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海外英语
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杨辉(副主编)

月刊

1009-5039

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230041

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海外英语/Journal Overseas English
查看更多>>《海外英语》杂志创办与2000年，隶属于安徽出版集团/安徽科学出版社。该刊是一本综合性的外语类期刊，内容涉及语言学、外语教育、翻译学、文学文化研究、科学技术等诸多方面。
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    大学英语课堂中的项目式学习和合作教育结合策略探析

    罗洁
    131-133页
    查看更多>>摘要：随着教育的不断发展,大学英语课堂的教学方式也在进行革新.项目式学习和合作教育在此背景下受到了广泛的关注.这两种方法的结合能够为大学英语教育带来深远的影响.项目式学习不仅可以促进深度学习与批判性思维,更有助于学生加强跨文化交流与实践能力.而合作教育则重点培养团队合作与沟通技巧.两者之间存在互补关系,如项目式学习的实践导向和合作教育的团队动力相结合,可以为学生创造更全面的学习体验.为了更好地实施结合教学,教育者可以采用多种策略,如设计多文化、跨领域的项目任务,利用技术工具促进在线与线下的合作,明确团队角色与职责,并实施持续的反馈与评估机制.

    大学英语课堂项目式学习合作教育

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    批判性思维在大学英语课程中的融入与提升

    罗庆丽
    134-136页
    查看更多>>摘要：在大学英语教学中,批判性思维越来越受到重视,其价值不仅体现于提高学生的语言应用能力,更能促进跨文化交流与理解,为学生的独立与创新思考提供支持.然而,当前教学中存在一些与批判性思维融入相关的问题.诸如课程内容融入不足、教师缺乏专业训练、学生习惯于应试而忽视批判性思考,以及评价体系的局限性.为了更好地将批判性思维纳入大学英语课程,文章提出了四种策略:调整教材与课程内容,为教师提供专业培训,优化教学方法,并改革评价体系.

    批判性思维大学英语课程教材

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    学生视角下的大学英语课堂思政案例分析——以《新视野大学英语》为例

    毛争红
    137-140页
    查看更多>>摘要：自从提出课程思政理念以来,全国各所院校无论是公共课、基础课还是专业课,都积极努力地将课程思政融入各自领域中.那么,大学英语课堂思政开展的效果如何?文章另辟蹊径,从学生的体验和感受出发,通过课堂实录、课后访谈和调查问卷全面研究其效能.数据结果显示,大学英语课堂思政具有良好的育人效果,但也存在教师在思政素材选取上的不足、学生缺乏对思政的实践体验等问题.本研究结果能为今后大学英语课程思政的高质量开展提供有效的参考价值.

    大学英语课程思政案例分析

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    OBE理念下"大学英语"课程思政数字化教学路径探究——以广州应用科技学院为例

    唐小宁
    141-144页
    查看更多>>摘要：课程思政不受限于各科专业知识的学习,可促使各门课程参与育人全过程,真正实现"三全育人",服务"四新"建设.在新文科数字化转型的大背景下,大学英语课程思政数字化教学势在必行.文章以广州应用科技学院为例,依据OBE(Outcome-Based Education)教育理念,探讨大学英语课程思政的定位;并从成果预设、反向教学设计、数字化教学资源建设、"学习产出"数字化评估4个方面探讨大学英语课程思政数字化OBE教学模式,以期为高校大学英语数字化课程思政教学提供新思路.

    OBE理念大学英语课程思政数字化教学

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    教育信息化背景下高校外语教学策略行动研究

    王琥
    145-147页
    查看更多>>摘要：随着信息技术的飞速发展,教育信息化已经成为我国高校外语教学改革的必然趋势.然而,如何在教育信息化背景下优化外语教学策略,提高教学效果,成为当前外语教育领域面临的重要课题.该研究通过对教育信息化与外语教学策略的理论基础进行梳理,分析了教育信息化背景下高校外语教学的实证现状,提出了针对教育信息化背景下的高校外语教学策略的优化建议,并对未来外语教学策略的发展趋势进行了展望.该研究对于推动我国高校外语教学改革,提高外语人才培养质量,具有重要的理论意义和实践价值.

    教育信息化外语教学策略行动研究优化建议发展趋势

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    从"传统教育"到"个性化教育"——论数据驱动下的大学英语教学范式转型

    王书平
    148-150页
    查看更多>>摘要：大数据技术的发展应用正在改变教育领域,促使大学英语教学范式从理论型、实验型、计算机辅助型到数据驱动型不断演进.数据驱动的教学范式以数据为中心,通过数据的分析和应用,实现大学英语教学的科学化和个性化.在这种范式下,教师角色进一步转变为促进者,教学内容和方法更加多样化,评价过程实现动态化,学生则成为主动的探索者.大学英语教学范式的转型是传统教育向个性化教育的转变,将构建出更加开放、灵活、以学生为中心的教育生态.

    大数据技术大学英语教学范式转型

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    教师支持对大学生在线英语课堂学习投入的影响

    王松
    151-153页
    查看更多>>摘要：学习投入是保证学习成效、促进深度学习的重要先决条件.教师作为语言教学环境中的一个重要因素,在为学生提供工具性、评价性和情感性等不同类型的支持方面发挥着关键作用.在线学习环境中,教师采用积极的人际沟通行为使学生拥有愉快的学习体验,进而促进其学习投入.该研究运用质性研究的方法,以某综合类大学的6名非英语专业大学生为访谈对象,探究了在大学在线英语课堂中,教师支持对大学生学习投入的影响.分析发现,教师支持对于大学生在线英语课堂学习投入存在显著的正向作用,并且教师支持对于大学生在线英语课堂学习投入的三个维度产生的具体影响存在差异.

    教师支持在线英语课堂学习投入

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    儒学"积极入世"思想对大学英语课程思政实践的启示

    许家进徐海霞
    154-156页
    查看更多>>摘要：大学英语课程能够帮助大学生提高英语综合运用能力,增进对西方文化的了解,并开阔眼界.然而,该课程也可能使学生接触到西方资本主义文化的一些消极方面,对大学生的德育产生不利影响.此外,在大学英语教学过程中存在的重知识传授、轻品德教育的现象,可能阻碍大学英语课程思政的顺利实施.儒学"积极入世"思想在培养大学生的家国情怀和爱国主义情操方面具有重要的现实意义,为大学英语课程思政提供了思想基础和方法指导.文章对大学英语课程思政顺利实施的重要条件进行了探索和分析,并从现有大学英语教材中挖掘了一些支持大学英语课程思政的儒学"积极入世"思想因子实例.这些实例可以为大学英语教师实施课程思政提供具体的方法和途径等方面的参考.

    儒学"积极入世"思想大学英语课程思政实践启示

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    "三全育人"理念下大学英语课程思政的价值和实施策略

    颜李萍
    157-159页
    查看更多>>摘要："三全育人"旨在通过各种路径和渠道实现全员全程全方位育人,课程思政是完成"三全育人"目标、落实立德树人根本任务的战略举措.大学英语是高等学校的一门通识必修课程,课时多、跨度大、覆盖面广.大学英语课程思政是落实立德树人根本任务的必然要求.在"三全育人"理念下,大学英语课程思政要始终坚持"全员全程全方位",发挥大学英语教师的集体智慧,增强课程思政育人意识,提高课程思政育人能力,精心重构教学内容,巧谋教学设计,优化教学评测,不断改善育人模式,才能实现大学英语课程思政可持续发展,逐步形成育人新成效.

    三全育人大学英语课程思政价值实施策略

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    基于BOPPPS模型的大学英语教学改革效果分析

    杨海英孔冉冉
    160-162,166页
    查看更多>>摘要：课堂教学是实现知识传授、能力培养、价值塑造的主渠道,师生互动效率直接影响教学任务完成的效果.为了提高学生的课堂参与度及提升大学英语课堂教学质量,文章选取《大学英语Ⅳ》课程,基于BOPPPS模型进行课堂教学设计.利用SPSS 23.0软件对选取的实验班进行成绩统计分析,从而评估基于BOPPPS模型的大学英语教学改革效果.统计分析表明,学生的课堂表现与综合成绩密切相关,因此,运用BOPPPS教学模式进行大学英语教学实践是可行且有效的.

    大学英语BOPPPS教学模式成绩分析

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