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广西教育
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广西南宁市竹溪路69号

广西教育/Journal Guangxi Education
查看更多>>办刊宗旨：坚持为教育行政服务、为教育改革服务、为广大师生服务，宣传党和国家的教育方针政策，传播现代教育科学理论，报道教育改革发展动态和优秀典型，反映广西教育发展的新思想、新经验、新风貌、新成果，指导教师继续教育，提高教师教育理论修养和综合素质，促进教师队伍建设，落实科学发展观，全面推进素质教育，为教育事业改革发展提供更强有力的思想保证和舆论引导。读者对象：a版为小学生版、b版为中学生版、c版为职业与高等教育版；读者为教育行政部门、各级各类学校教师、科研机构等。
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    基于《幼儿园教师信息技术应用能力测评指南》的课程资源库建设——以广西幼儿师范高等专科学校实验幼儿园为例

    陈芝蓉蒙姣妮唐玉婷
    37-40页
    查看更多>>摘要：幼儿园课程资源是幼儿园课程建设的保障.广西幼儿师范高等专科学校实验幼儿园利用《幼儿园教师信息技术应用能力测评指南》,指导教师运用信息技术建设幼儿学习与发展资源库、教师专业发展资源库和家园共育资源库,加强幼儿园课程建设,提升课程品质.

    幼儿园教师信息技术资源库建设

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    集团化办园模式下园本课程的实施与推广——以"稚爱非遗"园本课程为例

    卢剑萍
    41-43页
    查看更多>>摘要：幼儿园教育的根本目的是促进幼儿全面发展,"稚爱非遗"园本课程是实现这一目标的载体之一."稚爱非遗"园本课程在丰富幼儿园教学资源、创新育人形式、培养幼儿文化自信等方面具有重要意义.促进"稚爱非遗"园本课程的实施与推广,幼儿园应当提高教师开发园本课程的能力、探索园本课程的实施路径、在实践应用中进行广泛推广.

    集团化办园非物质文化遗产园本课程

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    幼儿教师职业压力对职业幸福感的影响:教学正念的调节作用

    黄耀
    44-47页
    查看更多>>摘要：幼儿教师职业压力与职业幸福感、教学正念之间有着必然的关系,为此选取广西4个市20所幼儿园的教师作为研究对象,采用教师职业压力量表、职业幸福感量表和教学正念量表对402名幼儿教师进行测试,了解幼儿职业压力对其职业幸福感的影响、教学正念在其中所起的调节作用,并提出幼儿园要推广教师正念干预课程,提升教师教学正念,培养正念型幼儿教师,进而提升幼儿教师职业幸福感.

    职业压力职业幸福感教学正念调节作用

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    幼儿教师教学倾听缺失的原因及对策

    林兰芳
    48-50,54页
    查看更多>>摘要：幼儿园教师具备良好的教学倾听能力,可以促进师幼关系,提高教学质量.基于幼儿活动中教师存在的倾听缺失、无效倾听等问题及成因,可以通过以下策略培养教师的教学倾听能力:唤醒教师教学倾听的意识;运用多种倾听方法,提高教师教学倾听能力;总结与反思,形成独特的教学倾听方法;运用符号提醒法,提高倾听效果.

    幼儿活动教师倾听能力培养

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    大班幼儿自发性绘画表征的特征分析与教师支持

    黄婉圣陈小玲
    51-54页
    查看更多>>摘要：幼儿绘画是一种重要的自我表达表征方式.分析大班幼儿自发性绘画表征发生的过程及特征,探究教师给予大班幼儿自发性绘画表征的支持策略,有利于提升幼儿教师的专业化水平.这些支持策略包括为幼儿提供充足的绘画材料和时间、认真倾听幼儿的心声、在幼儿的所知与所画之间搭建"桥梁".

    大班幼儿自发性绘画表征特征分析教师支持

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    信息技术与幼儿园美术教学活动的融合应用

    林枫
    55-57页
    查看更多>>摘要：在幼儿园美术活动中引入信息技术已经成为趋势,并且取得良好的教学效果.幼儿园美术活动引入信息技术,可以丰富教学的内容和形式,发挥幼儿的主观能动性.本文阐述信息技术与幼儿园美术活动的融合现状、意义及应用策略.

    信息技术幼儿美术活动融合应用

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    数形结合思想在初中函数教学中的应用——以人教版数学八年级下册"一次函数"教学为例

    覃仕山
    58-61页
    查看更多>>摘要：运用数形结合思想实施初中数学教学,有利于培养学生的直观想象、数学建模和数学抽象能力.以"一次函数"教学为例,探讨数形结合思想在教学中的应用路径如下:借助数形结合,分析数量关系;感知坐标模型,实现以数定形;分析模型信息,实现以形探数等.构建初中函数教学中数与形之间的转化思维,有效提升学生数学实际问题的解决能力.

    初中数学函数教学一次函数数形结合以数定形以形探数

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    小学数学运算教学促进学生思维发展的思考与实践——以人教版数学三年级下册"两位数乘两位数(不进位)"为例

    韦凤
    62-65页
    查看更多>>摘要：运算教学对训练学生思维的敏捷性、灵活性具有十分重要的意义.以人教版数学三年级下册"两位数乘两位数(不进位)"为例,通过分析教材和学情,提出根据认知水平确定学习素材、根据学习内容设计教学流程和根据课标要求转变学习方式等教学思考,通过精心设计三个教学环节,引导学生在经历数学知识形成的过程中实现数学思维的发展.

    小学数学运算教学思维发展两位数乘两位数(不进位)

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    巧用"八桂教学通"发展学生空间观念——以人教版数学四年级下册"三角形的认识"教学为例

    农艳霞
    66-70页
    查看更多>>摘要：在教育信息化的时代背景下,小学数学教师巧用"八桂教学通"数字教材平台开展课堂教学,不仅有利于提高课堂教学效率,而且有利于培养学生的数学学习兴趣,发展学生的数学核心素养.本研究以人教版数学四年级下册"三角形的认识"一课为例,探讨巧用"八桂教学通"数字教材平台优化教学、发展学生空间观念的策略,包括:运用投屏功能温习旧知、感悟新知,做好课前准备;运用数字教材资源创设情境,引出新课课题;巧用学科工具和课件,分步探究三角形的定义;回应情境问题,运用尺规工具探究三角形的高和底;设置层次递进的闯关练习,发展学生的空间观念;回顾总结,运用思维导图工具构建知识框架.

    小学数学"八桂教学通"学科工具操作活动空间观念提质增效

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    借助"八桂教学通"提升初中数学教师信息化教学水平——以人教版数学八年级上册"12.1全等三角形"一课教学为例

    周雪薇
    71-74页
    查看更多>>摘要：将信息技术融入初中数学课堂教学,不仅深得学生喜爱,而且有利于培养学生的数学核心素养及信息素养.本研究结合"八桂教学通"数字教材平台规模化应用的教学实践,以人教版数学八年级上册"12.1 全等三角形"一课教学为例,探索依托"八桂教学通"开展初中数学课堂教学的策略和方法,论述运用"八桂教学通"实施课堂教学的效果,提出运用"八桂教学通"实施课堂教学的建议,以此提升初中数学教师运用信息技术实施课堂教学的水平.

    "八桂教学通"初中数学信息化教学建议

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