首页期刊导航|高考
期刊信息/Journal information
高考
高考
高考/Journal Gaokao
正式出版
收录年代

    "互联网+"时代高中信息技术课堂教学方式的转变分析

    贝翠莉
    66-68页
    查看更多>>摘要：随着我国社会的发展,互联网技术与信息技术在快速发展的同时影响着学生在高中教育阶段的学习.在这种背景下,高中信息技术课教学方式需要进行有效转变.因此,本文以"互联网+"时代为背景,对高中信息技术教学方式进行有效的转变分析,提升信息技术的教学效果,促进学生信息技术核心素养的全面发展.

    高中信息技术"互联网+"教学方式

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    基于教学评价的高中地理概念教学改进研究

    李明
    69-71页
    查看更多>>摘要：教学评价是提高教学质量和学生学习效果的重要手段.在高中地理概念教学中,通过教学评价的反馈,教师可以及时了解学生的学习情况和需求,调整教学策略和方法,从而提高教学效果.本文将基于教学评价的高中地理概念教学改进进行研究,旨在探索更加科学、合理的教学方法和手段,促进学生的全面发展.

    教学评价高中地理概念教学

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    高中英语"教、学、评"一体化的读后续写教学设计分析

    陈雯
    72-74页
    查看更多>>摘要："教、学、评"一体化针对高中英语的教学目标,将教师的英语教学过程与学生的英语学习过程进行一体化设计,并利用评价手段将教学目标与教学进行融合,打破教学评价与教学过程之间的壁垒.与此同时,高中课程的改革使高中英语教学逐渐重视读后续写的教学.基于"教、学、评"一体化的读后续写教学,不仅能够有效提升学生的阅读能力与写作能力,同样也有助于培养学生的核心素养.基于此,本文首先简单分析了高中英语教学中开展读后续写教学存在的问题,其次探讨了高中英语教学中开展读后续写以及"教、学、评"一体化的意义,最后围绕高中英语教学当中基于"教、学、评"一体化开展读后续写教学的设计提出了几点策略.

    高中英语"教、学、评"一体化读后续写

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    创设情境提升语言运用能力的高三英语复习课实践

    林肖含
    75-77页
    查看更多>>摘要：高三英语复习课堂重知识轻能力的问题一直存在.教师尝试通过伪语境帮助学生将知识转化为能力,但碎片化的输入无法真正加深学生的理解,学生的应用产出依然在旧有基础上原地踏步.只有用情境串联复习材料与知识条块,让复习课线索清晰,逻辑合理,让学生自然沉浸在学习的环境中,知识和思维无须切换穿插,才能帮助学生在考场上对知识储备进行自如搜索提取,从本质上提升学生英语学科核心素养.

    创设情境语言运用能力复习课

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    以读促写在高中英语写作教学中运用的实践

    徐雯昕
    78-80页
    查看更多>>摘要：在英语学科教学中,阅读和写作被视为一对紧密相连的"双翼",是培养学生应用能力和提升英语综合素养的关键途径.高中英语教师可以运用"以读促写"教学法,在输入和输出语言的过程中夯实学生的英语写作基础,提高他们的综合素养,培养英语自主学习能力.通过阅读激发学生的写作兴趣,促使他们更深入地理解并应用所学知识,从而实现英语写作教学的创新和提升学生学科能力的目标.

    以读促写高中英语写作教学应用实践

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    新高考背景下英语语法填空解题技巧指导

    向永萍
    81-83页
    查看更多>>摘要：自2014年高考卷改革后,语法填空成为高考英语的重要考点与题型.相较于之前的单选题,语法填空题涉及的知识范围更广、答题难度更高,要求学生具备良好的理解能力、逻辑能力、知识应用能力、分析能力等.作为高中英语教师,应深入研究高考英语语法填空题的命题特点,结合学生在解题中存在的问题,给出针对性的语法填空解题步骤及技巧,使学生形成相对缜密的思维,具备扎实的英语基础,从而更好地应对高考英语.

    新高考高中英语语法填空解题技巧

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    新高考形势下高中化学备考策略探究

    宋瑞慧
    84-86页
    查看更多>>摘要：在新高考的形势下,为了进一步优化学生高中化学的备考效果,使学生在化学高考中取得优异的成绩,教师应充分利用好备考环节,进行高中化学备考策略的探究,既要通过全面分析,透彻把握新高考纲领的指引,同时更应通过教材内容的融会贯通、教学方法的优化创新、备考技巧的传授以及学生心态的调整,来进一步优化学生的化学备考效果,实现学生学习能力和化学学科素养的培养.本文就以新高考形势为背景,对高中化学的备考策略进行了全面、详尽的论述,希望能为高中化学备考提供有益的借鉴.

    新高考形势高中化学备考策略策略探究

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    高中英语教学中提高学生英语写作能力的策略探究

    高广伟
    87-89页
    查看更多>>摘要：写作能力主要指的是表达能力方面,它是英语综合语言运用能力的重要组成部分.《普通高中英语课程标准》(2017年版2020年修订)也对高中生的写作能力提出了明确要求.为此,本文通过分析高中生英语写作中存在的主要问题,提出了针对性的教学策略,包括:在阅读中积累写作的词汇;使用丰富句式,从而写出完整语篇;强化多写多读能力,打造高质量文章等.这些策略有助于提高学生的英语写作能力,促进学生表达能力的提升.

    高中英语英语写作能力策略提升

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    探究高中语文写作教学中开展分层教学的价值与途径

    曹茜杨悦悦
    90-92页
    查看更多>>摘要：当前高中语文写作教学中,学生能力有较大差异,因而存在个性化教学需求.对此,本文旨在探讨分层教学法在写作教学中的有效运用,即根据学生的不同能力水平,调整写作教学的策略,以进一步激发学生的写作兴趣,提升学生的写作能力.

    分层教学高中语文写作教学价值途径

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    任务驱动教学法在高中物理教学中的应用研究

    伍志勇
    93-96页
    查看更多>>摘要：高中物理教学是培养学生科学素养和实践能力的重要环节,而任务驱动法作为一种注重学生自主学习和实践能力培养的教学方法,为高中物理教学提供了新的思路和方法.任务驱动法强调学生在具体任务情境中的自主探究和实践应用,使学生能够更好地理解和应用所学的物理知识,培养综合运用知识解决实际问题的能力.文章将探讨任务驱动法在高中物理教学中的应用策略,包括任务情境的确定、学科知识的整合、学生自主探究的引导、合作学习的促进、成果展示和评价的优化等方面,旨在为高中物理教师提供一种创新的教学方法,促进学生的全面发展和学习效果的提高,以供业内相关人士借鉴及参考.

    任务驱动法高中物理教学应用

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据