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工业和信息化教育
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工业和信息化教育/Journal Indusrty and Information Technology Education
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    课程思政与师德师风的融合建设研究——以"发明创造学"课程为例

    戚湧贾怡炜
    51-55页
    查看更多>>摘要：在习近平新时代中国特色社会主义思想背景下,以"发明创造学"课程为例,从知识教学与能力培养、思政育人与素质培养等方面,探讨和实践课程思政与师德师风融合建设的方法和路径.课程建设在课程教材、师资团队、教学系统开发和教学效果评价上取得了显著的阶段性成效,并从组织领导的协调推进、教学方法与教学模式改进和教学应用系统的开发与优化等层面,提出了课程建设未来展望.

    课程思政师德师风发明创造学课程建设

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    多维度完全融合式教学模式的建构与探索——以"程序设计语言"教学实践为例

    樊亚妮张辉
    56-61页
    查看更多>>摘要：针对混合式教学存在的问题,以创新型人才具有的核心素养为依据,建构了由教师的教、学生的学、教学组织和学习评价多维度完全融合教学模式,充分利用信息技术和人工智能,实现对学生创新思维和创造能力的培养;以"程序设计语言"课程为例,探讨多维度完全融合教学模式的实践.

    创新型人才混合式教学多维度完全融合教学模式教学组织学习评价

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    OBE理念下"智能电网技术"课程思政教学路径探索

    马艺玮黄淼纪静邹密...
    62-67页
    查看更多>>摘要：专业课课程思政教学建设是当前我国高等学校课程思政育人建设的新兴课题.为了提高"新工科"电气类大学生的德才兼修质量水平,提出了OBE理念下"智能电网技术"课程思政教学建设方案,在研究分析了传统课程教学存在的两类典型问题的基础上,构建了"知识传递、能力培养和价值塑造"三位一体的教学目标.由教学环节、教学方法、教师讲授输入、学生学习产出等要素构成的矩阵式教学模式,有机融合立德树人和专业育才的教学内容,集3项评价主体及其统一化评价指标等要素,构建质量评价体系等核心模块,支撑专业课课程思政教学体系,为我国高校工科类专业课课程思政建设提供了必要的参考与借鉴.

    OBE理念智能电网技术课程思政教学改革

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    三位一体"数字电子技术"课程思政教学探索

    岳耀亮杨颖刘兆栋
    68-72页
    查看更多>>摘要：以课程建设为中心,围绕立德树人的目标要求,深入探讨了"新工科"背景下"数字电子技术"课程思政的内涵,充分挖掘课程建设中的思政教育元素.以"数字电子技术"为例,构建三位一体的课程思政教育体系,包含理论教学、实验教学和实践竞赛3个方面,将专业知识与思政教育元素有机融合,实现"价值引领、知识传授、能力培养"的教育教学目标,培养建设新时代中国特色社会主义的专业型技能人才.

    三位一体课程思政课程建设

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    以能力培养为目标推进"程序设计基础"教学改革

    吕俊白
    73-76页
    查看更多>>摘要：立足"新工科"建设和工程教育专业认证要求,分析了目前"程序设计基础"教学中存在的主要问题,提出以培养学生自主学习能力、实践能力、创新能力为目标的课程教学改革思路,并从课程教学目标制定、教学内容规划、教学模式、考核方案、课程目标达成度评价等方面具体阐述了课程教学改革措施.

    新工科工程教育专业认证程序设计基础能力培养教学改革

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    基于课程思政及创新教学模式的课程建设探索与实践

    宋梅利范元勋祖莉梁医...
    77-81页
    查看更多>>摘要：为提高研究生教育质量,以"现代机械设计理论和方法"课程为例,进行了优质课程建设探索与实践.基于目前需主要解决的研究生教育实践问题,课程组深度开展教学改革实践,明确课程思政育人目标,进行课程思政教学设计,实现课程教学立德树人根本任务.创新多种教学模式和方法,构建全过程多元化课程评价体系,培养复合型创新人才.课程的建设思路经过课程组多年的教学探索与实践,取得了一定的成效.

    线上线下混合式教学课程思政研究生教育现代机械设计理论和方法

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    智慧教学助力以学生为中心的教与学——以"模拟电子技术实验"课程为例

    高倩黄成
    82-86页
    查看更多>>摘要：在以学生为中心的教育理念指导下,使用雨课堂、口袋实验箱、虚拟仿真实验教学平台、超星学习通等智慧教学工具,提出了"模拟电子技术实验"课程的教与学改革,从实验项目设置、预习测试设计、实际操作评价、实验考核方式优化等方面进行阐释.实践证明,探索智慧教学工具融入教育教学改革,有助于理工科核心课程教师与学生的共同提高.

    口袋实验箱雨课堂模拟电子技术实验智慧教学预习测试

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    多元阶梯式教学在"自动控制原理"课程中的应用

    蔡晓敏周映江韩燕
    87-90页
    查看更多>>摘要："自动控制原理"课程要求学生不仅要掌握一定的理论知识,而且要能够把理论分析与工程实践相结合.以PID控制为例,将"自动控制原理"的教学体系结构分为基础理论教学、MATLAB仿真应用、模拟实验训练、综合创新实训.将实践教学环节贯穿于理论教学过程中,全面锻炼学生解决复杂工程问题的综合能力、系统思维,强化学生的工程素养和创新实践能力.

    自动控制原理PIDMATLAB仿真创新实训

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    信息通信工程类工程师能力评价探索与实践

    吴卓平张鸣天
    91-94页
    查看更多>>摘要：工程师是助力信息通信业高质量发展的关键力量,通过开展工程师能力评价,能够提升信息通信领域工程技术人才国际竞争力,为推进新型工业化提供人才保障.《信息通信工程类工程能力评价规范》团体标准为开展信息通信工程类工程能力评价活动提供了重要依据.通过分析信息通信工程类工程师能力评价工作背景、分类方式、分级和申请条件、工程师能力要求等,探讨了信息通信工程类工程师能力评价工作思路.

    能力评价工程师能力建设信息通信工程类

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