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黑河教育
黑河教育

车久贵

月刊

1002-1647

heihejiaoyu@163.com

0456-8203280

164300

黑龙江省黑河市黑河教育杂志社（教育大厦12楼）

黑河教育/Journal Heihe Education
查看更多>>本刊是中小学校领导者管理的参谋，教师教育教学的帮手。
正式出版
收录年代

    营造学生为本的课堂氛围

    吴新秀
    44-45页
    查看更多>>摘要：著名语文特级教师于永正在《教学艺术来自对学生的理解和尊重》一文中写道:"要使教学真正成为艺术,必须研究学生.戏曲艺术是自我表现的艺术,而教学艺术则是由师生共同创造、共同完成的,而且,课堂教学的精彩,常常不是因为教师的精彩而精彩,而是因为学生的精彩而精彩.好多情况下,掌声不是送给老师的,而是送给学生的."要达到这一效果,就要营造学生为本的课堂氛围,构建高效的课堂.

    主体地位学习方式学生为本

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    小学语文识字和写字教学游戏化探究

    赵加水
    46-47页
    查看更多>>摘要：在小学识字和写字教学中,教师应采取有效的教学手段,提高教学效率.近年来,经过不断实践与探索,游戏化教学脱颖而出,因其具有较强的趣味性、互动性和实践性,在众多教学方法中受到广大师生的青睐.游戏化教学不仅在理念上与新课标相契合,而且符合小学生的年龄特点和学习特点,有助于培养学生对识字和写字的兴趣,从而使学生养成主动识字和写字的习惯.

    小学语文识字与写字游戏化教学

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    小学低年级学生语文学习能力培养的点滴做法

    赵丽梅
    48-49页
    查看更多>>摘要：语文学习能力简而言之就是听、说、读、写能力,在语文课堂教学中培养学生的语文学习能力尤为重要.文章主要讲述小学低年级语文课堂教学中,培养学生听说读写能力的具体做法:重视学生听的训练,打好语文学习的基础;注重学生说的训练,提高语言表达能力;鼓励学生多看、多读,养成良好的读书习惯;注重写作方法的指导,为学生高年级写作奠定基础.

    小学语文学习能力策略研究

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    利用田字格指导学生写字

    关金萍
    50-51页
    查看更多>>摘要：田字格可以使学生更好地把握汉字的间架结构,把字写得规范工整,加强写前指导认识田字格是书写的第一步.指导学生正确认识田字格,认真观察汉字在田字格中的位置,教师应加强示范指导.利用好田字格,在小学生第一学段的教学中,起着至关重要的作用.

    田字格讲练结合临摹结合书写时间

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    小学英语语言知识积累与运用能力培养策略

    边新颖
    52-53页
    查看更多>>摘要：在小学英语教学过程中,教师应巧妙地设计教学环节,采用有效的教学方法,提高学生的学习兴趣,让学生在参与和体验中掌握英语,在合作与交流中巩固和运用英语,体会到学英语、用英语的快乐,提高语言运用能力.

    小学英语积累与运用教学策略

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    用专业和耐心带领学生前行

    刘亚辉
    54-55页
    查看更多>>摘要：想让学生积极参与数学学习活动,需要浓厚的学习兴趣、科学的学习方法和良好的学习习惯,更需要强烈的自信心,进而激发他们的学习动力,使他们不断努力.教师的专业引领和指导影响着智力因素的形成,教师的爱心和耐心是鼓励学生学好数学的非智力因素,二者共同作用才会培养出人格健全的学生.

    学习兴趣学习方法学习习惯自信心

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    小学数学教学中模型思想构建的实践框架探讨

    徐子婷
    56-57页
    查看更多>>摘要：在新课改的推进下,义务教育发生着从一味知识的灌输到重视本质培养方向上转变.模型思想是2011年版《义务教育数学课程标准》提出的数学十大核心概念之一,并且也是唯一一个以"思想"指称的概念.因此,无论是从课标重视程度还是学生身心发展的方面来看,模型思想构建都具有重要性.因此,文章首先对建模思想的内涵与重要性进行说明,随之提出行之有效的、操作性强的模型思想建构框架,为我国小学数学教师在思想方法上的教学提供新思路.

    小学数学模型思想实践

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    浅析小学英语作业优化设计的策略

    赵丹丹
    58-59页
    查看更多>>摘要：作业的布置是各个学科课堂教学的延伸,学生通过完成作业对所学知识进行巩固和拓展.能够独立自主且高效完成作业,是学生自学能力及综合学科素养的体现,同时,也是教师各个教学环节的整体反馈.在教学过程中设计合理有效的、有层次性的作业,让学生在每节课后都能"学有所成,学有所获",不但能够激发学生的积极参与广度,而且可以提高学生课堂学习的效率,优化课堂教学效果,创设高效的学习氛围,激发学生英语学习兴趣,从而整体提升学生英语学习的综合能力.

    英语作业两极分化作业形式积极性

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    本色,让小学语文阅读教学焕彩

    陈丽霞
    60-62页
    查看更多>>摘要：阅读是语文的根,是加深学生文化底蕴、提高语文核心素养的关键.统编版小学语文阅读教学活动要围绕人文主题,把握语文要素,从教给学生预习方法入手、重视培养学生收集信息处理信息的能力,引导学生主动学习.语文阅读课堂在认字、识字,扫清阅读障碍的环节,需挖掘字理;在走进文本环节,应以指导朗读为要,增强阅读语感;在突破教学重难点环节,以想象为翼,营造良好阅读情境;最后结合文本进行有目的的推荐阅读,以实践为帆,让学生体会阅读乐趣.

    语文要素阅读教学本色有效

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    素质教育实施下小学语文经典诵读

    黄学才
    63-64页
    查看更多>>摘要：我国传统文化源远流长、博大精深,经典文学著作作为其中之一,更是五千年文化发展下的智慧结晶、精华瑰宝.在当前素质教育的实施下,越来越多的人开始对小学语文教学中的经典诵读活动进行了关注,希望以此来实现对我国优秀传统文化的传承和发扬.对此,作为知识技能的传授者、教学活动的组织者、文化和民族精神的发扬者,语文教师应该在课堂教学中,对经典诵读活动进行实效性的组织开展,在强化小学生对我国传统文化和民族精神的了解下,实现对其美德教育和文化素养的加强.

    小学语文素质教育经典诵读

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