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高考/Journal Gaokao
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    聚焦核心素养 优化英语课堂

    胡佳
    66-68页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的深入,当前的高中英语教学也更加关注学生的核心素养.传统英语课堂教学以灌输式教学为主,这种落后的教学模式已无法满足现代教学需要.所以,聚焦核心素养,优化英语课堂是当务之急.文章基于高中英语教学实践,分析了英语课堂教学的弊端,提出了优化课堂教学的策略,希望有助于英语课堂改革和发展.

    核心素养高中英语课堂

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    高中文言文教学策略研究

    何家彩
    69-71页
    查看更多>>摘要：文言文教学在高中语文教学中至关重要,而当下文言文教学还停留在传统的文言知识的梳理与积累上.《普通高中课程方案和语文等学科课程标准(2017年版)》提出了语文学科的四大核心素养,一线语文教师要改变传统教学模式与教育理念,将核心素养的培养落实到语文各模块的教学中去,以促进立德树人的教育目标的实现.

    高中文言文教学策略

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    新高考语文备考中情境任务试题设计与实施的策略探讨

    林茜
    72-74页
    查看更多>>摘要：本文针对新高考语文备考中的情境任务试题设计与实施策略进行探讨.文章阐述了情境任务试题的设计原则,包括贴合课程标准、注重学科交叉、体现生活实践和突出思维品质;详细介绍了情境任务试题的设计步骤,包括确定考查目标、构建情境任务、设计评价标准和整合试题组件.在实施策略部分,文章从教师教学和学生学习两个方面提出了策略,如教师需要提升自身素养、创设教学情境、引导学生探究和促进学生合作学习,而学生则需要培养问题意识、提高信息处理能力、增强思维品质和学会合作与交流.本文旨在通过理论与实践相结合的方式,为新高考语文备考中的情境任务试题设计与实施,提供有效的策略.

    新高考语文备考情境任务试题试题设计

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    构建高中文言文教学有效课堂的实践策略探究

    刘莉瑛
    75-77页
    查看更多>>摘要：文言文是古代汉语组成的文章,要想读懂它,必须正确理解文言文词语的表达含义、实际用法.基于此,文章以高中文言文教学为例,首先分析了加强对文言文教学分析的意义,而后分析了文言文教学现状,最后以言文并举,调动学生学习热情;创新方法,唤醒学生探究欲望;加强学法指导,提升学生学习的有效性几个方面展开了分析,期望文章的讨论能够给有关工作者以借鉴.

    高中文言文有效课堂实践措施

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    高考化学工艺流程题型的特点、解题与备考策略

    郑婷婷
    78-80页
    查看更多>>摘要：化学工艺流程题型关注与化学有关的社会热点问题,信息容量大,知识涉猎面广,综合性强.学生对工业背景相对陌生,做题普遍感觉有难度.本文以2023年高考化学试卷中的工艺流程题型为研究对象,深入剖析试题的考查内容、方式及特点,总结和归纳解决此类问题的科学思维方式、解题技巧,并在明确试题对学生学科能力与核心素养要求的基础上,提出若干复习备考建议.

    化学工艺流程题型高三复习备考策略

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    高中英语读后续写的教学质量提升策略分析

    同银莉
    81-83页
    查看更多>>摘要：为了进一步贯彻教育改革的要求,教育部门对学生的学科素质进行了改革和创新,高中英语为例,它强调在培养学生的阅读和写作能力的同时,还要培养学生的读后续写能力,也就是学生在做完阅读之后,还要进行适当的写作训练.从根本上讲,读后续写是一种全面考查学生英语素质的考试,但是,由于以前的教学观念,一些教师并没有把读后续写的教学放在心上.基于此,本文拟就高中英语课堂中的"读""写"两个环节展开探讨,以期能全面促进学生的全面发展.

    读后续写高中英语写作质量故事续写阅读基础

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    回归现场,贴近人物,把握深意——文言文深度解读探究法

    刘启志
    84-86页
    查看更多>>摘要：运用相关的文史知识,包括篇章背景、文化心理、思想倾向、社会现状,梳理人物之间的关系,用现实的、人性的视角去贴近人物,让读者一定程度上回到文学现场,身临其境地感受作者的情感,把握文脉,领悟文章深意.

    文言文教学深意探究回归现场

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    "互联网+"背景下高中物理教学变革策略研究

    何逢
    87-89页
    查看更多>>摘要：本研究旨在探讨在"互联网+"背景下高中物理教学变革策略.通过文献综述和实证研究,分析了互联网技术在高中物理教学中的应用现状和问题.结合教育信息化和现代教学理念,提出了"互联网+"背景下高中物理教学的创新模式,探讨了教师角色、教学内容、教学方法等方面的变革.研究发现,"互联网+"教学模式能够激发学生学习兴趣,促进教学资源共享,加强师生互动,提升教学效果.

    高中物理教学"互联网+"教学变革创新模式

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    高中化学实验教学中培养学生科学探究能力的策略分析

    葛丽芳
    90-92页
    查看更多>>摘要：化学实验是提升学生化学核心素养,实现学生全面发展、长远发展的关键途径.但在教学实践中,受多种因素制约,化学实验教学并未受到应有的重视,致使化学实验教学的价值大打折扣.鉴于此,高中化学教师应以学科素养为导向,贯彻以生为本理念,重新设计实验教学方案,促使学生在实验探究中提升科学探究素养.本文以此为切入点,结合化学实验教学实践,对实验教学模式进行详细探究.

    科学探究能力高中化学实验创新能力

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    基于核心素养的高中生物探究实验教学策略探究

    黄维芳
    93-95页
    查看更多>>摘要：核心素养下,高中生物开展探究实验,主要是引导学生在具体学习以及探究过程,充分认识到生物知识具备的开放性、系统性以及实践性特点,以帮助学生充分掌握相关生物知识,并实现其学习能力以及价值观的提高.鉴于此,本文主要对核心素养培养与探究实验存在的关系及其教学原则进行探讨,并提出基于核心素养的高中生物探究实验教学策略.

    核心素养高中生物探究实验教学策略

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