期刊,高考 2024年卷20期_国家学术搜索

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高考

高考/Journal Gaokao

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高中数学教学中引导学生自主学习的有效途径探索

白晓臻

34-36页

查看更多>>摘要：自主学习作为新课程改革所提倡的一种新型学习方式,在教育领域引起了广泛的关注和讨论,它强调学生在学习过程中的主体地位,鼓励学生独立思考、主动探索,对于培养学生的学习主体性、独立性、创造性和主动性具有深远的意义.本文结合新人教A版高中数学教材中的内容,采取有效途径,引导学生自主学习,诸如:厘清知识逻辑,培养学生自主学习意识;掌握教材规律,鼓励学生经历完整过程;借助教材专题,训练学生独立学习能力;运用启发性教学,提升学生自主学习能力;建立有效评价体系,全方位培养学生自主学习能力.

关键词：

高中数学自主学习教学途径新人教A版

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启发式教学方法在高中生物教学中的运用对策和效果分析

党文丽

37-39页

查看更多>>摘要：本文针对启发式教学方法在高中生物教学中的应用情况进行了探究,通过分析启发式教学的概念以及在高中生物教学中需要遵循的原则,从提问启发、案例引导、实验探索、现代化技术的分析等方面提出了启发式教学方法在高中生物教学中应用的对策,进一步分析了启发式教学方法在高中生物教学中运用效果.这一研究旨在为当前高中生物教学开展教育革新、实现教学模式的创新升级、促进学生综合素养的发展等提供重要支持.

关键词：

高中生物启发式教学方法思维实践探索

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高中现代文阅读中文学鉴赏能力的培养与提升

高冰冰

40-42页

查看更多>>摘要：高中现代文阅读课程是语文学科核心内容的重要组成部分,也是培养学生综合素质、提升人文素养的关键环节.现代文学作品的多样性和丰富性为学生提供了广阔的思想空间和深邃的情感体验,使学生在欣赏美、理解人性和探索世界的过程中获得成长.培养学生的文学鉴赏能力,可激发学生的情感共鸣,培养学生的审美情趣及批判性思维能力.基于此,文章以培养学生文学鉴赏能力的重要性为切入点,对高中现代文阅读中文学鉴赏能力的培养与提升策略进行研究.

关键词：

高中现代文阅读文学鉴赏能力

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高中历史大单元主题教学的实践研究

江岱莉

43-45页

查看更多>>摘要：基于深度学习的大单元主题教学符合高中历史教学改革的本质要求,对学生的历史核心素养有较大的提升作用.大单元主题教学能使学生学习进一步系统化,同时凸显历史学科的育人功能.教师需要结合学生学科核心素养的培养要求逐步指向历史高阶思维,充分体现学生的主体地位,发挥自身的主导作用.

关键词：

深度学习大单元主题教学

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探讨高中数学课堂互动策略的创新与实施

林晓红

46-48页

查看更多>>摘要：文章首先分析了高中数学课堂互动的现状及存在的主要问题,随后提出了四种创新互动策略:技术辅助互动、小组合作学习、互动式问答以及游戏化学习.接着,文章详细讨论了每种策略的实施方法,包括教师培训与准备、学生动机激发、课堂管理与互动促进,以及评估与反馈机制的建立.创新互动策略的实施能显著提高学生的学习动机和课堂参与度,进而优化教学效果.此外,文章对策略实施效果的评估方法也进行了探讨,以期为教育工作者提供实用的指导和参考.

关键词：

高中数学课堂互动策略创新实施方法教学效果

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核心素养视域下高中物理探究式教学策略

林雅云

49-51页

查看更多>>摘要：物理学科建立在实验基础之上,属于一门综合性学科,对学生的理解能力、分析能力、实践能力均提出了更高的要求.尤其是"物理学科素养"的提出,传统课堂教学组织方式显然已经落伍,难以满足新课程下的教学要求.探究式教学模式以探究思考为核心,凸显了学生的主体地位,使得学生在自主思考、交流碰撞中,促进了物理核心素养的落实.本论文聚焦于此,基于课堂教学实践,针对物理探究式教学模式展开了详细探究,具备一定的参考价值.

关键词：

高中物理核心素养探究式课堂教学

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高中地理问题式教学的路径优化和实践创新

邱小丽

52-54页

查看更多>>摘要：提高学生综合运用知识解决实际问题的能力,是新课标始终强调和要求的目标之一.问题式教学是将教材中的知识点以问题的形式呈现给学生,并结合一定的情境、方法及过程,使其进一步掌握知识、培养技能、发展素养,从而获得发现并解决问题的能力.但从高中地理问题式教学的组织及实施情况来看,许多教师对其教学形式和指导策略存在一些问题,如关注度不高、参与面较窄、适切度不足等,进而影响整体效果.基于对教学内容、教学方法以及教学评价等方面进行思考和优化,进而提出创设情境、优化流程、创新形式等实践策略,以便推进高中地理问题式教学向深向远发展,同时也希望能为其他教师提供一些借鉴和参考.

关键词：

高中地理问题式教学课堂教学

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高中语文作文教学中高阶思维训练的实证研究与效果分析

武星

55-57页

查看更多>>摘要：随着素质教育在高中阶段的不断深化,语文教学已经由单纯的知识传授转向对学生综合能力全面培养.作文教学作为提升学生语文素养的关键环节,要求学生掌握扎实的语言文字功底,更要求学生具备良好的逻辑思维创新能力.本文在强调作文教学重要性的基础上,详细分析了当前作文教学中存在的短板及其原因,为有效解决这些问题,创新性提出一系列策略,旨在从根本上提升学生的高阶思维能力,进而提高他们的作文质量和语文综合素养.

关键词：

高中语文作文教学高阶思维

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深度学习视域下高中生物教学改革策略研究

吴政宇

58-61页

查看更多>>摘要：深度学习是现代教育理念的重要内容,强调学生在学习过程中的主动参与、深入思考和知识内化.将深度学习理念引入高中生物教学,有助于转变传统的教学模式,激发学生的学习兴趣,提高学生的科学素养和创新能力.基于此,本文从深度学习视域下高中生物教学改革的重要价值入手,简要分析高中生物教学现状,并从转变教学理念、优化课堂教学、创新实践教学、拓展第二课堂、完善教学评价等方面,提出了基于深度学习理念的高中生物教学改革策略,旨在为新时代高中生物教学改革提供参考和借鉴.

关键词：

深度学习高中生物教学改革策略研究

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核心素养背景下高中生物学科教学有效性研究

杨毓

62-65页

查看更多>>摘要：近年来,随着我国新课程改革的不断推进,高中教师对生物学科教学有效性的研究越来越关注.生物学科的教学质量,直接影响着学生对生物知识的掌握,以及学生动手能力、思维发散能力的培养,因此,教师要积极创新生物学科的教学形式,提高生物教学有效性,促进学生生物核心素养的提升.本文从生物核心素养的内涵研究入手,解析当下高中生物课堂的教学现状,提出促进学生生物核心素养发展,提升教学有效性的教学策略,供各位教师参考.

关键词：

高中生物核心素养教学策略研究

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