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期刊信息/Journal information
福建基础教育研究
福建基础教育研究

邹开煌

月刊

1674-5582

fjjcjyyj@163.com

0591-83712902、83780448

350025

福州市梦山路73号

福建基础教育研究/Journal Fujian jichu jiaoyu yanjiu
正式出版
收录年代

    技能发展:教学评一体视角下的作文作业设计

    刘卫平
    42-45页
    查看更多>>摘要：作文作业是在教学情境下按照特定要求用书面语言创造文本,以发展和提高书面表达技能的作业形态.其设计旨在全面渐进提升学生的作文技能.在现实作文教学中,由于作文设计缺乏规范性与科学性,作文作业面临着功能失落的困局.为了破解这一困局,文章从教学评一体的视角提出了指向技能发展的作文作业设计策略:确定作业设计指向,凸显技能先行;整合作业设计类型,开发技能载体;建构作业设计系统,完善技能结构.

    技能发展教学评一体作文作业

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    指向理性思维发展的数学错题资源管理与利用

    林运来李玉树
    46-48页
    查看更多>>摘要：学生出现的错误是数学学习中的重要资源,但是,无论是教师还是学生在运用错题资源时都存在一些不尽如人意之处.结合具体实例,提出转变观念,认识错题资源的价值;端正态度,做好错题资源的管理;深度挖掘,实现错题资源的再利用等错题资源利用策略,以达到在错误中进行学习和进步的目的,从而发展学生理性思维.

    高中数学错题资源思维品质理性思维

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    依据学业质量标准 落实核心素养培育——2024年福建中考数学试题分析与启示

    郑秋月卢佳华
    49-52页
    查看更多>>摘要：学业质量标准是学业水平考试命题及评价的依据,对教师的教学活动有重要的指导意义.2024年福建中考数学试题彰显新课标理念,落实立德树人根本任务.从试题依据、试题立意、试题启示三个方面对2024年福建中考数学试题进行分析,引领教师学习新课标,促进教学方式、评价方式的转变.

    福建中考数学学业质量标准试题分析试题启示

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    基于新模式、新结构、新体系的高考试卷特点与备考策略

    潘申润陈清华陈锋
    53-56页
    查看更多>>摘要：基于2024年全国高考新课标Ⅰ卷与2024年1月教育部教育考试院组织的高考适应性测试的命题特点展开研究,重点针对探究新模式、新结构、新体系的高考现实意义与实践意义并对相关政策进行解读,在此基础上对高考试题与适应性测试的命题规律、考察方式与特点进行评析,同时给出相应的备考策略与教学建议.

    高考新课标卷适应性测试压轴题命题特点备考策略

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    优化混合运算教学 助力运算能力提升

    56页
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    循理数学:学科育人的理论建构与实践创新

    李霞
    57-62页
    查看更多>>摘要：循理数学是一种规律奠基、过程为本、素养为标的数学育人模式.它遵循学生认知和学科逻辑,教师拆解复杂的知识情境并进行恰当呈现,于概念生成、原理探究和问题解决中,促进学生感受、发现、领悟和积累学习经验,实现深层次认知的情感发展,提升数学素养.为解决初中数学教学的局限性,提出"循理数学"课堂模式,该模式结合中华传统文化与现代教育理论,构建了包含"循源""探理""道用"种教学样态,并以《相交线》案例教学展示了实践形式.

    循理数学理论建构实践样态

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    主题意义引领下的单元整体教学设计思路

    62页
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    基于英语学习活动观的初中英语单元整体教学重构——以仁爱版九年级上册第二单元Saving the Earth教学为例

    陈春秀
    63-67页
    查看更多>>摘要：《义务教育英语课程标准(2022年版)》倡导英语学习活动观,强调推动实施单元整体教学的重要性.以仁爱版九年级上册第二单元Saving the Earth教学为例,以重构的单元教学目标为统领,围绕单元主题深入解读和分析重构,将英语学习活动观贯穿于课堂教学始终,引领学生在情境中学习理解,在探究中应用实践,在活动中迁移创新,并运用所学知识和技能尝试解决"Saving the Earth"这一真实问题,实现学科核心素养的落地.

    初中英语学习活动观单元整体教学核心素养

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    英语思维品质考查建议

    67页
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    视频分析视角下高中英语优质课课堂互动分析

    郑若愚
    68-71,79页
    查看更多>>摘要：课堂互动被视为课堂教学有效性的一个重要组成部分,而视频分析为观察课堂互动提供了一个特殊的视角.在现有课堂教学交互编码系统的基础上,采用iFIAS系统,从2010年和2018年全国高中英语教学优质课比赛中随机抽取12个样本班级.通过视频分析和对课堂互动的进一步分析,本研究发现,虽然教学改革已经进行了多年,但课堂仍然以教师为主.据此为改进英语课堂教学提出建设学生中心课堂、发挥学生主体性、设计高阶问题等建议.

    英语课堂互动视频分析iFIAS分类系统课程改革

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