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海外英语
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杨辉(副主编)

月刊

1009-5039

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230041

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海外英语/Journal Overseas English
查看更多>>《海外英语》杂志创办与2000年，隶属于安徽出版集团/安徽科学出版社。该刊是一本综合性的外语类期刊，内容涉及语言学、外语教育、翻译学、文学文化研究、科学技术等诸多方面。
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    思维导图在高中英语写作教学中的应用实践研究

    费凡
    161-163,193页
    查看更多>>摘要：听、说、读、写是英语的四大基本技能，写作作为四大基本技能之一占有重要地位，是学生需要具有的能力。然而，在当前的高中英语课堂当中，学生在写作方面存在着一定的短板，同时学生对写作缺乏兴趣、教师所采取的教学方式传统且收效低微等问题也使得写作成为学生面临的难题。为改善高中英语写作现状，增强学生的写作信心与能力。文章主要介绍思维导图以及其在高中英语写作中的作用与意义，希望能给教师根据自己的实际教学情况在写作教学中运用思维导图以启示。

    思维导图高中英语写作写作教学

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    AI视域下基于错误分析理念的高中英语写作教学问题与策略研究

    高小伟刘媛媛段荣娟
    164-166页
    查看更多>>摘要：现阶段，AI已经成为教育领域的一种新兴技术，它可以进行自然语言处理、智能评测、机器翻译、语音识别等，在高中英语教学中发挥着重要作用，有效提高学生的英语语言能力。针对高中英语写作教学，AI能够通过图像分析、文字分析以及智能识别等手段，辅助教师对学生作文进行批改，提供反馈意见，指导教师的教学工作，让学生在了解错误、分析错误、改正错误的过程中提高英语写作能力。文章分析了AI应用于高中英语写作教学的原理和优势，阐述了AI应用于高中英语写作教学的困境。同时，文章总结了AI视域下高中学生写作的常见错误类型，并提出了相应的教学实践策略。通过这些策略的实施，可以有效地提高高中学生的英语写作能力，推动高中英语写作教学的进一步发展。

    错误分析理念高中英语写作教学

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    高中英语阅读中批判性思维培养的重要性探析

    李坤朋陈雪
    167-169页
    查看更多>>摘要：批判性思维对提高学生创新能力有着较为显著的积极作用，培养学生的批判性思维是现如今素质教育背景下较为重要的一项任务。英语阅读是高中英语教学阶段较为重要的内容之一。多年来，培养学生的批判性思维能力和批判性思维倾向一直被定为高等教育的主要目标。如今，实现这一目标已变得更加紧迫，目的是提高学生在快速变化的就业市场中应对风险的能力。文章在批判性思维的含义、高中英语阅读中批判性思维培养的重要性，以及高中生英语阅读中批判性思维的培养策略方面展开论述。

    教学效率英语阅读批判性思维

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    高中英语学困生的成因及应对策略

    刘丁源
    170-172页
    查看更多>>摘要：高中英语学困生的形成，已经严重影响到了班级和学校的教学进度和教学质量。因此，高中英语学困生的转化工作一直都是高中阶段英语课程教学的重要任务之一，如何能够有效且持续地提升英语学困生的成绩，促进学困生综合素质的发展，也是英语老师一直在做的事情。文章基于此主题，首先分析了学困生的成因，并提出了一些策略性的建议，希望在提升自己教学质量的同时，也给其他困于此问题的英语老师带来一定的启发。

    高中英语学困生成因应对策略

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    初中英语课堂管理探究

    刘玉玲陈雪
    173-175页
    查看更多>>摘要：好的课堂环境离不开课堂管理，课堂管理一直是课堂教学环节的重要学习内容形式之一，课堂日常管理和质量把关情况的好坏直接影响着教学效果。所以，教师在进行初中英语教学的同时，应该积极提高自身的课堂管理技能，重视课堂管理。

    课堂环境初中英语课堂管理

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    过程写作法在中学生英语教学中的运用探析

    罗意兰
    176-178页
    查看更多>>摘要：写作作为中学生英语学习需要掌握的语言技能之一，是一项综合性很强的语言运用形式。然而在实际教学中，大多数教师仍采用的是比较传统的写作教学法——结果法，这种方法更关注的是学生写作的结果，忽视了学生写作过程中的情感体验、兴趣等，因而直接或间接导致教学中的一些弊端，如:写作模板滥用等，过程法的提出在某种程度上弥补了结果法的不足，是目前教学上比较受欢迎的一种写作教学法。

    英语写作结果法作文模板过程写作法

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    基于学科核心素养培养的高中英语阅读教学研究

    宋若雨
    179-181页
    查看更多>>摘要：随着教学理念的不断更新，英语新课改中提出对英语教学具有重大意义的核心素养，它是由语言能力、学习能力、思维品质、文化意识四要素组成。同时，在英语教学中，英语阅读能力是英语学习者其他语言能力的重要基础，它不但能够培养学生的语感，而且能够在一定程度上增加词汇量，提高学生的写作水平和英语综合素质。因此，阅读教学是培养核心素养的有效途径。本文则是探讨在以培养核心素养为目的阅读教学中存在的问题，以及如何切实地将核心素养的培养落实在英语阅读教学中等问题。

    核心素养高中英语阅读教学

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    初中英语阅读教材中的国学融入研究——深度学习理论视角

    王静芝王煦徐锦瑶黄丹鸣...
    182-184页
    查看更多>>摘要：国学是中华民族的文化珍宝，以国学知识作为切入点开展英语学习活动可以在一定程度上促进英语学习的深度。该文尝试探究国学文化与初中英语阅读教学的内在联系，对译林版和牛津上海版初中英语教材中的阅读语篇展开分析，并基于深度学习理论视角下的三个维度提出相关教学方法，以促进国学融入英语教学，提升学生综合能力。

    国学融入初中英语教材阅读教学深度学习

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    输入、互动、输出假说对初中英语口语教学的启示

    张建双张鹿鹿
    185-187页
    查看更多>>摘要：二语习得的学习过程包括输入、互动、输出等三个教学环节。然而纵观整个初中阶段英语口语教学，语言输入受到过多的重视，而语言输出环节的重要性却逐渐被我们忽视或者说语言输出的形式单一，达不到提升学生英语口语能力的目的。本文将主要依托Krashen的可理解性输入理论、Long的互动假说、Swain的输出假说以及具体案例分析来探讨研究更加有效的英语口语教学方式。

    输入假说输出假说英语口语教学

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    基于英语学科核心素养的初中英语阅读教学活动的优化设计研究

    赵玲玲马岩峰
    188-190页
    查看更多>>摘要：在新课改教育背景下，英语学科核心素养受到广泛的关注和重视。文章以英语学科核心素养为导向，针对初二英语阅读教学活动中存在的常见问题，以人教版初二下册Unit 1 What's the matter?Section B(2a-2e)Reading为例，对初中英语阅读课堂教学活动进行了探究，以期实现提升初二学生英语核心素养的初衷。

    初中英语核心素养活动设计

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