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甘肃教育研究
甘肃教育研究

王铁军

月刊

2096-9937

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甘肃教育研究/Journal Gansu Education Research
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    普通高中音乐教科书作业系统的比较研究——以人音版和粤教花城版音乐鉴赏教材为例

    袁杰孙娜
    113-116页
    查看更多>>摘要：作业系统作为音乐教材的重要组成部分,对教学的作用十分重要,反映了教科书的编写质量.课前预习、课后练习与反思、完成作业的有效指导构成了完整的作业系统.本文基于教学价值,比较人音版和粤教花城版音乐鉴赏教材的作业系统,以内容设计和呈现方式展开.通过两个版本的对比,笔者对作业系统编写设计建议如下:丰富练习内容,落实单元目标,增强实践技能;改进练习方式,优化题型设计,提供练习指导.

    音乐教科书作业系统内容设计呈现方式

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    在小学语文教学中渗透美育理念的途径

    张玲
    117-119页
    查看更多>>摘要：美育作为新时代"五育"教育的重要内容之一,承担着对学生进行审美教育、心灵教育、情操教育的重要使命.笔者立足于美育在小学语文教学中的作用,运用文献研究法和经验总结法对小学语文教学中学生审美素养的培育现状进行分析,并在此基础上提出渗透美育的有效途径,以期提高学生鉴赏美创造美的能力,实现美育目标.

    小学语文美育渗透途径

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    理工院校汉语言文学专业"汉字学"课程教学探索与实践

    张秋霞
    120-122页
    查看更多>>摘要：理工院校的汉语言文学专业由于受学校大背景的影响,课程设置比较受限,课程门类少且课时有限,需要予以重视.就"汉字学"这门课程来说,从以下几个方面增加课程的实用性和深广度,将有助于提升学生的专业素质,增强专业自信:教学目标上,让学生多写多画古文字,将识字作为必备技能;教学手段上,引导学生多种途径认识古文字,充分运用多媒体手段,教具展示,同时走出课堂;教学模式上,线上模式和基于超星"学习通"的线上模式混合使用.

    汉字学古文字识字混合教学

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    问题解决策略在"快速跑"教学中的运用

    董海文
    123-125页
    查看更多>>摘要：体育教学的主要目标是增强学生的体魄,促进其身心素质得到更好地发展.但就目前的高中体育教学现状而言,学生的身体素质呈现下滑趋势,很多学生体能测试达不到合格要求.本文以"快速跑"教学为例,提出了问题解决策略在高中体育"快速跑"教学中的运用,探讨了问题解决策略运用在高中体育教学中的必要性,分析了问题解决策略在"快速跑"教学中的具体运用,以期为高中体育教学提供参考.

    问题解决高中体育"快速跑"

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    基于核心素养的高中数学"教、学、评"一致性的实践研究

    尹秀粉
    126-128页
    查看更多>>摘要：在素质教育改革背景下,教师在高中数学教学中的主要任务由教授学生知识与技能逐步转变为培养学生核心素养.应用"教、学、评"一致性理念,以学生为中心进行课程设计、开展教学活动,突出学生的主体性,可以调动学生的主观学习愿望,为学生开拓多元化学习探究路径,使学生加深知识内容理解,养成健康的自我评价习惯.笔者基于核心素养视角,分析"教、学、评"一致性的含义与作用,旨在根据高中学生"教、学、评"一致性的实施现状,有针对性地提出可行的"教、学、评"一致性理念应用的完善策略,为高效数学课堂构建提供参考.

    核心素养高中数学"教、学、评"一致性教学目标

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    浅谈多媒体在启智学校音乐课堂康复教学中的运用

    吕蕾蕾赵虹颖
    129-131页
    查看更多>>摘要：多媒体已成为现代课堂开展教育教学的重要手段.多媒体图文声像互换生动,为学生提供了新的学习途径和方式.教师可以利用多媒体和辅助教学软件,根据学科内容和学生特点,创建师生共享的教学场景.在特殊教育的音乐课堂上,利用多媒体的特性和音乐课堂比较活泼的特点,根据学生智力障碍程度的不同实施"康教融合",真正帮助学生提升在音乐课堂学习中的康复实效.

    多媒体智力障碍学生音乐课堂康教融合

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    非遗纸烙画融入职业院校美育的路径探析

    高云琴张建红耿建红李杨...
    132-134页
    查看更多>>摘要：非物质文化遗产是中华优秀传统文化的重要组成部分,也是美育教学的重要载体.笔者探讨了非遗纸烙画在引导学生树立正确的审美价值观、增强中华民族文化自信、陶冶高尚的道德情操和促进非遗传承与发展等方面的价值意蕴,分析了非遗纸烙画在传承过程中存在的现实困境,同时基于甘肃省山丹培黎学校的探索实践,总结形成了"德技美融合、课创展协同、传育引并举"的非遗纸烙画技艺人才培养路径.

    纸烙画美育非遗职业院校活态传承

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    管理学混合式教学金课课程思政建设研究——以上海应用技术大学为例

    邵兴东徐晨顾海
    135-137页
    查看更多>>摘要：本文从爱国主义、社会责任角度寻找管理学课程思政同应用型本科院校思政教育的知识触点、活动触点和实践触点,探寻管理学课程思政与思政教育相向而行的融入点.立足于管理学课程各个章节的知识点,在教学实践中,特别注重选择企业社会责任、商业伦理和管理道德方面的中国情境案例,进行相关课程思政内容融入管理学知识点的案例教学.进而从课程设计、教学活动设计、考核要求角度探讨管理学混合式教学课程思政金课的建设路径.

    管理学混合式教学课程思政

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    农村小学思政课重点难点探究

    铁斌
    138-140页
    查看更多>>摘要：在不断落实新课标的过程中,在教学中要教师渗透核心素养教育.但农村思政课教学观念陈旧、课堂形式单一、氛围枯燥,教师必须结合多种辅助教学方式和活动,营造多元化教学氛围,提升学生的学习积极性.同时教师还要积极吸收先进教学经验,提升自身教学能力,在教学中尊重学生差异化发展,并针对不同学生群体制定相对应的教学策略,帮助农村小学生树立正确的核心价值观,为今后的学习和未来发展奠定良好基础.

    农村小学思政课教学重点教学难点

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    课程思政教学实施成效评价刍议——基于CIPP教育评价模式和OBE教育理念的分析

    王建斌
    141-144页
    查看更多>>摘要：课程思政教学实施成效评价是一项复杂的工程.从评价的理论层面来看,面临着评价的导向问题、主体问题、标准问题等需要突破的关键问题.文章基于CIPP教育评价模式和OBE教育理念的视角,分析了评价中所面临的上述关键问题,并提出构建教师、学生二元评价主体以及与之对应的知识效果、情感效果、价值效果和行为效果等指标体系,并运用融过程性评价、结果性评价为一体的评价方法等综合性评价模式.

    课程思政CIPP模式OBE教育理念评价

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