首页期刊导航|广西教育
期刊信息/Journal information
广西教育
广西教育

月刊

0450-9889

gxiya@126.com

0771-5322109 5322039

530021

广西南宁市竹溪路69号

广西教育/Journal Guangxi Education
查看更多>>办刊宗旨：坚持为教育行政服务、为教育改革服务、为广大师生服务，宣传党和国家的教育方针政策，传播现代教育科学理论，报道教育改革发展动态和优秀典型，反映广西教育发展的新思想、新经验、新风貌、新成果，指导教师继续教育，提高教师教育理论修养和综合素质，促进教师队伍建设，落实科学发展观，全面推进素质教育，为教育事业改革发展提供更强有力的思想保证和舆论引导。读者对象：a版为小学生版、b版为中学生版、c版为职业与高等教育版；读者为教育行政部门、各级各类学校教师、科研机构等。
正式出版
收录年代

    在小学数学课堂教学中培养学生创新意识的探索

    林芷因
    76-78,93页
    查看更多>>摘要：创新意识是数学核心素养的重要内容之一.小学数学课堂作为培养学生逻辑思维与基础数学素养的主阵地,需要担负起培养学生创新意识的重任.小学数学教师应立足课堂教学,通过设计富有启发性的教学活动及采用多样化的教学方式方法,从重视学生形象思维能力的发展、营造开放式的学习环境、采用探究式的学习方式等方面引导学生主动探究、发现问题和解决问题,有效促进学生创新意识的形成和发展.

    小学数学课堂教学创新意识

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    基于儿童视角的小学数学深度学习探究——以人教版数学三年级下册"认识小数"为例

    黄世忠
    79-84页
    查看更多>>摘要：以核心素养为导向的义务教育数学课程,对学生提出了深度学习的要求.而学生的深度学习,有赖于教师的引导,有赖于教师对课程内容和学生认知规律阶段特征的深度把握,即有赖于教师的深度教学.学生的深度学习以"层进式学习"和"沉浸式学习"为显著特征,教师可以通过精心设计体现结构化特征的课程内容,促进学生在"层进式学习"中有效更新知识结构;通过精心设计多样化的教学活动,促进学生在"沉浸式学习"中实现知识与能力的自然生长;通过巧设分层练习,进一步培养学生的创新意识和应用意识,发展学生运用所学知识与方法解决问题的能力.

    儿童视角深度学习结构化层进式学习沉浸式学习小学数学认识小数

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    大单元视角下初中数学中考备考策略

    陈佳
    85-88页
    查看更多>>摘要：大单元教学强调知识的整体性、系统性和连贯性,不仅有助于教师更好地组织教学内容,提高教学效果,而且能帮助学生形成完整的知识体系,提升数学素养.为了提高初中数学中考备考教学效率,教师应从大单元视角出发,按照知识的逻辑顺序组织教学,注重知识之间的内在联系,通过具体案例对初中数学中考备考策略进行深入分析和探讨,从而使课堂教学更加高效.

    初中数学大单元教学数学中考备考策略

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    单元教学背景下初中数学章节起始课教学策略

    莫春艳
    89-93页
    查看更多>>摘要：章节起始课作为每个单元的开篇,重在帮助学生形成对新章节学习内容的初步认识,指导学生形成学习和研究章节内容的思路和方法.初中数学各章节之间的知识点往往存在着紧密的联系,章节起始课教学应重视单元整体教学设计.在单元教学背景下,教师应注重知识的系统性和连贯性,从创设基于单元整合的教学情境激发学习兴趣、优选数字化教学资源揭示单元知识结构、建立新旧知识之间的联系引导学习思路及方法等方面,探讨初中数学章节起始课的教学策略,以顺利开展初中数学单元教学.

    初中数学单元教学章节起始课

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    教育信息化背景下初中化学实验教学的问题与对策

    庞青山
    94-96,112页
    查看更多>>摘要：初中化学实验教学作为化学教育的重要组成部分,其教学质量直接关系到学生观察思考、实践探究和创新思维等能力的培养.在教育信息化背景下,初中化学实验教学面临着新的机遇与挑战.初中化学教师要改变传统的实验教学模式,针对当前初中化学实验教学存在的问题,采用适时开展虚拟仿真实验、用微课视频引导学生自主实验、运用信息技术丰富实验课型等对策,促进学生化学核心素养的发展.

    教育信息化初中化学实验教学信息技术

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    小学科学"四步联动·三阶递进·两重展示"项目式学习模式的构建与实施——以钦州市第十九小学为例

    刘卫
    97-100页
    查看更多>>摘要：培养青少年科技创新后备人才和拔尖人才,对国家和民族的发展具有重要意义.针对当前我国小学科学教育存在的脱离实际、模式单一等问题,钦州市第十九小学构建与实施了加强小学科学教育的"四步联动·三阶递进·两重展示"项目式学习模式,通过引、建、探、思四步联动,学、做、创三阶递进,教育过程、成果两重展示,实现小学科学教育生活化、本土化、全员化,培养学生的创新精神和实践能力,帮助学生逐步掌握科学探究的基本技能,提升学生的科学素养.

    小学科学项目式学习四步联动三阶递进两重展示

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    基于语用情境开展习作教学的探究

    李昱
    101-103页
    查看更多>>摘要：受传统教学观念影响,有的教师在习作教学中并没有真正教授学生如何写作,而是直接提供范文让学生背诵抄袭.要改变作文教学低效甚至无效的现象,教师应紧扣教材中的情境元素对习作教学进行研究,关注教学情境的创设,激活学生的表达动机.教师可通过"根据习作训练要素,创设真实学习情境""聚焦生活情境,激发习作兴趣""依托交际情境,增强习作能力"等路径开展习作教学.

    生活实际真实情境核心素养课标

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    壮锦文化与小学美术研学课程融合的实践

    阳洁
    104-107页
    查看更多>>摘要：壮锦的工艺、图案等都是宝贵的美术课程资源.将壮锦文化融入学校美术课程,有助于学生发展艺术核心素养.教师应挖掘本文土文化教学资源,在小学美术研学课程的研前课、研中课、研后课融入壮锦文化,从而培养学生学科核心素养.

    壮锦文化小学美术课程研学文化自信

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    基于水平视角的小学生量感素养培养探究

    周素云廖树山
    108-112页
    查看更多>>摘要：由《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出的量感内涵可以提炼出量感素养培养的三个水平层次,即直观感知、测度体验和测算结合.基于"教—学—评"一致性,在培养学生量感素养的教学中,教师可以通过设计直观感知活动帮助学生积累感性经验、通过设计测度体验活动帮助学生积累度量经验、通过设计测算结合活动发展学生的量化思维,从而达成对学生量感素养的递进培养目标.

    水平视角量感素养直观感知测度体验测算结合小学数学核心素养

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    初中地理情境化教学与信息技术融合探究

    岑家辉王泓力
    113-118页
    查看更多>>摘要：将情境化教学与信息技术融合,是初中地理课程培养学生地理核心素养的重要方式.初中地理情境化教学与信息技术融合,需要遵循以培养核心素养为目标、以落实立德树人为宗旨、以运用信息技术为手段、以激发学习兴趣为目的等四项原则,基于核心素养培养目标的不同,灵活运用三种不同的教学思路.在常态课堂中实践基于"五有四化"主张的主题教学,教师可以通过解读课标、分析教材和学情,明确核心素养培养目标,设计"一境到底"情境故事线及相关的情境任务,以此串联起课程主要内容;再通过有条不紊地展开情境生活化、问题情境化、结构问题化和知识结构化的教学,实现教学的有趣、有用、有魂、有理、有效,最终达成课堂教学目标.

    情境化教学信息技术核心素养"五有四化"主题式教学初中地理教学

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据