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广西教育
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530021

广西南宁市竹溪路69号

广西教育/Journal Guangxi Education
查看更多>>办刊宗旨：坚持为教育行政服务、为教育改革服务、为广大师生服务，宣传党和国家的教育方针政策，传播现代教育科学理论，报道教育改革发展动态和优秀典型，反映广西教育发展的新思想、新经验、新风貌、新成果，指导教师继续教育，提高教师教育理论修养和综合素质，促进教师队伍建设，落实科学发展观，全面推进素质教育，为教育事业改革发展提供更强有力的思想保证和舆论引导。读者对象：a版为小学生版、b版为中学生版、c版为职业与高等教育版；读者为教育行政部门、各级各类学校教师、科研机构等。
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    大力弘扬教育家精神,全面推进教育强区建设——2024年教师节致辞

    刘友谊
    1页
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    县域乡村教师从业与生活状况分析及优化建议——基于对南宁横州市乡村教师的调研

    黄宏豪
    4-7页
    查看更多>>摘要：乡村教师是乡村教育的主力军,其从业状况和生活状况值得研究与关注.本课题组从乡村教师的从业状况和生活状况两方面开展调研,结果显示:乡村教师的职务晋升速度明显加快但自我提升的动力不足、教师来源本土化较明显但队伍不够稳定、班主任岗位吸引力有所增强但教师职业认同程度稍低、任教学科专业匹配程度较高但存在兼职现象且工作量偏大、工作生活环境有所改善但满意度不高、待遇有一定提高但结婚难问题比较严重.针对这些问题,课题组认为应高度重视乡村教师培训培养、不断改善乡村学校工作生活环境、完善用人制度优化乡村教师性别结构、强化乡村教师待遇保障、完善编制制度保障乡村学校师资配备.

    乡村教师从业与生活状况性别结构制度保障教师队伍建设

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    基于教师作业设计能力提升的市域教研联动模型构建及实践

    方美婷
    8-11,114页
    查看更多>>摘要：教师作业设计能力是"双减"政策背景下义务教育学校减轻学生过重作业负担的重要内核之一.围绕作业设计开展市域教研联动是时代发展的需要,是"双减"政策得以落地实施的关键.基于学校教研和市域教研在作业设计方面长期缺乏实践研究,且"双减"政策实施以来学校作业"减负"虽已产生明显效果但作业"提质"依旧乏力的现实,钦州市为提升教师作业设计能力加强了市域教研联动,构建了基于教师作业设计能力提升的三级教研联动模型,形成了以学习培训、教学视导、作业课题、主题教研、作业比赛、作业实施为"抓手"的市域三级教研联动提升机制,同时确立了旨在促进学生全面发展的作业设计基本理念,构建了基于课程标准的作业设计基本路径,引导教师通过加强作业设计研究,不断丰富作业设计的实践样态,切实提升教师的作业设计能力.

    教师作业设计能力市域三级教研联动模型市域三级教研联动提升机制作业设计基本理念作业设计基本路径

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    南宁市义务教育阶段学生朋辈支持体系构建存在的问题与对策

    陈虹先
    12-14,58页
    查看更多>>摘要：本文通过对南宁市的26所小学和23所初中进行随机问卷调查,从学生朋辈支持体系的制度、课程、活动和个案辅导4个方面进行研讨和分析,归纳总结出改进南宁市义务教育阶段学生朋辈支持体系构建的对策,形成了义务教育阶段学生朋辈支持体系构建的有效模式,建议学校从完善制度、明确课程设计主题、制定活动"特色"评价标准、个案辅导与心理委员工作相结合等方面构建义务教育阶段学生朋辈支持体系.

    义务教育阶段朋辈支持心理健康教育

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    优化农村初中德育工作的思考——以X初级中学为例

    周国胜
    15-17页
    查看更多>>摘要：德育为"五育"之首.针对农村学校德育存在的德育模式呆板单一、德育内容缺乏针对性、德育师资力量薄弱等问题,建议学校遵循德育原则,采取突出学生的主体地位、实施个性化教育、提升学生综合素质、推动德育创新、提升德育师资水平等做法,提升农村学校德育质量,把学生培养成为德才兼备的时代新人.

    农村初中德育优化因材施教家校合作

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    "双减"政策背景下课后延时体育服务的多样性探索

    黄春沛李海权戴少萍
    18-21页
    查看更多>>摘要：在"双减"政策背景下,课后延时服务成为重要的补充性教育活动,学生在校的体育活动进一步朝着丰富、多元化方向发展.针对课后延时体育服务开展的困境,教师应以"五育"融合和跨学科融合理念为指导,开发多样性课后体育活动,包括体育与德育融合、体育与劳动教育融合、体育中渗透美育等.

    体育"双减""五育"融合跨学科跨学科融合

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    基于工匠精神的项目式研学课程的开发与实施——以柳州汽车文化研学项目为例

    谢孔平
    22-25页
    查看更多>>摘要：研学作为一门综合实践课程,需要教学方式方法的创新.如何设计一门符合本地实际、具有实操价值的研学课程,是值得各地中小学校深入研究和探索的课题.柳州汽车文化研学项目将本土汽车文化作为研学内容,提出知识获取、研学体验、创新设计、成果呈现四个研学步骤,并结合项目式评价量规表进行学习效果评估.经过一年的实践,学生们的学习兴趣显著提高,动手实践能力得到增强,并从中培养了工匠精神,发展了核心素养.

    研学课程项目式课程课程设计柳州汽车核心素养

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    构建"善美"文化的有效路径——以玉林北流市永丰小学为例

    李瑞庆
    26-28页
    查看更多>>摘要："善"是中华民族的传统美德,学校实施"善美"教育,构建"善美"文化,是践行社会主义核心价值观的体现.玉林北流市永丰小学通过营造"善美"校园环境、打造"善美"之师、开设"善美"课程、培育"善美"学子等途径构建"善美"文化,促进学校和谐、可持续发展.

    "善美"文化校园文化养成教育特色办学

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    乡村小学在劳动教育中渗透德育的策略

    邹远廉
    29-31页
    查看更多>>摘要：爱劳动、能劳动、善劳动是中华民族传统美德,也是学校德育工作的重要内容.基于"五育"融合理念,乡村小学通过"以劳育德,德劳结合"的方式,在劳动教育中渗透德育,促进二者融合,有利于提高乡村小学劳动教育质量及德育工作实效,促进学校内涵发展.

    以劳树德,德劳结合乡村小学劳动教育德育

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    广西边境农村幼儿园开展建构游戏活动的问题及对策——以部分边境县(市、区)农村地区为例

    卢春霞王永奎黄可
    32-36页
    查看更多>>摘要：幼儿园开展建构游戏活动有助于培养幼儿的想象力、创造力和动手能力.通过调查广西边境地区农村幼儿园建构游戏开展情况,可发现广西边境地区农村幼儿园开展建构游戏活动存在游戏时间不足、游戏材料不适宜、游戏类型单一、缺乏本地特色、教师指导能力有限、游戏评价缺失等问题.为提高广西边境地区农村幼儿园开展建构游戏活动质量,幼儿园可采取优化幼儿园建构游戏环境、丰富建构游戏主题、利用乡土资源开展建构游戏、提高幼儿教师理论素养和游戏指导能力等对策.

    广西边境地区农村幼儿园建构游戏乡土资源

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