首页期刊导航|湖南师范大学教育科学学报
期刊信息/Journal information
湖南师范大学教育科学学报
湖南师范大学教育科学学报

徐超富

双月刊

1671-6124

jkxb2002@126.com

0731-88872209、88872472

410081

湖南师范大学期刊社

湖南师范大学教育科学学报/Journal Journal of Educational Science of Hunan Normal UniversityCHSSCDCSSCI北大核心CSTPCD
正式出版
收录年代

    应对气候变化:教育的时代使命与行动路径

    岳伟余乐
    1-6页
    查看更多>>摘要：气候变化正在威胁着人类的生存和发展.作为全人类面临的共同挑战,气候变化的长期影响将不可逆转,究其根源,除了不可抗拒的自然因素,人类活动才是导致气候变化的主要原因.应对气候变化迫在眉睫,它既是一项科学议题和社会议题,也是一项重要的教育议题,教育必须积极行动起来.对于教育而言,其功能主要体现在能够通过传授气候相关知识、价值观、技能等,引导学生主动适应气候变化和积极参与减缓气候变化的行动,甚至还能依托全球集智来助力扭转气候变化的态势.为了响应应对气候变化的时代使命,在开展教育时,亟需从理念更新、教育形式创新、多学科融合、校内外资源联动以及提升教师素养等多维度着手努力.

    气候变化教育议题适应减缓校内外资源

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    《周易》初爻的儿童教育思想及其当代价值

    姜国钧许婷
    7-14页
    查看更多>>摘要：《周易》诸卦初爻对应个体成长的童年期,爻辞拟议童年期的各种状态和处境,以及这些状态和处境的吉凶悔吝,其中蕴含了许多仍具当代价值的儿童教育思想."利用刑人,用脱桎梏"提示我们,在训诫中掌握避免危险、保护生命的行为规范是儿童摆脱蒙昧,获得自由的第一步."潜龙勿用,始求勿深"意味着天赋极高的儿童需要得到特别的呵护,父母和老师要有静待花开的恒久耐心."蒙以养正,素履以往"提醒教育者从小就要培养儿童纪律严明、艰苦朴素、不耽享乐、谦虚谨慎、自立自强、真实无妄的好品格."思患预防,及早复道"启示教育者要小惩而大诫,轻微的、及时的惩戒更有利于保护儿童善良的天性.

    《周易》初爻儿童教育规训自由蒙以养正预防复道

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    家校合作实施教育惩戒的逻辑机理、实然困境与实践策略

    张学敏江瑞涛张浩乾
    15-21页
    查看更多>>摘要：家校合作实施教育惩戒对学生的全面发展具有重要意义.家校合作实施教育惩戒的逻辑机理有家校认知和目标的契合、家长受教育水平的提升、趋于平等的家校关系等.但在现实中,家校立场分歧、信息不对称、利益博弈、权责边界模糊等因素都阻碍家校合作实施教育惩戒.政府、学校、家庭等主体应共同采取措施促进家校双方协同合作,有效实施教育惩戒.

    教育惩戒家校合作逻辑机理实然困境实践策略

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    论家庭教育指导令的有效运用:教育性和惩戒性的双重面向

    刘姗叶强
    22-28页
    查看更多>>摘要：根据《中华人民共和国家庭教育促进法》第 49 条的规定,人民法院可以适用家庭教育指导令来督促和保障父母落实家庭教育责任.由于我国学术界对家庭教育指导令的研究相对较少,现阶段还无法全面评估家庭教育指导令运用的客观效果.而域外尤其是英国和美国关于这方面的实证研究成果较多,可资借鉴.目前在我国的司法实践中,家庭教育指导令的运用越来越具有惩戒性的面向,这不仅有可能违背《中华人民共和国家庭教育促进法》的立法精神,而且有可能带来其在实际运用中的异化.为此,在坚持"教育性为主、惩戒性为辅"原则的前提下,应从教育性和惩戒性的双重面向来思考家庭教育指导令的有效运用问题,在此基础上提出了适宜于我国家庭教育指导令发展和完善的具体路径.

    《中华人民共和国家庭教育促进法》强制亲职教育家庭教育指导令教育性惩戒性

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    聘任制改革情境下高校教师的工作动机与行动选择

    王思懿秦金磊姚荣
    29-37页
    查看更多>>摘要：基于自我决定理论,以S大学为案例,采用半结构式访谈法,深入揭示了聘任制改革情境下高校教师作为微观行动者在与宏观制度互动的过程中所形成的多样化的认知框架、工作动机和行动图式.依据教师对改革的认知及其态度倾向的不同,归纳出积极的适应者、乐观的支持者、理性的评论者、无奈的顺应者、悲观的局外人五种身份类型,他们分别对应取得成就型/体验刺激型、认同调节型、摄入调节型、外在调节型、去动机等不同动机类型.其中,乐观的支持者和积极的适应者具有较强的内在动机和较高的自我决定程度,能够保持较高的教学质量和科研产出,并表现出积极主动的进取型学术行为.理性的评论者和无奈的顺应者则具有较强的受控动机,自我决定程度也较低,这促使他们基于经济理性开展工作,并做出基于利益计算的功利化学术行为.悲观的局外人几乎处于非自我决定状态,缺乏职业认同感和组织承诺感,因而整体表现出消极被动的逃离型学术行为.基于教师动机塑造与行为激励的视角,高校应以教师权益保护和职业发展为导向开展人事制度改革,着力构建起支持性的学术环境和发展性的评价体系,以满足教师自主、胜任和发展关系的需要,提升教师的自主动机水平.

    聘任制改革高校教师工作动机行动选择自我决定理论

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    高素质专业化教师队伍建设需要立法保障教师专业发展权

    聂圣黄友治
    38-47,55页
    查看更多>>摘要：教师专业发展权是教师为实现自身专业充分发展的自由,享有的通过自主学习和参加国家、社会或学校组织实施的进修培训等形式,促进专业思想、专业知识和专业技能提升的权利.教师专业发展权是发展权在教师个体人权层面的法律化表达,是学习权基于教师身份的职业化延续.教师专业发展权的内容体系由机会平等权、条件保障权、公平受益权、成果认可权和救济请求权构成.高素质专业化教师队伍建设需要保障教师专业发展权,而教师专业发展权的立法保障亟须解决机会平等权规定简略、条件保障权结构错杂、公平受益权形式分散、成果认可权内容缺失和救济请求权表述模糊的问题.在教育法典编纂进程中,应当按照先修订《教师法》再统编"教育法典"的策略,推动对教师专业发展权的体系化立法保障.

    教师专业发展权教师专业发展教育法典教师法

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    重建数智时代课堂生活中的共鸣

    王志斌于伟
    48-55页
    查看更多>>摘要：数智时代的教育研究忽视了无聊作为一种情绪、情感和存在领会对教育质量的影响.从工业时代的情境性无聊到数智时代的过程性无聊,课堂沦为了数字教育景观的制造地,学习活动失去了物质性、过程性.其构因在于教育时间加速所带来的教育、学习过程性的压缩,学习者失去了与教育时空、他人、物界和自我的共鸣关系,课堂失去了其共鸣的功能.需要通过以共鸣为指向的教学观、课程观、师生观的变革来重建数智时代学习者与世界的共鸣关系.以教育意向性规定技术意向性,重视数智技术带来的情境/具象,同时也重视学习者的具身性的操作/体验、对话/省思;关注儿童的自我效能感的实现,保护儿童作为自然人类天性中的情感,构建儿童的工具-社会、文化-心理兼顾的情本体;重构师-生-物质三者之间的开放式、响应式的互动、交往关系,在注重人的主体性的同时,关注物质在师-生-物质组成的行动者聚合体网络中的能动性作用.由此,通过摆脱教育景观化倾向中的过程性无聊,发掘数智时代课堂改革的契机.

    数字教育景观课堂无聊数字化学习共鸣教育学自我效能感

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    大中小学思想政治教育一体化建设需要一体化学情分析

    邓验刘显
    56-63页
    查看更多>>摘要：一体化的学情分析是深入推进大中小学思想政治教育一体化建设的应有之义与可为之举.开展一体化学情分析研究是基于凸显思政教育一体化工作价值与增强现实工作实效的需要.在大中小学的学段进阶中,学生的知识基础、认知能力与心理需求是贯通于各个学段、有较为明显的学段差异并与思想政治教育效果关系紧密的关键学情,是一体化学情分析的重点内容.应在多方主体的协同努力下,始终聚焦一体化学情分析的关键要素,引入新兴科学技术手段,确保一体化学情分析的合力化、系统化与精准化,发挥一体化学情分析的实效,助力大中小学思想政治教育一体化建设深入开展.

    学情分析大中小学一体化思想政治教育思想政治理论课

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    面向2035的基础教育教师需求规模预测——基于BP神经网络模型

    高晓清吴敏
    64-75页
    查看更多>>摘要：基于 2003-2021 年基础教育教师规模及其影响因素的变动情况,采用BP神经网络模型对 2023-2035 年基础教育教师需求和师资盈缺情况进行预测,发现基础教育教师总体需求规模呈现不断缩小的趋势,其中学前教育和小学阶段教师需求持续下降,初中和普通高中阶段教师需求呈先增后减趋势.这一期间,师资需求振幅较大,学前教育和小学阶段师资需求将出现阶段性短缺或过剩,这对教师资源的供给弹性和适应性提出了更高要求.基于以上发现,管理部门应稳定部署师范生招生计划,推进教师供需均衡;加强教育体系内贯通协作,促进教师合理流动;催生社会需求新业态,激励教师多元就业.

    基础教育教师需求师资盈缺BP神经网络模型2035

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    我国义务教育生均公用经费标准的测算研究——以中部地区某省会城市小学为例

    元静熊心愚胡咏梅
    76-85,102页
    查看更多>>摘要：义务教育阶段中小学生均公用经费标准以及中央和地方政府对生均公用经费的支出责任划分,是城乡义务教育经费保障机制的重要内容之一.研究采用成本函数法测算了某省会城市的小学生均公用经费标准,发现该城市小学教育产出结果与生均公用经费呈显著正相关,为实现更高水平的教育产出结果,还需进一步提高小学生均公用经费标准,并关注生均公用经费标准在不同规模学校之间的差异.研究结果对中央和地方政府修订义务教育生均公用经费标准具有重要参考价值.

    义务教育小学生均公用经费标准成本函数法学校规模

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据