期刊,广西教育 2024年卷20期_国家学术搜索

期刊信息/Journal information

广西教育

出版周期：月刊

国际刊号：0450-9889

电子邮箱：gxiya@126.com

电　　话：0771-5322109 5322039

邮政编码：530021

地　　址：广西南宁市竹溪路69号

广西教育/Journal Guangxi Education

查看更多>>办刊宗旨：坚持为教育行政服务、为教育改革服务、为广大师生服务，宣传党和国家的教育方针政策，传播现代教育科学理论，报道教育改革发展动态和优秀典型，反映广西教育发展的新思想、新经验、新风貌、新成果，指导教师继续教育，提高教师教育理论修养和综合素质，促进教师队伍建设，落实科学发展观，全面推进素质教育，为教育事业改革发展提供更强有力的思想保证和舆论引导。读者对象：a版为小学生版、b版为中学生版、c版为职业与高等教育版；读者为教育行政部门、各级各类学校教师、科研机构等。

正式出版

收录年代

融合壮族非遗传承的高中生物学实验课程资源开发探析——以南宁生榨米粉为例

周建莲王春艳刘强

88-91页

查看更多>>摘要：将非物质文化遗产的传承融入高中生物学实验教学,是一种创新且富有时代意义的教学方式.南宁生榨米粉制作技艺是广西自治区级非物质文化遗产,其中涉及的原料的选择、米浆的发酵等技巧与高中生物学"使用高倍镜观察几种细胞""观察培养液中的酵母菌种群数量的变化""制作传统发酵食品"等实验高度契合,为开发融合壮族非物质文化遗产传承的高中生物学实验课程资源提供了切入点.课题组成员通过挖掘非物质文化遗产与生物学实验课程的结合点、制订实验课程实施方案、细化实验教学实施步骤、完善评价机制以及打造数字化实验课程资源库,初步形成融合壮族非物质文化遗产传承的高中生物学实验课程资源.

关键词：

非遗传承高中生物学实验课程融合课程资源开发南宁生榨米粉

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基于职教高考制度的中职语文教学评价体系构建

周轶群

92-96页

查看更多>>摘要：在职教高考背景下,构建适用于中职语文教学评价的框架、探究中职语文教学评价的现状及所面临的挑战,探索职教高考对中职语文教学评价的作用,重建中职语文教学评价标准,尝试寻找适用于中职语文教学评价的策略与工具等具有十分重要的意义.教师针对中职语文教学评价体系构建存在评价标准缺乏全面性、评价手段缺乏严谨性等问题,提出中职语文教学新评价体系的策略:注重过程性评价和终结性评价相结合的评价方式、实施多元化的教学评价方式、重视"文化素养+知识技能"相结合的评价方式等.

关键词：

教学评价评价体系职教高考中职语文

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"专业协同式"中职语文课程改革的研究与实践

李妍

97-100,117页

查看更多>>摘要：中职语文课程是促进个体全面可持续发展的重要载体.针对语文课程内容过于学科化、教学方法单一化、评价模式机械化、教学实施孤立化等问题,学校和教师可通过重构具有职业特点的"融合式"语文模块化课程体系、开展"聚焦素养,多维协同"的语文课堂教学、围绕语文核心素养开展"递进上升式"增值评价、打造"语文教师+专业教师+企业兼职教师"协同的教学共同体,进行"专业协同式"中职语文课程改革实践,实现语文课程与专业教学互助共赢,促进学生语文学科核心素养与职业素养、专业能力的共生共长,实现语文教与学的增值,促进中职生综合素质的全面提升和可持续发展,以满足未来职业发展的需要.

关键词：

专业协同中职语文模块化课程体系课程改革

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对口招生考试背景下中职语文应用文写作"三窥三化"教学探析

黄筱彦

101-103页

查看更多>>摘要：作为对口招生考试(语文科)占分较高的应用文写作,学生写作能力的培养尤为重要.教师分析近五年广西对口招生考试(语文科)的试题命制规律,总结归纳考生的答题情况,提出教学内容生活化、教学结构格式化、应用文写作能力培养的层梯化等具体做法,全面提升中职生的应用文写作能力,增强中职生的语文学科核心素养.

关键词：

对口招生考试应用文写作生活化格式化层梯化中职语文

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竞赛式教学法在中职体育课程教学的应用

陆小琼

104-107页

查看更多>>摘要：竞赛式教学法是将竞赛机制引入教学过程,将教学内容任务化,以竞赛的形式组织教学活动,以完成教学任务的一种方法.竞赛式教学法的主要内容包括,竞赛规则的制订、竞赛形式的设计、竞赛项目的选择和激励机制的建立.在中职体育课程教学中引入竞赛式教学法,涵盖了热身赛、基础赛和提升赛的设计与实施策略:教师应运用丰富的教学方法,为学生的全面发展提供支持;根据学生特点和职业需求优化竞赛内容;创新竞赛形式,平衡个体与团队的竞赛关系,培养学生的竞争意识和团队协作能力;通过课前诊断性评价、课中形成性评价和课后总结性评价,全面有效地掌握学生的学习进度和效果.

关键词：

竞赛式教学法体育课程教学设计教学评价学生发展

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"l+X"证书制度下中职前厅服务与管理课程"课证融通"教学改革探究

欧至娜

108-113页

查看更多>>摘要：中职前厅服务与管理课程存在教材对职业素养培养缺乏内容指向,部分教师在教学方式、技术技能及课程思政方面融入不足,学校实训条件不达标及校企协同育人程度不深,学生学习兴趣不足、对前厅岗位职业认同感较低等四个层面的问题,对此,课题组基于"l+X"证书制度,从"融在标准、融在思政、融在资源、融在教学、融在考核"五个方面开展前厅服务与管理课程"课证融通"教学改革实践,进一步提高课程教学效果及教学质量,从而培养更多具备酒店前厅服务与管理能力的中国特色服务型酒店专业人才.

关键词：

"1+X"证书制度课证融通前厅服务与管理课程改革

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中职商务越南语专业虚拟仿真智慧实训课程资源开发

冯选萍

114-117页

查看更多>>摘要：中职商务越南语专业实训教学面临教学资源缺乏、教师教学方法单一、实训设备成本高等问题,制约了部分中职学校商务越南语专业社会服务水平的提高.对此,广西华侨学校实施中职商务越南语专业虚拟仿真智慧实训课程资源开发策略:通过创编中职商务越南语专业数字化校本读本,整合中职商务越南语专业在线数字课程资源,建设中职商务越南语"语言+技能"虚拟仿真资源库,实施中职商务越南语"语言+技能"实训项目等,以教育信息化带动教育现代化,培养中职商务越南语专业创新型人才.

关键词：

虚拟仿真技术中职商务越南语智慧实训课程教学改革资源开发

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超星学习通平台结合BOPPPS教学模式在中职教学中的应用——以教学内科学基础为例

蔡碧莲俞渊文亦磊

118-121,127页

查看更多>>摘要：以广西中医药大学附设中医学校2020级中职中医专业2个班级210名学生作为研究对象,随机分为试验组和对照组,每组各105名学生,试验组以超星学习通平台结合BOPPPS教学模式进行授课,对照组以传统教学模式授课,发现:试验组的理论考试成绩、实训考试成绩及期末总成绩均优于对照组,试验组教学满意度高于对照组,且试验组学习兴趣与自主学习能力,分析、收集、整理病例资料能力,以及沟通合作能力等指标均高于对照组.超星学习通平台结合BOPPPS教学模式有着传统教学方法无法比拟的优势,是一种值得推广应用的教学方式,教师在教学内科学基础时,在超星学习通平台的辅助下,通过导入、明确学习目标、前测、参与式学习、后测、总结等环节,搭建内科理论和实践之间的桥梁,优化教学效果.

关键词：

超星学习通平台BOPPPS教学模式中职内科学基础

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评价量表在高中英语应用文写作教学中的应用

吕舒玲

122-127页

查看更多>>摘要："教—学—评"一体化教学理念将多元化评价体系正式纳入教学体系,对教师的教、学生的学起到很好的促进作用.高中英语教师在应用文写作教学中可以以发展学生英语学科核心素养为目标,从构思、撰写、修改三个维度,设计高中英语应用文写作多功能评价量表,包括审题构思SPSPTT量表、写作表达能力互评量表、写作改进提升评价量表,以有效达成"教—学—评"一体化,提高学生的应用文写作水平.

关键词：

评价量表高中英语写作策略

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"支架":撬动高中地理作业设计的支点——以"土壤的形成"为例

王月王媛余华明

128-131,144页

查看更多>>摘要：高质量的作业设计可以有效提高学生核心素养.针对高中地理作业量大、单一、效果弱的普遍问题,教师可将支架式教学模式中的多种"支架"融入高中地理作业设计,从作业设计的目标、内容、结构三个方面提出具体的设计及实施路径.以"土壤的形成"一节课教学为例,运用支架式教学模式将作业设计的复杂问题进行拆分,进行作业目标设计、形成作业设计思路、设计具体作业内容、实施作业效果评价等,帮助学生自主建构知识的有效思路,以提高地理作业设计质量,有效培养学生的地理学科核心素养.

关键词：

作业设计支架式教学高中地理核心素养

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