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期刊信息/Journal information
海外英语
海外英语

杨辉(副主编)

月刊

1009-5039

hwsy@overszaen.com

0551-65690811

230041

安徽合肥市濉溪路95号双岗投递站006#信箱

海外英语/Journal Overseas English
查看更多>>《海外英语》杂志创办与2000年，隶属于安徽出版集团/安徽科学出版社。该刊是一本综合性的外语类期刊，内容涉及语言学、外语教育、翻译学、文学文化研究、科学技术等诸多方面。
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收录年代

    非英语专业大学生英语写作衔接手段研究

    张宁馨张卫东
    66-69页
    查看更多>>摘要：英语写作是英语学习不可忽视的输出能力，衔接手段经常被许多大学生所忽视。文章运用文本分析工具Coh-Metrix 3。0和TAACO 2。0。4中的部分指标将两个大一的平行班级写的议论文43篇，与LOCNESS语者语料库中的43篇议论文通过SPSS 26中的独立样本t检验对比各指标差异，结果发现在代词的使用、实义词的使用、部分连接词的使用中差别较大。还分析了出现差异的原因:英汉思维差异、学生自身词汇量、批判性思维，并提出了针对大学英语教师、大学生、教材编写者的启示。

    语料库英语写作衔接Coh-MetrixTAACO

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    AI工具在帮助非母语英语教师处理教学挑战中的作用

    郭思佳
    70-72页
    查看更多>>摘要：本研究旨在深入探讨 AI 工具在帮助非母语英语教师(NNESTs)处理教学挑战中的具体作用和潜在价值。通过采用定性研究设计，对西安某大学中外合作办学项目的 6 名 NNESTs 教师进行了半结构化访谈。通过主题分析，发现 Chat-GPT 这一AI 工具能有效地帮助 NNESTs 克服语言障碍，激发和维持学生的学习动机，以及优化有限的教学资源。本研究对教育政策和教学实践有重要的启示，也为未来研究提供了方向和建议。

    AI工具非母语英语教师教学挑战主题分析

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    大学英语四级新闻听力教学现状与策略探究

    徐晓燕宋丹丹
    73-75页
    查看更多>>摘要：近年来，高等教育改革不断深化，教学技术与教学策略逐渐贴近教学的实际工作。全国英语四级考试作为一项教学考试标准，对学生的听力要求较高。本文基于新闻听力的语篇特殊性和教学现状，提出了切实有效的教学策略，望能为相关教学工作者提供一些教学参考。

    大学英语新闻听力教学策略课程思政

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    基于ADDIE模型的军事英语微课设计

    何怡
    76-78页
    查看更多>>摘要：该研究通过运用ADDIE模型，将军事英语教学与微课形式相结合，旨在探索一种创新的教学方法。该设计旨在提升军事英语教学的效率，同时满足军事人员对于英语学习的实际需求。首先，该研究通过深入分析军事英语学习的特点和需求，明确了微课设计的目标和意义。随后，依据ADDIE模型的五个阶段——分析、设计、开发、实施、评估，该研究构建了一套系统的微课设计流程。在设计过程中，该研究以任务驱动和情境模拟为核心策略，力求打造能够激发学员学习兴趣、培养实际应用能力的教学活动，进而推动军事英语微课设计的理论探索和实践应用。

    ADDIE模型军事英语微课设计

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    基于CDIO理念的翻转教学模式下英语能力提升因子研究

    康兆春周秀华
    79-81,85页
    查看更多>>摘要：本研究基于CDIO理念的翻转教学模式实践，分析了学生听说读写译能力在新教学模式下的提升因子的有效性。通过结合专家访谈和调研，提出了各项能力提升因子有效性的假设，并通过发放问卷调查来检验这些假设，进行定量评价，并提出相关建议以改善未来的学习和教学。

    CDIO翻转教学大学英语英语能力

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    传播学视域下的大学英语第二课堂演讲培训活动研究

    刘茜雯
    82-85页
    查看更多>>摘要：21世纪传播学在融合、辅助新兴可操控媒体实施教学手段中起到了重要的作用。随着我国英语教育发展的日臻完善，大学英语第二课堂活动作为一线教学的延伸，充当了教学环节中不可或缺的部分。本研究以行为导向教学理论为学生学习的指导核心，辅以传播学理论，共同指导学生第二课堂英语演讲学习。旨在有效培训学生增进演讲技能，探讨受众学生在演讲培训中的成长效能，以及如何解决所遇到的实际问题。

    传播学大学英语第二课堂演讲培训

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    基于思辨能力培养的英语视听说产出导向教学设计

    潘荔霞
    86-88,91页
    查看更多>>摘要：视听说是语言学习中的基本技能。英语视听说课程的主要目标是提高学生的视听理解和口头表达能力，同时兼顾语言知识、社会文化知识、语言运用策略和思辨能力，成为综合英语课程的有力补充。文章借鉴思辨能力层级模型，采用"散""聚"结合的方式，将思辨目标显性化投射到视听训练与综合性任务中。在教学流程方面，采用产出导向法设计，设置课题驱动、任务促成、师生共评三个环节，以任务引领实践，促使学生主动进行深入分析与思考。实践证明，该教学模式能够促进学生视听理解、语言表达、思维能力的综合提升。

    英语视听说思辨能力产出导向法

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    动态系统理论视角下的外语教学思维建模

    龚丽丽
    89-91页
    查看更多>>摘要：动态系统理论在语言学领域的影响日渐显著，其核心理念是通过调整语言思维来协助学习者重新构建知识体系。在英语教学实践中，思维建模对于提升学习者的学习效果以及应对学习困难具有不可忽视的重要作用。文章从动态系统理论的视角出发，深入探讨了英语教学中思维建模的实施方法。整个建模过程不仅是学习者提高语言实际运用能力的途径，也是他们磨炼意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、发展思维能力、塑造个性以及提升人文素养的综合性过程。

    动态系统理论语言模型外语教学

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    BOPPPS教学模式在外语口语教学中的应用策略研究

    王文妍
    92-94页
    查看更多>>摘要：文章结合BOPPPS教学模式，结合当前外语口语教学的现状与不足，提出了BOPPPS教学模式在增强外语口语教学内容实用性、提升学习针对性和促进学生参与度等方面的优势。最后，以实际教学案例为主题，演示了BOPPPS模式在教学中的具体应用，为外语口语教学提供了新的思路与方法。

    BOPPPS教学模式外语口语教学教学策略

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    基于产出导向法的外语课程设计探究

    袁潇
    95-97页
    查看更多>>摘要：文章探讨了基于产出导向法(POA)的外语课程设计。POA是一种适合中国中高级外语学习者的创新教学方法，它以教师为中介，强调学生的主动产出，旨在提升学生的外语能力。产出导向法的主要目标是克服外语教学中"学用分离"的弊端，通过学生主动参与、实际应用和综合能力的培养，以提升外语课堂的教学效率。基于POA设计外语课程的框架涵盖了教学理念、教学流程的设计以及教学策略等多个方面，包括教材选择、教学内容和教学方法等。文章通过实施产出导向法，可以有效提高学生的学习动力，培养他们的实际应用能力和综合素质，从而进一步优化外语教学的效果。

    外语课程设计产出导向法外语应用能力

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