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湖北开放职业学院学报
湖北开放职业学院学报

游清泉

月刊

2096-711X

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027-87509971,18963997561

430074

湖北省武汉市洪山区民院路15号

湖北开放职业学院学报/Journal Journal of Hubei Open Vocational College
正式出版
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    新时代高校"双创"教育与劳动教育的融合机制研究

    袁小平
    1-2,8页
    查看更多>>摘要：新时代背景下，创新创业教育与劳动教育是不可分割、同构共生的关系，两者在教育目标、内容、主体、实践等方面呈现出一致的形态和很强的契合度，具备了融合的基础和价值。从价值共建、课程体系、师资队伍、实践模式、教育生态五个方面，着力创新融合机制路径，探索出"价值引领、纵横交错、输血造血、线上线下、三轨同步"的劳创融合推进模式，建立一套符合新时期落实立德树人根本任务、实现人的全面发展、促进学生高质量就业创业、培养社会主义建设者和接班人的劳创融合育人体系，具有丰富的价值呈现。

    新时代双创教育劳动教育融合机制

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    "新文科"背景下地方应用型高校复合人才培养创新与实践研究

    杨艳霞何伟
    3-5页
    查看更多>>摘要：新文科建设是新时代背景下进行的全国高校的人文教育改革，新文科建设为地方应用型高校人才培养的改革与创新提供了契机。地方应用型高校作为培养本地区经济发展建设人才的主要阵地，十分注重学生理论知识以及专业技能的培养。但基于传统文科的培养模式，其忽略了新文科人才的"创新性""融合性""发展性"，而新文科建设改变了传统的育人模式与理念。如何在新文科的建设前景下培养适应地方经济发展的复合型、应用型人才，是地方应用型高校迫切需要解决的问题。本文在分析地方应用型高校人才培养现状及问题的基础上，提出应突出新文科的"战略性""创新性""融合性"，构建多学科交叉融合培养机制，不断完善实践创新型教学培养机制等。

    新文科应用型复合型人才培养

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    高质量发展视域下开放教育教学创新研究

    李雅乐
    6-8页
    查看更多>>摘要：随着社会发展，教育技术更新迭代。开放教育的重点从以量谋大向以质图强转变，高质量发展是新时代的追求。本文剖析了开放教育教学中存在的问题，提出创新教育教学转型发展的必要性。同时，结合国家开放大学和省级开放大学的积极探索，提出了以 5G双域专网促进教育数字化发展、线上线下深度融合创新教学模式、教学内容创新促进高效学习、数据赋能，提升教书育人效力创新等措施。为开放教育教学高质量创新发展提供了一定的借鉴意义。

    开放教育高质量发展创新

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    新时代高师历史学科"课程思政"建设创新研究

    罗祥龙段溥
    9-11页
    查看更多>>摘要：提高学生的健康发展和思想道德素养，是当前高等师范学校开展教育工作的出发点和落脚点。历史教师要以"立德树人"为根本任务的历史教育教学，应注重历史课程思政建设。不仅要"以人为本"，深度开发思政教育史学资源，而且要在教学中注重德育元素渗透，探索创新教学手段，带领学生深入了解中国历史，实现学史明理。而且要不断提升自身的专业技能和职业道德修养，提升教学的质量。

    高等师范专科学校历史教学课程思政教学实践

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    乡村振兴战略背景下高校毕业生返乡就业创业路径探析

    张宁吴春艳葛双双
    12-13,16页
    查看更多>>摘要：乡村振兴战略背景下打造一支政治素养高、综合素质强的大学生队伍投身美丽乡村建设热潮中，既补齐农村发展人才短板又缓解就业压力，为高校毕业生创造广阔发展空间，意义重大。本文深刻分析高校毕业生返乡就业创业助力乡村振兴的重要意义，从大学生家庭从思想上对返乡就业创业持矛盾态度、高校方面缺乏对大学生扎根基层教育引导、政府系统支持不足、校毕业生投身农村建设适应力不足四个方面剖析制约大学生返乡的因素，探析通过顶层设计、过程学习、全民动员形成政府、家庭、高校、社会的教育合力，解决高校毕业生返乡就业创业后顾之忧的建议措施，让大学生引得来、留得住、发展好，锻造一支"懂农业、爱农村、爱农民"的乡村振兴大学生铁军。

    乡村振兴高校毕业生就业创业

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    "三教"改革下高职院校传统文化课程的创新路径

    林明华
    14-16页
    查看更多>>摘要："三教"改革是中国高等教育领域的一项重要举措，旨在从师资、教学资源、教学方法三个维度进行改革，并结合现代信息技术提高教育质量，以适应社会的发展需求和培养更具竞争力的人才。但高职院校的传统文化课程建设仍处于初级阶段，在改革过程中仍存在一些问题。对此，应打造高素质教师队伍，构建协同育人机制;完善课程体系，拓展教学内容;结合现代技术，创新教学方法。从多维度加强高职院校传统文化课程创新，满足学生需求和顺应时代发展变化，推动现代职业教育的高质量发展。

    三教改革高职院校传统文化课程

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    全媒体视域下高职院校微思政创新路径研究

    孙志远屈炳昱王艳
    17-18,21页
    查看更多>>摘要：随着现代信息技术的不断发展，高职院校的教育管理进入"微时代"，尤其思想政治教育遇到了新机遇和新挑战，也给教育工作带来新思想和新途径。在全媒体视域下只有理清推进高职院校"微思政"实践的必要性和可行性，充分了解高职院校"微思政"的实践价值和实践体系情况，根据高职学生的现实需要，以全媒体传播模式为依托，从教育内容、教育载体、教育体系、教育衍生品等方面进行创新，利用好全媒体的实践优势，对思想政治教育模式进行调整和优化，方能开展微时代思想政治教育。

    全媒体视域下高职院校微思政创新路径

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    新媒体下高职院校学生就业与创业能力的培养对策

    彭聪
    19-21页
    查看更多>>摘要：在大众创业、万众创新响应下，职业院校掀起创业热潮，为学生就业创业提供新的思路，也促进学生就业创业技能的提升。但同时，新媒体引发的就业环境的变化，也容易使学生出现浮躁的就业心理，增加学校就业创业指导的难度。对此，本文具体分析新媒体下就业创业指导工作面临的机遇和挑战，积极探索改进的路径，并在实践层面提出具体的实践策略，以期提升学生就业与创业能力，促使学生成功地就业与创业。

    新媒体就业与创业人才培养

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    高校农学专业学生创新创业教育路径探析

    唐鑫鑫
    22-23,26页
    查看更多>>摘要：为进一步推进大学生创新创业教育改革，各高校都致力于积极探索创新创业教育新模式，农学专业创新人才培养在现代高等教育体系中普遍容易受到忽视，而且从当前现状来看，大部分高校在面向农学专业大学生开展创新创业教育过程中，往往存在师生关系主体性定位模糊等问题，这在很大程度上抑制了农学专业学生创新创业能力的培养。本文通过如何将主体间性理论科学融入农学专业学生创新创业教育进行内涵解读和必要性分析，深入思考、探究"教师+学生"双主体型的主体间性创新创业教育路径，在师生间有效建立起双向互动的教育主体和被教育主体关系，促进师生双方形成主体意识，发挥主观能动性，真正培养出具备较强创新思维和创新能力的农学专业创新人才。

    高校农学专业学生主体间性创新创业教育

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    "融合创新"为特征的高职院校酒店专业教育创新能力结构研究

    陈文玉
    24-26页
    查看更多>>摘要：本文立足于酒店行业数字化转型时代背景，通过对行业管理人员访谈，分析数字化背景下酒店岗位群人才创造力的需求主要包括对创新技术使用、创新场景营造、创新数字营销。结合行业需求，与之相对的教师教育创新能力主要包括以创新资源使用为主的现代教育技术能力、以创新构建教学环境为主的教学教育能力、以创新探索教学评价为主的社会能力。为此高职院校以"融合创新"为特征，培养教师创新能力的主要策略为构建鼓励创新发展机制，推进教师教学理念的创新;集中产业创新资源要素，打造"三链融合"协同育人共同体;创建教学创新团队，突出"双师型"教师个体成长。

    融合创新酒店专业教育创新能力

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