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广西教育
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月刊

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530021

广西南宁市竹溪路69号

广西教育/Journal Guangxi Education
查看更多>>办刊宗旨：坚持为教育行政服务、为教育改革服务、为广大师生服务，宣传党和国家的教育方针政策，传播现代教育科学理论，报道教育改革发展动态和优秀典型，反映广西教育发展的新思想、新经验、新风貌、新成果，指导教师继续教育，提高教师教育理论修养和综合素质，促进教师队伍建设，落实科学发展观，全面推进素质教育，为教育事业改革发展提供更强有力的思想保证和舆论引导。读者对象：a版为小学生版、b版为中学生版、c版为职业与高等教育版；读者为教育行政部门、各级各类学校教师、科研机构等。
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    柳铁职院:打造面向东盟职业教育开放合作创新高地

    覃海波
    1页
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    构建高职本科协同育人体系的本然要求、实然困境和应然取向

    韦湘云伍家苇
    4-8,13页
    查看更多>>摘要：构建高职本科协同育人体系是立足"两个大局"、建设现代化职业教育体系的战略需要,是弘扬工匠精神、构建技能型社会的重要保障,是深化评价改革、落实立德树人根本任务的实践导向.本研究从高职本科协同育人本然要求和实然困境出发,认为坚持全面育人的价值旨归、强化多元协同的类型特色、构建多维立体的评价坐标、推进分类多层的评价改革,是高职本科人才培养的评价向度,也是构建协同育人体系的应然取向.

    高职本科协同育人本然要求实然困境应然取向

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    高职院校应届毕业生"慢就业"现象的调查研究——基于广西S职业技术学院调查

    黄曦慧唐珍
    9-13页
    查看更多>>摘要：在就业压力日益严峻的背景下,部分应届毕业生选择暂缓就业,出现"慢就业"的现象.研究小组对广西S职业技术学院应届毕业生、负责就业工作的人员及用人单位招聘负责人进行"慢就业"现象调查,结果发现选择"慢就业"的毕业生男女比例分别为21.9%和17.4%.从专业类别上看,水利电力专业群涉及的二级学院的毕业生选择"慢就业"占比均高于平均占比38.5%,其中水利工程学院毕业生占比42.35%、电力工程学院毕业生占比41.36%、机电工程学院毕业生占比39.38%、土木建筑工程学院毕业生占比39.75%.研究小组提出对策和建议:聚焦市场需求实施教学、招生、就业一体化,开设多样化的就业指导课并提升就业服务有效性,转变就业观念并提升就业竞争力,家校联动营造健康向上的就业氛围.

    应届毕业生"慢就业"现象调研分析

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    关于高校领导发展性反馈与教师员工工作绩效:情绪智力及反馈寻求的链式中介作用的研究

    吴大平张坤王萌
    14-20页
    查看更多>>摘要：教职工的职业发展和工作绩效管理是一个备受关注的研究方向,不仅关系到个人的发展前景,而且与高校的整体发展和竞争力息息相关.本研究构建高校领导发展性反馈、情绪智力、反馈寻求行为与教师员工工作绩效的研究模型,并通过Bootstrap算法实证检验模型.结果表明,高校领导发展性反馈对教职员工的情绪智力、反馈寻求行为与工作绩效有显著正向影响;情绪智力在领导发展性反馈对反馈寻求行为的影响中起中介作用;反馈寻求行为在情绪智力对教师员工工作绩效的影响中起中介作用;反馈寻求行为在高校领导发展性反馈对教师员工工作绩效的影响中起中介作用;情绪智力和反馈寻求行为在高校领导发展性反馈对教师员工工作绩效的影响中起连续中介作用.

    高等教育领导发展性反馈情绪智力反馈寻求行为教师工作绩效

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    传统和合文化视域下高校图书馆大流通管理策略

    黄雪梅
    21-26,71页
    查看更多>>摘要：和合理念是中华民族深厚历史文化不断进化的结晶,其中融合着一代又一代华夏儿女的智慧和情感.本研究以中华传统和合文化为基础,通过文献研究法,结合实际工作经验,探讨传统和合文化视域下高校图书馆大流通管理策略,认为应遵循和合管理"修己安人,守中和谐"原则,将管理科学与管理哲学相结合,采取"科学化管事,艺术化理人"的策略优化管理,实现管理育人、服务育人的目标.

    高校图书馆大流通和合文化育人

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    欧美高校科研评价的发展及其对我国科研评价改革的启示

    陈韵安夏泰凤
    27-31页
    查看更多>>摘要：我国高校长期以来沿用的以论文收录数、引用率等量化指标为导向的科研评价体系已无法满足将智力资源转化为生产力的新时代发展要求,以质量、社会贡献为导向的科研评价体系已成为高校科研评价改革的必然趋势.在国家政府的宏观引导下,美国、英国、澳大利亚等发达国家的科研评价体系导向均回归到了对科研最原始的价值追求上,评价内容、评价指标日趋精细化.比较美国、英国、澳大利亚等发达国家的科研评价体系,建议建立以质量、社会贡献为导向的科研评价体系,打造多元评价主体参与的长周期评价机制,并结合学科特点采用量质结合的分类评价手段.

    科研评价国际比较多元评价主体长周期评价机制分类评价

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    基于模糊层次分析法的全过程高职课程教学质量评价研究

    肖振泉陈鑫洋金星赵博宁...
    32-37,42页
    查看更多>>摘要：融合CIPP模型与模糊层次分析法的评价方法能够提高高职课程教学评价质量,因此高职院校应利用CIPP模型,建立课程全过程评价框架,根据FAHP理论,优化求解判断矩阵,计算评价指标的权值向量,确定评价指标的隶属度矩阵,运用模糊算子,进行多级模糊运算,获得课程教学质量的定量评价结果.

    高职课程CIPP+FAHP权值向量隶属度模糊算子

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    基于CIPP评价模式的劳动教育评价指标体系构建

    汤曼良
    38-42页
    查看更多>>摘要：当前劳动教育活动注重劳动实践和劳动技能的培养与评价,但忽略劳动价值观念、劳动态度和劳动情感等评价,因此可在CIPP评价模式的背景、输入、过程、结果评价四个维度的视角下,构建比较全面的劳动教育活动的评价指标体系,量化评价结果,为提高劳动教育的实效性提供科学依据.

    CIPP评价模式劳动教育评价体系

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    数字化转型下的教育革新:高职学生智慧学习模型构建与职业能力评估策略

    陈茜
    43-48,120页
    查看更多>>摘要：在经济转型和产业变革的背景下,高职教育正经历深刻变革,高职教育领域日渐重视人才职业核心素养培养,但在实践中存在目标达成度不足、课程体系不完善、教学偏重技能而忽视素养培养等诸多问题.为此,可基于协同理论采取以下解决策略:构建高职学生职业核心素养的外部支持系统和内部培养系统,重视与产业界的协同和外部资源的整合,实施高职教育内部改革,确保教育内容和方法与时俱进,进一步探索构建智慧学习模型的方法,以实时精准评估并优化学生职业能力培养.

    高职教育数字化转型职业核心素养智慧学习模型协同理论

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    高职院校建立教师教学工作验收制度的探讨

    黄晓羽
    49-53页
    查看更多>>摘要：教师教学工作评估具有反馈调控学校教学工作、促进教学管理和师资管理、提高教学质量的作用.然而当前其作用未充分发挥,高职院校应创新班级制教学管理模式,借鉴布卢姆的教学理论体系建立教师教学工作验收评估制度,遵循以教学为中心、以师生发展为中心、理论与实践结合、定性与定量相结合、教与学相结合等原则进行质量评估,并注重结果的有效反馈,同时明确验收的主客体、验收标准及验收各环节.

    教师教学工作教学质量监控验收评估制度

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