期刊,湖北开放职业学院学报 2024年卷13期_国家学术搜索

期刊信息/Journal information

湖北开放职业学院学报

主　　编：游清泉

出版周期：月刊

国际刊号：2096-711X

电子邮箱：xuebao137@163.com;xuebao736@163.com

电　　话：027-87509971,18963997561

邮政编码：430074

地　　址：湖北省武汉市洪山区民院路15号

湖北开放职业学院学报/Journal Journal of Hubei Open Vocational College

正式出版

收录年代

新时代加强高职学生爱国主义教育的对策研究

李雪

85-87页

查看更多>>摘要：党的二十大擘画了以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的宏伟蓝图,新征程上需要爱国主义精神凝心聚力.高职学生是开展爱国主义教育的重要对象之一,然而,新时代高职学生爱国主义教育仍存在一些问题.本文坚持问题导向,明确了新时代加强高职学生爱国主义教育的重要意义,分析了高职学生爱国主义教育存在的不足及成因,研究和规定了新时代高职学生爱国主义教育开展的原则,提出了新时代加强高职学生爱国主义教育的创新路径,以期提高爱国主义教育实效.

关键词：

爱国主义教育高职学生对策

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高校英国文学史"课程思政"教学研究与实践

游燕平包桂影

88-90页

查看更多>>摘要：课程思政建设已经成为我国高校教育的新要求和新目标,而英美文学类课程具有突出的人文性、通识性和教化功能,以及与思政教育之间具有"天然的亲和力和共生力",因此此类课程既能成为传播西方文化价值观的重要途径,又应成为高校英语课程思政建设的前沿阵地.本文在具体分析了《英国文学史》这门课程开展课程思政建设的必要性和可行性的基础上,提出了思政教学改革的思路,并结合教学实践解读了该课程实施课程思政教学改革的具体过程.

关键词：

英国文学史课程思政教学改革

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本刊声明

90页

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高校教师课程思政建设能动性的提升路径探析

高伟徐虹侯文瑜

91-93页

查看更多>>摘要：高校全面推进课程思政建设高质量发展的关键因素是教师.然而,目前高校教师缺乏主动参与课程思政建设的意愿、推进课程思政建设高质量发展的意识及提高课程思政教学能力的觉悟,其能动性受到限制,亟待提升.全面推进课程思政建设高质量发展必须发挥高校教师课程思政建设的能动性.基于能动性理论,教师能动性受其个人经历、未来目标和现实因素的影响,高校教师可通过丰富个人"红色"经历、设计未来目标以及充分利用外部环境因素等策略来提升其课程思政建设的能动性.

关键词：

高校教师课程思政能动性

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融媒体时代思政理论课讲好中国故事的实践探索

靳江丽

94-96页

查看更多>>摘要："讲好中国故事"是新时代高职院校思想政治理论课进行改革创新的内在诉求.要充分利用融媒体的传播优势,对思政理论课程融合中国故事进行整体设计和教学,通过以下步骤构建思政课故事教学法一般模式:选择提炼适合的教学内容,编写有意义的教学故事,创新故事精彩呈现方式,注重故事的内涵分享和价值引领,进行归纳总结和内化提升.思政课教师讲好中国故事,须拥有坚实的政治信仰,具备深邃的洞察能力,扎实的教学艺术,加强实践教学环节,着力提升思政课的教学感召力.

关键词：

思想政治理论课中国故事优秀传统文化高职院校融媒体

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地方应用型高校《民法学I》课程思政教学改革初探

黄维娜

97-99页

查看更多>>摘要：高校法学专业承担着专业教学与立德树人的双重任务.因此在教学过程中如何实现专业教学和立德树人的双向融合是教学中的重要问题.要做到将二者落到实处,需要积极对法学专业课程进行教学改革,而课程思政内容融入专业教学是"为谁培养人,培养怎样的人"的重要举措.那么,坚持"问题导向,学生为中心"的教学理念,从教学内容和教学对象出发,发现、提炼课程思政内容,并积极探索将之科学融入《民法学I》课程的教学方法就是本文要讨论的重点.

关键词：

法学教育专业课程教学课程思政

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基于项目式教学理念的课程思政教学研究与实践

段金英

100-101,107页

查看更多>>摘要：项目式教学有助于学生在实践中掌握知识与技能的能力,让学生从传统的学科知识学习面向综合知识学习进行转变,提升学生课程思政知识学习与专业知识学习的总体质量.文章从课程思政育人逻辑分析,探究项目式教学在《电气控制技术与PLC》课程思政育人实践方面的应用优势,拓展基于项目式教学的课程思政育人路径,提升项目式教学在课程思政教学实践方面的应用水平.

关键词：

项目式教学课程思政教学研究实践

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基于核心素养的职业本科大学英语课程思政教学探索

张秀芹

102-104页

查看更多>>摘要：大学英语课程因其人文性特征成为高校开展课程思政教育的重要阵地.本文在分析职业本科大学英语学科核心素养的基础上,从合理进行教学设计和营造良好的思政育人环境两个方面探讨了职业本科大学英语课程思政教学的实施路径,其中,教学设计涉及教学目标的确立、教学内容的组织、教学方法的选择和教学评价的改革四个方面,思政育人环境的营造则涵盖教学管理、学习环境和教师言行三个角度,为职业本科大学英语课程思政建设提出了建议.

关键词：

课程思政核心素养教学设计育人环境

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"产出导向法"在构建高职英语课程思政体系中的实践路径

张辰昀

105-107页

查看更多>>摘要：通过对"产出导向法"的理论追溯与教学探索,发现其"学习中心说""学用一体说""全人教育说"等理念与高职英语课程思政的种种教学理念具有高度一致性.通过驱动—促成—评价等流程,设计课程思政与高职英语相结合的教学活动,调动学生学习欲望并使其寻找自己不足;布置教学产出任务,使学生了解学习步骤;与学生共同制定课程评价标准,维持学生的学习动能,使高职英语课程思政教学体系不断完善.

关键词：

产出导向法高职英语课程思政

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高职英语课程思政教学实施与评价体系的构建

李奕

108-109,112页

查看更多>>摘要：高职英语课程思政教育体系建设,拓展高职英语课程的育人培养功能,增强职业人才社会责任感、民族自豪感与历史使命感.当前,高职英语课程思政教育实践,存在教育质量不高及教育工作策略滞后问题,严重影响高职英语课程思政教育有效性,促使英语课程思政教育质量大打折扣.基于此,高职英语课程教育实践,应在充分优化课程思政教育实施策略的基础上,采用深化教育评价融合、加强教育评价互补及数字化教育评价管理等措施,完善高职英语课程思政教育评价体系,增强高职英语课程思政教育成果产出.

关键词：

高职英语课程思政教学实施评价体系

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