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广东职业技术教育与研究
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双月刊

广东职业技术教育与研究/
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    基于问题导向教学理念的高职护理专业"生理学"课程教学改革研究

    吴丹
    134-138页
    查看更多>>摘要：本研究基于问题导向教学理念,对高职护理专业的"生理学"课程进行教学改革,目的是在提高教学质量的同时,培养学生的临床思维和解决问题的能力,并为学生通过护士资格证考试夯实基础.广东江门中医药职业学院生理学教师团队采用问题导向教学法,通过设计典型的临床案例,引导学生运用生理学知识分析和解决问题.实践表明,学生的"生理学"课程成绩明显提高,临床思维和解决问题的能力也得到了有效提升.同时,学生对新的教学方式给予了积极评价,认为新的教学方式更有利于其培养自主学习和解决问题的能力.此项教学改革为培养高素质的护理人才提供了有益的借鉴.

    问题导向教学理念护理专业生理学

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    克拉申二语习得理论对留学生汉语写作教学的启示

    罗晶晶
    139-142,147页
    查看更多>>摘要：著名语言教育学家克拉申提出五个二语习得假说理论,为语言学理论和外语教学实践作出巨大贡献.克拉申二语习得理论对留学生汉语写作教学有一定的指导意义,本研究通过调查,发现并总结高校留学生关于汉语写作的问题,试图在克拉申的二语习得理论指导下对高校、教师和留学生提出应对汉语写作教学的策略,着重探讨克拉申二语习得理论对留学生汉语写作教学的启示.

    汉语写作二语习得理论留学生

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    基于病例讨论培养临床医学专业学生临床思维能力的病理学实验教学探索

    陈雪李品玉张霞
    143-147页
    查看更多>>摘要：目的:基于病例讨论培养临床医学专业学生临床思维能力的病理学实验教学的探索.方法:以肇庆医学高等专科学校(现肇庆医学院)2021级临床医学专业的学生为研究对象,在病理学实验课中引入病例讨论,让学生分组讨论、汇报、互评,课程结束后对学生进行问卷调查,了解学生的临床思维能力培养情况.结果:调查问卷显示,92.3%的学生认为在病理学实验教学中引入病例讨论,有利于培养临床思维.结论:在病理学实验教学中引入病例讨论有利于培养临床医学专业学生的临床思维能力.

    病理学临床思维病例讨论

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    虚拟仿真实验教学在高校教学改革与人才培养中的探索与研究

    刘波
    148-151页
    查看更多>>摘要：为适应"互联网+职业教育"需求,深化"互联网+医学教育",构建"虚拟现实+智慧教育"的创新性教育教学模式,广东茂名健康职业学院针对虚拟仿真实验教学平台的建设与运营开展了探索与研究,将教务部、实训中心和教学机构的职能在虚拟仿真实训教学领域进行深度融合与协同创新,更新教育理念,应用先进的虚拟现实设备,搭建资源共享云平台,推进校园数字资源和数据资源的共建、共享,并面向行业、对接产业,服务于行业企业人才培养需求,为职业教育赋能.

    虚拟仿真实验教学高校教学改革人才培养

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    核心素养视域下职业教育英语教学改革实践策略

    潘婷程嘉辉
    152-154,178页
    查看更多>>摘要：职业教育英语课程具有独特的育人价值,教师应根据英语学科核心素养理论,深入研究英语学科核心素养和英语教学之间的关系.本研究从英语学科核心素养概念和培养目标入手,分析传统英语教学存在的问题,探讨提升学生核心素养培养成效的先行条件,提出基于建构主义理论框架下的英语学科核心素养培养策略.

    职业教育核心素养英语教学改革

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    高职院校劳动教育与思政教育融合育人的内在逻辑、现实困境与优化路径

    李小燕
    155-159页
    查看更多>>摘要：随着新时代社会需求和人才培养理念的不断演进,高职院校的育人任务日益多元而复杂.在这一背景下,将劳动教育和思政教育有机地融合起来,提高学校教学育人质量,已是迫切需求.目前,在高职院校中,劳动教育与思政教育的融合育人还存在着教育理念不同、融合资源不足及评价体系不完善等现实困境.因此,应转变育人理念、拓展融合资源及健全协同机制,提高高职院校关于劳动教育与思政教育的融合意识,创新劳动教育与思政教育融合的教学方法,促进高职院校劳动教育与思想政治教育的有机融合,从而更好地发挥其协同育人的作用.

    高职院校劳动教育思政教育融合育人

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    香云纱非遗文化融入服装外贸专业课程思政教学的实践研究——以"服装英语"课程为例

    梁娟
    160-162,183页
    查看更多>>摘要：本研究以专业核心课程"服装英语"教学实践为研究对象,以香云纱非遗文化为切入点,进行服装外贸类人才的培养研究,在高校英语教育教学实践中融入香云纱非遗文化,探讨香云纱非遗文化"文化育人"和高校英语教学"课程育人"的融合策略,践行非遗文化和英语教学同向同行、协同育人,实现以美育人、以文化育人的价值目标,为新时代高校开展育人与思政教育工作提供了新的思路.

    香云纱非遗文化服装外贸课程思政

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    新时期高职院校"助产学"课程思政实施策略研究

    王淑贞
    163-166页
    查看更多>>摘要：新时期高职院校"助产学"课程思政建设是打造复合型人才的重要途径,是助力高职院校完成立德树人根本任务的重要方法,更是促进助产行业高质量发展的重要举措.本研究在重点分析"助产学"课程思政建设的理念先行、融合渗透、因材施教、横向贯通等原则的基础上,从学校、专业、教师三个层面提出实施细则,即设计顶层课程思政方案,构建校级专业指导团队,改革教师评价体系;确立课程思政目标,建立院系级分管课程思政指导团队,建设课程思政资源库;做好学情分析,创新教学模式,完善学生评价.

    新时期高职院校助产学课程思政

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    以成果为导向的高职"内科护理"课程思政案例库建设

    王娜郑雅媗邱翠琼梁红梅...
    167-171页
    查看更多>>摘要：目的:基于成果导向理念,构建高职"内科护理"课程思政案例库.方法:组建思政案例库建设团队、确定课程思政教学目标、收集思政素材并与"内科护理"课程教学内容有机融合、邀请专家审核及修订思政案例.结果:修订完成"内科护理"课程思政案例156个,其中专业素养维度42个、职业道德维度34个、创新精神维度30个、伦理法律维度32个、社会主义核心价值观维度18个.结论:以成果为导向的思政案例库目标明确、框架清晰,与教学知识点深入融合,有助于课程思政教学开展.

    成果导向内科护理课程思政案例库

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    "大思政课"建设背景下深化高职德育评价改革的路径

    王英
    172-174,188页
    查看更多>>摘要：深化高职德育评价改革对于推动高职教育高质量发展具有重要意义,是培养新时代高职人才的现实需要.顺应新时代高职德育工作的新形势、新要求,立足"大思政课"建设背景,深化德育评价改革是高职德育评价改革的正确思路和必然选择.在深化高职德育评价改革实践中,要积极围绕"大思政课"建设蓄势发力,推进"三全育人",有效构建多元主体共同参与的科学评价体系:抓好思政课关键课程,加强思政课评价改革,切实发挥主渠道育人作用;将教学、管理和服务有机结合,共同评价、协同育人;重视社会主体评价,在关心家庭、服务社会等方面考察学生;重视网络云课堂,积极利用网络评价工具,采用信息化手段深化德育评价改革,更好地落实立德树人根本任务.

    大思政课高职德育评价改革

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