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甘肃教育
甘肃教育

郝大元

半月刊

1004-0463

0931-8580056

730010

兰州市雁宁路399号甘肃自考大厦

甘肃教育/北大核心
查看更多>>教育刊物。面向基础教育,重视职业技术教育,兼顾师范教育、高等教育、幼儿教育、成人教育,以提高教育质量为中心,宣传教育方针、政策,探索教育、教学改革,研讨教育思想、规律,交流教书育人经验,提供进修资料,传播教育信息,表彰先进典型,反映教师呼声,促使教育更好地为社会主义建设服务。
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    基于STEM理念的高中化学项目化学习研究——以"简单燃料电池的制作与原理循证"为例

    汪建民
    68-71页
    查看更多>>摘要：为顺应课程改革的需要,进一步提高高中化学教学效率,文章以STEM理念为核心,首先介绍了该教育理念的内涵和特点,其次指出基于STEM理念的高中化学项目化教学流程,最后以"简单燃料电池的制作与原理循证"为例,详细阐述了项目化学习的实施方法.研究表明,将STEM理念融入高中化学项目化学习中,能深化学生对于化学知识的理解,有利于培养学生的综合素养.

    高中化学项目化学习STEM理念特点流程方法

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    历史教学中学生史料实证素养的培养

    秦斌山
    72-75页
    查看更多>>摘要：史料实证是历史学科核心素养的重要内容,培养学生的史料实证素养是初中历史教学的重要目标之一.文章基于史料实证素养培养,探究初中历史教学,阐述了在初中历史教学中培养学生史料实证素养的重要性,分析了当前初中历史教学中学生史料实证素养培养存在的问题;最后结合现实问题,从史料在历史课堂教学中的科学运用、史料实证实践活动开展以及学生的史料实证素养评价等方面,提出培养学生史料实证素养的具体策略.

    史料实证初中历史核心素养

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    农村小学信息技术辅助教学的实践研究

    谢娟娟
    76-79页
    查看更多>>摘要：互联网时代,信息技术与学科教育深度融合,为小学课堂教学方式的创新带了新的挑战与机遇.就农村地区小学而言,持续改善农村小学办学条件,利用现代信息技术,通过网络远程教育,开展线上教学,能更好地推动线上线下、校内校外教育资源有效融合,为教师借助优质教育资源开展教学提供支撑,有助于提高农村小学的教育教学质量,更好地在农村小学营造数字化教育和学习环境,以教育信息化助推教育质量提升.文章分析了当前信息技术在农村小学课堂教学中的应用价值与可行性,并结合日常教学实践和理论研究,从教学内容的拓展、开展个性化教学、优化课堂教学环境、提升教师综合素养等方面,探讨了农村小学信息技术辅助教学的有效策略,以促进教育教学质量提升.

    线上教学信息技术辅助学习农村小学

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    创客教育视角下初中信息科技校本课程的开发

    王贤华
    80-83页
    查看更多>>摘要：创客教育视角下,初中学校秉承创新创意、自由开放、探究体验等教育理念开发校本课程,强调校本课程开发时的跨学科,旨在发挥出多课程协同育人的功能.文章结合新课标中有关于"跨学科主题学习"和"跨学科主题校本课程"的总体要求,建构初中信息科技跨学科校本化课程时,教师应该坚持把握好情境导向、实践导向、价值导向、发展导向,且应重点关注"科学探究""工程实践""社会调查"这三个方面.

    创客教育信息科技跨学科校本课程

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    STEM及其延展教育模式下小学语文教学设计

    徐双
    84-87页
    查看更多>>摘要：STEM教育是一种多学科融合的综合教育,后来逐渐演变为STEAM教育、STREAM教育,成为新型教育模式.文章首先介绍STEM教育、STEAM教育、STREAM教育的相关概念和主要特点,介绍三者的关系,然后从教师、学生、教材这三个层面探讨新型教育模式在小学语文教育教学中的具体应用,并结合案例分析新型教育模式在小学语文教学中的具体应用方式,总结提升语文阅读教学效果的成功经验.

    STEM教育小学语文教学模式融合性教学

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    小学语文互文阅读教学研究

    李霞
    88-92页
    查看更多>>摘要：培养学生阅读能力是小学语文课程教学的重要目标之一,也是促进学生终身发展的需要.互文阅读以互文性理论为依据,主张在文本群中解读目标文本,可有效弥补以往单篇阅读的不足,有利于拓展学生阅读深度,提升学生的阅读能力.文章简要介绍了小学语文互文阅读教学的重要意义,从选取互文、引入互文、运用互文以及解读互文等方面深入探讨了互文阅读教学的实施策略.

    小学语文互文阅读教学策略

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    小学语文群文阅读教学实践探索

    杨丽萍
    93-95页
    查看更多>>摘要：群文阅读作为一种新兴的阅读教学模式,对提升小学生阅读能力和语文素养具有重要意义.文章首先对群文阅读教学的理论依据进行了阐述,然后分析其在小学语文教学中的价值,并结合教学实践案例提出了一系列优化策略,以期改善群文阅读教学效果,培育和发展学生的核心素养.

    小学语文群文阅读内涵价值问题教学策略

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    小学数学应用题教学实践策略

    汪琴芬
    96-98页
    查看更多>>摘要：当前,从中小学数学课堂教学实际来看,无论是国家课程标准还是各类考试,都越来越重视考查学生的应用能力和创新思维,因而应用题难度设计和要求也随之增大.符合科学规律、合理有效的应用题教学,不但可以提高学生的解题能力,提升数学学科教学质量,还能培养学生建立数学的一般概念,掌握应用题的解题思路和方法,提升数学综合能力.基于此,文章结合小学数学应用题教学实际,分析了教学过程中存在的问题,并从学生审题能力的培养、课堂教学方法的有效迁移、数学与生活相联系、丰富学生生命体验等多维度探讨应用题教学策略,以提升学习成效.

    小学数学应用题意义现状解题能力实践策略

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    小学英语口语情境化教学探究

    蒋毅秀
    99-101页
    查看更多>>摘要：情境创设是开启课堂的第一环节.在英语教学中依据教材内容,为学生创设主体性情境,使学生在较为真实的语言情境中体会和理解情境中所传递的信息和语言材料,不仅能激发学生学习的兴趣和表达欲望,还能促进语言的习得与运用.对此,教师要巧妙运用情境创设,促进小学英语口语教学.文章分析了小学英语教学中情境创设存在的问题,然后探讨了如何通过小学英语情境教学提高学生口语能力的途径.

    小学英语口语教学情境创设问题对策

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    基于智慧课堂的小学英语评价策略

    石勇亮
    102-104页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的不断深入,智慧课堂已成为当今教育领域的研究热点.在这一背景下,小学英语评价也需要与时俱进,以满足时代的发展规律与学生的学习需求.基于此,文章提出了聚焦智慧化环境,落实"以生为本"的教学理念,融合智能化优势,采用"个性评价、智能语言评价、立体交互评价、形成性评价"等多种评价形式构建小学英语课堂,以此激发学生的学习兴趣,促进智慧教育体系的逐步完善,实现学生综合素养的提升.

    小学英语智慧课堂评价策略

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