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国家通用语言文字教学与研究
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国家通用语言文字教学与研究/Journal GuoJia TongYong YuYanWenZi JiaoXue Yu YanJiu
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    核心素养背景下小学语文深度习作教学策略探究

    易顺昌
    150-152页
    查看更多>>摘要：习作教学作为小学语文教育的重要组成部分,对于培养学生的语文核心素养具有关键作用.深度习作教学强调学生的主体性和参与性,注重从学生的生活实际出发,引导他们深入观察、思考和表达,能够帮助学生积累丰富的素材,提升写作能力.因而探讨核心素养背景下小学语文深度习作教学策略具有重要的意义.基于此,文章通过分析核心素养背景下小学语文习作教学的意义,进而探讨核心素养背景下小学语文深度习作教学策略,以期为相关教师提供教学参考.

    核心素养小学语文习作教学

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    浅谈读写结合教学法在小学语文教学中的应用策略

    朱晓燕
    153-155页
    查看更多>>摘要：读写结合教学旨在将阅读与写作两个板块加以整合,不仅能帮助学生积累丰富的语文知识,为日后的写作训练做好铺垫,还可以通过写作检验他们的阅读成果,从而促进学习效率的提升.因而探究读写结合教学法在小学语文教学中的应用策略具有重要的意义.对此,文章通过分析读写结合教学法在小学语文教学中的应用意义,在此基础上探究读写结合教学法在小学语文教学中的应用策略,以期为相关教师提供有益的参考和借鉴.

    小学语文读写结合教学策略

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    基于科学素养的小学科学课堂教学策略研究

    苏慧丽
    156-158页
    查看更多>>摘要：小学科学课堂作为培养学生科学素养和科学思维能力的重要阵地,其教学策略的优劣直接关系到学生未来的科学素质.因而探索基于科学素养的小学科学课堂教学策略,对于提高小学科学教育质量,促进学生全面发展具有重要的现实意义.对此,文章通过分析培养学生科学素养的思路,在此基础上探讨基于科学素养的小学科学课堂教学策略,以期为教育工作者提供有益的参考和启示.

    小学教学科学课堂科学素养

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    可视化工具在小学科学教学中的运用研究

    娄启霞
    159-161页
    查看更多>>摘要：随着信息技术的快速发展和教育改革的深入推进,数字化教学工具在教学中的应用越来越广泛.其中,可视化工具作为一种能够将抽象知识具象化的教学手段,在科学教育中具有独特的优势.特别是在小学阶段,学生的形象思维占据主导地位,可视化工具的应用能够更好地适应学生的认知特点,激发他们对科学知识的探索兴趣.因而,研究可视化工具在小学科学教学中的运用策略具有重要的意义.对此,文章通过分析可视化工具在小学科学教学中运用的可行性,在此基础上探讨可视化工具在小学科学教学中的运用,以期提高学生的独立研究能力和探索能力,使他们能够更好将科学知识应用于现实生活中.

    可视化工具小学科学教学运用

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    部编版教材理念下小学语文单元主题式读写融合教学策略探究

    杨蓉
    162-164页
    查看更多>>摘要：新课标下的部编版教材编排做出一些调整,使得各单元课文均按单元主题排列,呈现出风格相近、体裁雷同、内容相同的特点,为小学语文单元主题式读写融合教学提供了便利.通过单元主题式读写融合教学,学生可以形成完整的知识体系,从而更加系统地掌握语文知识和技能,提高读写能力.因而探究部编版教材理念下小学语文单元主题式读写融合教学策略具有重要意义.对此,文章通过研究部编版教材理念下小学语文教材,分析部编版教材理念下小学语文单元主题式读写融合教学现状,进而探讨部编版教材理念下小学语文单元主题式读写融合教学策略,以期为小学语文教学实践提供有益的参考和借鉴.

    部编版教材小学语文读写融合

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    依托小学语文要素实施单元整合教学策略探究——以统编版四年级上册为例

    李小玉
    165-167页
    查看更多>>摘要：小学语文要素作为教学的核心,涵盖了语言、文字、文学等多个方面,是培养学生综合能力的基础.单元整合教学则强调将不同教学内容和方法进行有效整合,形成有机的教学体系,以提升教学效果.如何更好地依托小学语文要素,实施单元整合教学,提高学生的语文素养,已成为当前教育工作者亟待思考的重要课题.对此,文章以统编版四年级上册为例,依托小学语文要素,详细论述整合单元教学目标、设计单元教学内容、实施单元整体教学的具体策略,以期为小学语文教师提供新的思路和实践指导.

    小学语文语文要素单元整合

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    浅谈核心经验视角下幼儿园健康教育教学路径

    余玲
    168-170页
    查看更多>>摘要：核心经验视角下,幼儿园健康教育强调通过实践、探索和个体参与来培养幼儿的健康意识、知识和习惯.这种基于经验的学习可以使幼儿更加深入地理解健康概念,提高他们的学习动机和参与度.因而探讨核心经验视角下幼儿园健康教育教学路径具有重要的现实意义.对此,文章通过分析核心经验相关概述以及幼儿园阶段的幼儿特征,研究幼儿园健康教育活动的开展现状,在此基础上探究核心经验视角下幼儿园健康教育教学路径,以期有效推动幼儿园健康教育质量的提升,从而为幼儿的健康成长带来保障.

    核心经验幼儿园健康教育教学路径

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    课程思政背景下幼儿文学教学路径研究

    谢琴
    171-173页
    查看更多>>摘要：幼儿文学作为一种艺术形式,可以通过故事情节、人物形象等方式,引导幼儿去体验各种情感,培养他们的情感认知能力.通过阅读绘本、听故事,幼儿可以感受到喜怒哀乐等情感,学会正确认识和表达自己的情感,进而提升自己的情商.如何在教学中融入思政元素,使幼儿在欣赏文学作品的同时,培养正确的价值观念和道德情感,成为当前幼儿教师亟待研究的重要课题.基于此,文章深入探讨课程思政背景下幼儿文学教学路径,以期为幼儿文学教学提供新的思路和方法,推动幼儿教育的健康发展.

    课程思政幼儿文学教学研究

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    信息技术助力幼儿园安全教育活动"三步走"策略微探

    林香妹
    174-175,193页
    查看更多>>摘要：完善的幼儿园安全教育体系是保障幼儿健康成长、全面发展的重要举措.信息技术作为现代社会的重要工具,其在教育领域的应用已经取得了显著成效.对于幼儿园安全教育而言,信息技术的引入不仅可以丰富教育资源,提高教育的趣味性和互动性,还可以加强家园之间的信息沟通,形成教育合力.因而,探讨信息技术融入幼儿园安全教育的策略具有重要的意义.对此,文章通过分析信息技术应用于幼儿园安全教育活动存在的问题,在此基础上探讨信息技术助力幼儿园安全教育"三步走"的策略,以期保障幼儿身心健康成长.

    信息技术幼儿教育安全教育

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    试论多元艺术措施在学前教育中的应用

    王东娟
    176-178页
    查看更多>>摘要：学前教育中的艺术形式包括角色扮演和戏剧、绘画和美术、音乐和舞蹈,以及故事和文学.多元艺术措施强调通过音乐、绘画、舞蹈等多种艺术形式,激发幼儿的创造力和想象力,提升他们的审美能力和情感表达能力.这一措施对学前教育具有积极影响,可以促进幼儿创造力、社会交往能力、语言能力和身体协调能力等方面的提高.因而,探究多元艺术措施在学前教育中的应用具有重要的意义.对此,文章通过研究学前教育中的艺术形式,分析艺术教育对学前儿童的益处,在此基础上探讨多元艺术措施在学前教育中的应用,以期促进幼儿教育工作有效且有序地开展.

    多元艺术学前教育应用

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