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国家通用语言文字教学与研究
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国家通用语言文字教学与研究/Journal GuoJia TongYong YuYanWenZi JiaoXue Yu YanJiu
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    核心素养视角下小学数学学困生转化策略探索

    邓支援
    152-154页
    查看更多>>摘要：在小学数学教育教学中,部分学生在课堂中往往表现注意力不集中,学习能力稍弱,自律意识较为薄弱,需要在教师的监督和引导下才能掌握数学基础知识.对于这部分学生,教师需要帮助他们树立学习自信心,通过循序渐进的引导,帮助他们"脱困",这对于整体教学水平的提升具有重要的意义.对此,本文通过分析核心素养视角下小学数学学困生现状及其成因,在此基础上研究核心素养视角下小学数学学困生有效转化策略,以期提升全体学生的数学综合能力.

    核心素养小学数学学困生转化

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    体验式学习在小学数学教学中的应用探究

    沈翠鹏
    155-157页
    查看更多>>摘要：体验式学习强调学生在实践活动中的主动参与和亲身体验,通过实际操作、情境模拟、团队合作等多种方式,让学生在"做中学",在"体验中悟",使学生不仅掌握知识,还能深刻理解知识的内涵与应用.体验式学习运用于小学数学教学中,可以把循规蹈矩的书本知识变得更加生动、形象,增强学生的数学思维敏感性,促进学生数学核心素养的发展,保证数学学习质量.基于此,本文通过探讨体验式学习在小学数学教学中的应用策略,以期提升小学数学教学的有效性.

    体验式学习小学数学教学应用

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    浅析合情推理在小学数学教学中的应用策略

    陈贵潮
    158-160页
    查看更多>>摘要：合情推理作为一种基于已有信息和经验进行合理推测的思维方法,对于提升学生的逻辑思维能力和问题解决能力具有重要的意义.在小学数学教学中应用合情推理,不仅可以帮助学生更好地理解抽象的数学概念,还可以激发他们对数学学习的兴趣,培养其自主学习能力和创新能力.因此,教师应重视合情推理在小学数学教学中的应用价值,积极探索有效的实施策略,以便实现合情推理在数学教学中的有效应用.对此,本文通过概述合情推理的定义,在此基础上研究合情推理在小学数学教学中的应用意义,进而探讨合情推理在小学数学教学中的应用策略,以期提升学生的数学学习水平.

    合情推理小学数学教学应用策略

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    小学语文中高段写人主题习作教学实践策略研究

    罗娇
    161-163页
    查看更多>>摘要：在小学语文教学中,中高段学生正处于写作能力发展的关键时期,写人主题习作作为其中不可或缺的一部分,对于培养学生的观察力、想象力及语言表达能力具有重要意义.随着教育改革的深入实施,如何有效提升中高段学生写人主题习作的教学质量,成为广大小学语文教师需进一步探索的重要课题.对此,本文通过结合语文要素分析写人主题习作教学特点,研究小学语文中高段写人主题习作教学实践策略,以期为小学语文教师在中高段写人主题习作教学中提供有益的参考和借鉴,助力学生写作能力的全面提升.

    写人主题小学语文习作教学

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    新课改背景下小学科学教学创新路径研究

    肖佳昊
    164-166页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革深入推进,小学科学教学面临着前所未有的机遇与挑战.新课改背景下,教师需要重视突出学生的课堂主体地位,引导学生进行探究式学习,在此过程中培养学生的实践能力和创新思维.为此,教师需要积极探索创新小学科学教学的路径,以适应新时代的教育要求.对此,本文通过分析新课改背景下小学科学课堂教学的转变,在此基础上探讨新课改背景下小学科学教学创新路径,以期通过系统研究和实践探索,为小学科学教学的创新提供理论支持和实践指导.

    新课改小学科学创新路径

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    产教融合背景下学前教育专业实施玩教具教学实践策略

    许新建王正君孙倩林晶晶...
    167-169页
    查看更多>>摘要：学前教育专业作为培养未来幼儿教师的关键领域,其实践教学尤为重要.玩教具作为幼儿游戏与学习的重要媒介,在促进幼儿全面发展中发挥着不可替代的作用.它鼓励幼儿在玩中学、在学中玩,通过动手操作、亲身体验来获取知识、发展能力,从而实现身心健康的全面发展.在产教融合背景下实施玩教具教学,对于提升学前教育专业学生的专业技能、增强其教育实践能力具有重要意义.对此,本文通过分析产教融合背景下学前教育专业实施玩教具教学的必要性,在此基础上研究产教融合背景下学前教育专业实施玩教具教学实践策略,以期为学前教育专业的课程改革与教学模式创新提供有益的参考与借鉴.

    产教融合学前教育专业玩教具教学

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    浅谈幼小衔接视域下幼儿园家园协作策略

    霍芳军
    170-172页
    查看更多>>摘要：幼儿园教育作为儿童教育的起点,肩负着为幼小衔接奠定基础的重要责任.而家庭作为幼儿成长的第一环境,其作用同样不可忽视.家园协作在此背景下显得尤为关键,它能够整合幼儿园与家庭的教育资源,形成教育合力,为幼儿创造一个更加连贯、和谐的成长环境.幼儿园与家庭在教育理念和方法上的协同一致,对于培养幼儿的学习兴趣、学习习惯及适应能力具有重要的意义.基于此,本文通过探讨幼小衔接视域下幼儿园家园协作策略,以期为幼儿园家园协作提供理论参考与实践指导,共同促进幼儿的健康成长与全面发展.

    幼小衔接幼儿园家园协作

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    幼儿园内部管理优化策略微探

    蒋建红
    173-175页
    查看更多>>摘要：幼儿园作为儿童成长的重要场所,其内部管理质量直接影响到幼儿的成长环境和教育质量.优化幼儿园内部管理不仅是提升学前教育质量、保障幼儿全面发展的重要途径,而且对于推动幼教事业健康有序发展具有深远意义.对此,本文通过分析幼儿园内部管理应遵循的原则,在此基础上探讨幼儿园内部管理优化策略,以期为幼儿园内部管理优化提供可行的路径和参考.

    幼儿园内部管理优化策略

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    幼小衔接中大班幼儿自我管理能力的培养策略研究

    陈波
    176-178页
    查看更多>>摘要：幼小衔接是幼儿从幼儿园教育过渡到小学教育的重要阶段,对于幼儿未来的发展具有深远影响.在这一时期,大班幼儿即将面临全新的学习和生活环境,自我管理能力成为他们能否顺利适应新环境的关键因素.自我管理能力不仅关乎幼儿的生活自理能力,更涉及时间管理、情绪调节、任务执行等多个方面.良好的自我管理能力不仅可以让大班幼儿快速适应全新的学习环境,还能为大班幼儿未来的学习与生活奠定坚实的基础.对此,本文通过分析大班幼儿的思维与学习特点,研究强化大班幼儿自我管理能力的教育意义,在此基础上探讨幼小衔接中大班幼儿自我管理能力的培养策略,以期为教育工作者及家长提供有益的参考与启示,全面提升幼小衔接教育质量.

    幼小衔接大班幼儿自我管理

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    浅谈中班主题建构游戏的组织与指导策略

    郑佩芬
    179-181页
    查看更多>>摘要：在中班阶段,幼儿正处于身心快速发展的关键时期,他们对周围世界充满好奇,探索欲望强烈.建构游戏是幼儿通过对不同建构材料进行观察、操作、搭建,创造性地反映现实生活的游戏.在主题建构游戏中,幼儿运用积木及各种辅助材料进行建构和创造,能充分体现幼儿的自主性和创造性,对幼儿的品性塑造和多元智力发展有独特的作用.对此,本文通过探究中班主题建构游戏的组织与指导策略,以期为提升中班幼儿在游戏中的学习效果提供理论支持和实践指导.

    主题建构游戏组织指导

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