首页期刊导航|高等教育研究学报
期刊信息/Journal information
高等教育研究学报
高等教育研究学报

陈勇

季刊

1672-8874

gjshi@nudt.edu.cn

0731-84572390

410073

湖南长沙国防科学技术大学《高等教育研究学报》编辑部

高等教育研究学报/Journal Journal of Higher Education ResearchCHSSCD
查看更多>>《高等教育研究学报》是经中国人民解放军总政治部和国家新闻出版署批准公开发行的正式期刊。本刊1978年创刊，目前是军内院校唯一获准有CN刊号、ISSN刊号的高等教育研究学术期刊。本刊始终坚持和把握“适应军事斗争和现代化建设的需要，为高等院校特别是军队院校教育改革与发展服务”的办刊宗旨，注重突出军事高等教育的鲜明特色，继续为高等教育研究事业、为国家和军队的高等教育改革与发展做出贡献。本刊设有高等教育理论、高等教育管理、军事教育训练、教学研究与实践、外国高等教育介绍、综合研究等栏目。欢迎军内外高教研究人员、教育实践工作者踊跃投稿！
正式出版
收录年代

    终生创新:高端人才的一种宝贵品格

    朱亚宗
    1-6,11页
    查看更多>>摘要：当前,终生创新者已成为推动社会发展与文明进步的中坚力量.综观各类终生创新者,除了必需具备恰当的创新平台外,个人主观方面还需有探索不止的强烈创新精神,并有弥补晚年精力衰弱的强大创新方法——一种行之有效而被广泛采用的大跨度交叉思维方法.人类的创新能力及方法,也应与学习能力及方式一样,不断发展,与时俱进.终生学习的理念及方式早已从少数精英扩展到广大民众,而终生创新的理念及方法也应会有与之相似的发展过程.

    创新寿命终生创新交叉创新大跨度交叉思维创新方法

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    论坚持问题导向的军事教育研究三重逻辑

    张清潘龙
    7-11页
    查看更多>>摘要：坚持问题导向是马克思主义方法论的主要内容之一.新时代运用这一方法论指导我国军事教育研究实践,并由此获得军事教育理论创新成果.为切实推进军事教育研究卓有成效地发展,应按照这个方法论的内在要求,基于着眼解决不同时代问题的历史逻辑、问题与矛盾间的辩证逻辑以及直面与解决实际问题的现实逻辑,来推进军事教育实践与理论创新及构建军事教育的自主学术体系.

    问题导向方法论军事教育逻辑

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    对分课堂与研究生学术能力发展的适切性研究

    王少勇杨柳
    12-17,107页
    查看更多>>摘要：培养学术能力卓越的人才是研究生教育的重要使命,更是推动科研创新和国家高质量发展的动力源泉.复旦大学张学新教授提出的对分课堂教学模式紧密地契合了新时代对研究生学术能力培养的要求,其四层次教学目标和三环节教学流程有助于发展研究生敏感的洞察能力、批判的思辨能力、系统的整合能力、规范的操作能力、丰富的创新能力、准确的表达能力六个学术能力要素.为充分发挥"对分课堂"对研究生学术能力发展的促进作用,研究提出针对研究生学术能力培养的对分课堂实施策略,包括创设启发式探究情境、结合学科领域学术前沿、强化学术阅读与操作训练、融入学术写作训练、营造平等尊重的讨论氛围、鼓励学生勇于挑战与试错以及引导学生重视思辨与创新.

    对分课堂研究生教育学术能力适切性研究

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    军事职业教育数据治理体系研究

    匡罗贝蒋泽钟艳华刘政...
    18-22页
    查看更多>>摘要：军事职业教育积累的海量数据目前尚处于低效运行状态,数据治理体系亟待建立,以充分支持数据共享应用、教育评价实施、教育发展决策等.着眼军事职业教育数据治理顶层设计研究,提出一种技术与数据主导的、多方协作共建的数据治理体系框架,构建基于数据的教育运行新模式,规范治理目标任务、制度规则、措施方法、服务质量等内容,有利于厘清管理职责,提高协作效率,着力解决数据运行机制不畅、协调耗时、供需不匹配等突出问题.该体系可为军事职业教育的规范管理、转型改革和高质量发展提供重要理论支撑.

    军事职业教育数据治理治理体系

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    高阶思维的内涵要素与生成机制——以生长军官军事理论课程为例

    孙浩亮张全礼林星
    23-29,43页
    查看更多>>摘要：随着人工智能的飞速发展及其在军事领域的深化应用,加强军事高阶思维培养已成为新型军事人才建设的必然要求和重要内容.以生长军官军事理论课程为例,运用扎根理论,挖掘生长军官军事理论课程培养的高阶思维.基于杜威的思维理论和思维活动的影响因素,从前提、基础、关键和根本四个方面构建生长军官军事理论课程教学中高阶思维的生成机制,以期为深化军事理论课程教学改革,培养视野开阔、思维前瞻的新型军事人才提供参考借鉴.

    军事理论课程高阶思维内涵要素生成机制

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    学生期待怎样的大学课堂?——基于学生学习反馈文本的情感分析

    段戴平张文婷丁林
    30-37页
    查看更多>>摘要：要在大学课堂中真正落实"学生为中心"的理念,关键在于深入洞察学生对课堂的关注点和情感倾向.研究通过对L大学2,110门本科课程的学生学习反馈文本进行文本与情感分析,揭示学生对课堂的核心关注点是其在课堂的主体地位与学习价值、课堂教学内容的深度与互动质量、课堂评价的公正性与学习反馈的及时性等.学生对课堂的情感倾向分析表明,学生喜欢能关照个体差异、引导价值观形成,富于挑战、有深度思维并能给予学习支持,同时能给予学生及时反馈且富有学习获得感的课堂.基于此,大学课堂实现"学生为中心"的理念,需要教师"教"与学生"学"双向奔赴,提升学生作为学习主体的责任意识,强化基于学生需求导向的课堂价值教育功能,优化学生的学习反馈与学习成效评价机制.

    大学课堂学生为中心学生学习反馈文本分析情感分析

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    近十年普通高校国家安全教育研究综述

    杨蕾徐东波
    38-43页
    查看更多>>摘要：运用CiteSpace软件,围绕"高校国家安全教育"主题,对中国知网446篇论文的关键词、作者及研究热点进行计量与可视化分析,发现近十年相关研究数量加速增长,研究者多来自国防教育、思政教育与国家安全领域,研究内容多围绕教育实效、课程思政、教育发展改革展开.当前,虽尚未形成成熟的研究网络与高影响力的研究团队,但已具备交叉研究优势.基于此,研究提出应立足师资、课堂、理论和实践等方面,拓宽高校国家安全教育发展途径.

    普通高校国家安全教育研究热点可视化分析

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    高校思想政治教育的朋辈引领建构——以退役大学生士兵群体为例

    聂湘一王儒年
    44-48页
    查看更多>>摘要：朋辈教育是一种被证明行之有效的教育模式,如何将这一模式应用到大学生思政教育中是一个值得探索的课题.退役大学生经历过两种不同氛围不同环境的生活学习,他们是大学生群体中的一部分,又有着不同于一般大学生的特质.军队相较于高校有着更为严格的纪律和更为艰苦的训练,使得退役大学生的政治素养、纪律意识、品质精神有别于一般大学生.以创新大学思政教育的模式为导向,分析退役大学生作为群体而非个体所具有的特质,以及这些特质在思政教育中的价值.探索通过朋辈教育的模式将退役大学生所具有的特质融入思政教育的途径,以期为提升高校大学生思政教育的效果提供新的思路和启示.

    朋辈引领退役大学生思想政治教育

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    西点军校领导力类核心课程体系研究

    胡俊明李丹妮
    49-54,62页
    查看更多>>摘要：西点军校领导力类核心课程体系包含领导者普通心理学、军事领导力、军官领导力3门课程.以3门课程的教学大纲和教材为研究对象,分析其教学目的、内容、方法、教材与文献、作业与考核.该类课程体系在教学目的上服务于学科中心、学员中心、军事职业中心;在教学内容上具有跨学科、厚基础、重延展等特征;在教学方法上突出 目标导向、问题导向、实践导向;教学管理计划性强,考核全面严格规范.对于我军院校课程群建设、领导力课程教学、完善教学大纲、更新教学及考试方式等具有启发借鉴意义.

    西点军校领导力核心课程课程大纲

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    学科交叉背景下人机交互专业的课程建设——基于卡内基梅隆大学的个案研究

    曹雅妮
    55-62页
    查看更多>>摘要：学科交叉融合是培养拔尖创新人才和科技自强自立的重要路径,人机交互专业作为多领域交叉学科,随着科技革命和产业革命的演进,其重要性愈加凸显.以课程建设为切入点,分析卡内基梅隆大学人机交互研究所的课程结构特征,结合人机交互专业的学科交叉逻辑,探寻课程设置源于学科交叉逻辑下的知识生产模式、组织架构特性和学科规训制度.在探讨卡内基梅隆大学人机交互专业课程建设思路与逻辑的基础上,提出构建多学科联动的融合空间、贯通的课程知识体系、项目驱动式顶点课程的本土化思考,以期为国内人机交互相关专业或研究方向的课程建设提供参考借鉴.

    学科交叉人机交互专业课程建设卡内基梅隆大学

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据