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期刊信息/Journal information
广西教育（中等教育）
广西教育（中等教育）

月刊

0450-9889

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0771-5322039

530021

广西南宁市竹溪路69号

广西教育（中等教育）/Journal Guangxi Education
查看更多>>办刊宗旨：坚持为教育行政服务、为教育改革服务、为广大师生服务，宣传党和国家的教育方针政策，传播现代教育科学理论，报道教育改革发展动态和优秀典型，反映广西教育发展的新思想、新经验、新风貌、新成果，指导教师继续教育，提高教师教育理论修养和综合素质，促进教师队伍建设，落实科学发展观，全面推进素质教育，为教育事业改革发展提供更强有力的思想保证和舆论引导。读者对象：a版为小学生版、b版为中学生版、c版为职业与高等教育版；读者为教育行政部门、各级各类学校教师、科研机构等
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    合作课堂理念指导下机械基础课程一体化教学的实施策略

    卓健燕李程文志刚
    113-116页
    查看更多>>摘要：本文基于中职教育"三教"改革的背景,论述合作课堂理念指导下实施机械基础课程一体化教学的重要意义,并提出让学生理解小组合作学习的意义、做好小组长选拔、明确学习小组的"五定"和"契约"、科学进行小组座位编排等组建学习小组及座位编排的策略,提出采取角色式小组合作学习模式,激发学生的学习主动性;采取探究式小组合作学习模式,发展学生的思维能力;加强评价和管理,提高合作学习的效率等课堂教学实施策略.

    中职学校机械基础课程合作课堂理念

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    中职学校有效实施美育工作的策略

    林剑王显燕何耀文
    117-119页
    查看更多>>摘要：本文基于中职学校美育工作的现状,以广西物资学校为例具体分析中职学校美育工作存在的问题及成因,提出增强学生的审美感知能力、培养学生的审美意识和审美想象力、强化学生的审美情感表达、培养学生的心理调节能力、"五育"并举锻造学生的优良品质等落实美育工作的策略.

    中职学校美育工作有效策略

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    导向深度学习的化合物性质实验教学——以碳酸氢根自偶电离为例

    杨欢贝伟浩蓝仁敏
    120-124页
    查看更多>>摘要：本文以教学碳酸氢钠自偶电离为例,论述导向深度学习的化合物性质实验教学设计的方法,通过分析教学主题内容及教学现状,找寻教学创新点,合理定位评价目标,根据真实学情整合学科知识,从而解决学生提出的问题,驱动学生开展深度学习.

    深度学习实验课堂碳酸氢钠自偶电离高中化学教学

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    促进学生化学学科核心素养发展的单元教学设计——以《化学反应与电能》为例

    朱汝葵江晴陈思静
    125-128页
    查看更多>>摘要：本文以《化学反应与电能》教学设计为例,阐述促进学生化学学科核心素养发展的单元教学设计一次成功的实践:基于教材分析确定单元教学目标与整体教学思路;将目标、情境、问题、活动相结合;以"金属的腐蚀"为情境,通过分析金属腐蚀、防护金属等问题将《化学反应与电能》整个单元的内容整合在一起,帮助学生建构原电池、电解池的结构模型;引导学生总结解决生产生活中有关电化学实际问题的思路和方法,从而使学生深刻地认识电化学对生产生活、社会发展的重要性.

    化学学科核心素养单元教学设计《化学反应与电能》

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    化学高阶思维的关键特征及其培育策略

    蒋龙飞黄都
    129-134页
    查看更多>>摘要：本文阐述化学高阶思维的关键特征及其培育策略,认为化学高阶思维具有理解性、实用性、复杂性、寓知性、系统性、目的性、本源性、抽象性、专注性、德润性等十大关键特征,基于此提出高挑战性任务、高强度讲解、高水平反思、高学术品位、高自主探究的"五高"化学教学策略.

    化学高阶思维关键特征培育策略

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    SOLO分类评价法在中学地理试题命制中的应用

    覃红雨
    135-139页
    查看更多>>摘要：本文基于SOLO分类评价法在中学地理教学评价中的作用,围绕数理逻辑、时空变化、形成过程、因果关系等四项试题内容的选择,论述SOLO分类评价法在中学地理试题命制中的应用,并以选择题、填空题、问答题等三种题型为例,探讨命制科学合理的试题、制订合理规范的评价量表,旨在有效评估和发展学生的地理思维能力.

    SOLO分类评价法中学地理试题命制

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    "工作室+项目"动态教学模式研究——以广西钦州农业学校美术综合实践课为例

    邓玉琴
    140-144页
    查看更多>>摘要：本文基于部分美术课堂教学存在教学内容单调、缺乏趣味性,教学方式单一、缺乏创意性,忽视学生动手能力与探索能力的培养等问题,提出将"工作室+项目"动态教学模式引入课堂,通过"私人定制"美术课程、丰富美术课堂形式、巧妙设计美术作业等途径,不断提高学生的动手操作能力、专业实践能力与团队协作能力,从而使美术课堂充满活力、富有特色.

    "工作室+项目"动态教学美术综合实践课艺术素养

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    广西普通高中建设驶上"快车道"

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