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李梅珍

月刊

1005-3239

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0311-87661870

050051

石家庄市华安街80号

公关世界/Journal Public Relations
正式出版
收录年代

    "双高"建设背景下高职院校深化产教融合路径探索

    郭佳卉王海英
    121-123页
    查看更多>>摘要：为响应"双高"计划号召,践行高职院校产教融合战略,推动院校及院校专业群高质量、高水平发展,文章进行了深入系统探究.先基于"双高"建设背景探究高职院校深化产教融合的价值意义,然后归纳可用的深化融合路径方法,提出锚定企业需求,优化专业设置、创新合作平台,多元维度连接、加快师资培养,完善双师制度、改革教学模式,体现融合思维等建议,希望能为"双高"计划的实施和高职院校的良性发展提供借鉴.

    双高政策高职院校产教融合

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    产教融合视角下青海高职教师科研能力现状及提升研究

    刘新阳
    124-126页
    查看更多>>摘要：在产教融合视角下,高职教师科研能力对科研工作的开展至关重要,与高职院校科研水平息息相关.本文从产教融合视角出发,以青海地区为例,剖析高职教师科研能力现状,发现潜在高职科研问题,如缺乏科研意识、时间精力受限等,探索高职教师科研能力提升路径.在我国高职院校内,管理人员应合理分配教学时间,加强团队科研激励,改善院校科研顶层设计,给予充足科研资金支持,以此提升院校科研质量,增强科研工作效果.

    产教融合高职教师科研能力

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    高职院校家长学校建设路径探析

    陆璐
    127-129页
    查看更多>>摘要：高职院校家长学校是推动家庭教育发展的主渠道,是促进家庭教育知识宣传的重要场所,其重要性不言而喻.虽然现已有不少高校已意识到该工作的重要性,也着手推进相关工作,但从如今家长学校建设实况来看,还有着运行机制不完善、家长教育效用不明显、评价体系不健全等不足,导致具体的建设效果不如人意.基于此,本文对高职院校家长学校建设意义进行探究,指出家长学校建设存在的问题,提出家长学校建设路径.

    高职院校家长学校家校协同

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    高职教师教学能力发展的路径和措施研究

    孙童
    130-132页
    查看更多>>摘要：随着高职院校的发展,教学工作也在不断地提升和完善,高职教师的教学能力也必须相应地提高.对于高职院校而言,高职教师是高等教育体系中的重要组成部分,是培养应用型人才的重要力量,而教师教学能力的水平则直接影响着教学工作的质量和效果.本文旨在探究高职教师教学能力发展的路径和措施研究,以期为高职院校提供有针对性的教师培训和发展方案.

    高职教师教学能力发展构成因素

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    基于岗课赛证融通的风电专业核心课程构建的路径与方法

    王艳石琼
    133-135页
    查看更多>>摘要：在"30·60双碳目标"带动下,风电未来的装备制造、安装、调试、维护与技术改造服务市场巨大,企业对高职人才的需求量大、对培养质量要求提高.课程是高职专业人才培养的核心要素,对课程内容重构是实现人才链与产业链、创新链有效衔接的直接途径.以提供一种课程确定及课程内容重构的路径与方法为目标,开展了相关的研究,主要包含:通过调研跟岗定课,经过分析完成赛融入岗课;基于岗课赛双融合的原则,采用WBS分析方法,实施岗赛任务七步项目化、课程项目五步任务化、实训任务三级清单化,完成专业核心课程的内容重构,为遵循学生学习规律培养高质量风电人才提供一种有效的参考路径与方法.

    课程内容重构路径与方法职业岗位技能大赛双融合

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    留学生教育中的贸易类学科建设探索

    张晓涛纪珽王静
    136-138页
    查看更多>>摘要：近年来,随着国际经济交流的日益密切和中国经济建设的高速发展,来华留学生的规模不断扩大.贸易类学科作为国际化程度较高的应用型学科,在向国际社会输出多元化复合型人才方面有着重要意义.然而在目前的留学生教育中,国内高校贸易类学科仍存在许多问题,例如,教学模式落后、教学方法单一等.为减少如今针对留学生的趋同性教学的弊端,本文通过文献研究法、采访座谈法和参与观察法,梳理分析了目前贸易类学科的教学现状和面临的问题,就课程改革的必要性进一步研究讨论,并提出可供参考且具有中国特色和时代意义的改革措施,寻求高效的教学课堂和高质量的人才培养,促进教育的优化改革,带动国际交流合作.

    留学生教学改革贸易类学科

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    隐性教育视域下课程思政教学能力提升路径

    张悦王昀乔
    139-141页
    查看更多>>摘要：课程思政作为隐性思想政治教育的新形态,建构起以学科课程为"形"和以思政育人为"核"的默会情境,成为高校思想政治教育体系中不可或缺的部分.应然状态下,课程思政教学依托专业知识,以潜移默化的隐性方式彰显其本身具有的思政育人功能.但实然状态下,高校教师在教学中出现思政元素挖掘配适度不强、教学方法应用隐蔽性不足、思政资源开发系统化不够等困境,对此,基于隐性思想政治教育过程理论,提出强化思政元素挖掘的内在逻辑与外在表达、强化共生课堂实践的身教示范与交互体验、强化隐性教育资源的空间融合与系统整合等建议,以期助力提升课程思政教学能力,推动课程思政建设学术思考与逻辑刻画.

    隐性教育课程思政教学能力资源整合

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    职称评价"破四唯"与"立新标"对策研究——以教师系列为例

    周帅刘献军
    142-144页
    查看更多>>摘要：近年来,我国高度重视各类学校师资队伍创建,主张创新教师职称评价机制,实现"破四维"、"立新标",提升我国各类学校人才培养.本文以教师系列为例,探究我国"破四维"、"立新标"现状,挖掘潜藏教师职称评价问题,在此基础上,优化教师职称评价策略,探寻教师职称评价路径.我国各类学校应紧跟时代发展,结合校内职称评价实情,加快职称评价改革,创建多元职称评价机制,采取针对性灵活评价策略,协调多个评价参与主体,实现学校学术权利归位.

    教师职称职称评价"破四唯""立新标"

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    浅谈艺术概论课程过程性考核方式的改革与创新策略

    朱思博
    145-147页
    查看更多>>摘要：艺术概论课程作为音乐教育中的重要一环,旨在向学生介绍艺术领域的基本概念、历史发展、主要流派和重要艺术家,培养其审美能力和艺术素养.过程性考核方式,有助于全面评估学生的学习现状与能力发展.本文首先阐述了艺术概论教学中常见的过程性考核方式,即小组讨论法、写作任务法和田野调查法,并对过程性考核改革创新必要性进行了探讨,之后重点分析当前艺术概论教学中存在的一些问题,如教学时间和资源的限制,学生参与程度不平衡,评价制度多元化等.在此基础上,提出了利用现有资源的技术,优化课程设计和时间管理、优化测评激励机制、构建多元测评系统、丰富测评维度等方法,以期为艺术概论课程过程性考核方式的改革与创新提供一定的参考和借鉴.

    艺术概论课程过程性考核改革创新策略

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    遗传学双语教学线上线下混合式改革策略

    李晓楠
    148-150页
    查看更多>>摘要：步入新时代后,各国之间的交流愈发密切,对兼具专业能力及英语能力的复合型人才需求量不断提升,加强双语教学已是必然之趋.遗传学是一门理论性极强、知识更新快、学习难度大的学科,极易让学生产生畏惧心理,教学工作的推进也会面临重重困难.为顺应时代的发展之趋,已有不少高校尝试开展遗传学双语教学活动,但在具体实施存在教学模式单一、教学手段落后等问题,导致双语教学效果不尽如人意.线上线下混合式教学可有效弥补传统教学模式的缺陷,其可利用先进技术手段精准推送教学资源,分析学生的学情,开展多元化的评价活动,满足学生的个性化学习需求,更好地保障课堂教学质量.因此,遗传学双语教学实施线上线下混合式改革具有必要性.

    遗传学双语教学线上线下混合式改革

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