,小组合作的教学过程之中,营造真正的尊重小学英语的教学规律.使小学英语始终能够真实的展现出其应有的教学特点和教育特点,在小学英语教学的过程中.

    小组合作英语教学效率

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    小学英语语法教学的策略探究

    马太权
    51页
    查看更多>>摘要：语法是小学生学习英语时需要重点掌握的,也是教师教学中的重要内容.通过语法教学,增强小学生英语的语感,使学生掌握英语语言的规则,改变小学生汉化英语的现状,使学生正确地用英语表达自己的观点.教师在教学中不仅要注重学生语法的掌握能力,还要注重课堂语法教学策略,让学生灵活掌握语法准则,并进行巧妙地运用,使学生在英语口语和写作中正确使用,更好地发展学生的英语语言能力.

    小学英语语法教学策略探究

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    探究分层教学模式在小学数学教学中的应用

    杨晓刚
    52页
    查看更多>>摘要：数学作为我国课程体系里的必修科目之一,需要学生对其有较好的掌握.小学数学更是起着为学生夯实基础,开启思维的重要作用.而学生作为独立的个体,具有个体性和差异性.为了帮助学生树立学习数学的信心,有效地进行自我认知,教师应在小学数学教学过程中采取分层教学模式,注重思维的培养和情感的熏陶.

    小学数学分层教学模式

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    浅析生活素材在初中物理教学中的应用

    王拓
    53页
    查看更多>>摘要：物理知识与人们现实生活之间存在着不可分割的联系.随着新课改的持续推进,对物理课程改革作出明确规定,如教师应该将物理知识与学生的日常生活相结合,以便于使学生从生活中便能够发现知识.故此,在当前的物理教学中,教师应该善于挖掘生活素材,将生活用品与物理知识建立联系,激发学生的学习兴趣,利用生活素材帮助学生更好地理解与掌握物理知识.

    初中物理生活素材应用策略

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