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华夏教师
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华夏教师/Journal HuaXia JiaoShi
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    转化思想在"数与代数"教学中的应用

    吴霞
    63-65页
    查看更多>>摘要：转化思想是数学思维的核心要素，对于学生学习"数与代数"起到了重要的助力作用。然而，部分教师在未能正确认知转化思想的情况下，机械地将其应用于"数与代数"教学中，这引发了许多教学问题，导致"数与代数"的教学效果不尽如人意。本文将进行转化思想在"数与代数"教学中的应用的理论研究和实践研究。在厘清转化思想的内涵的基础上，总结转化思想的应用原则，深入分析教学案例，挖掘转化思想在实际教学中的应用方法和技巧，以期能够解决转化思想在"数与代数"教学中存在的问题。

    小学数学转化思想数与代数应用原则应用策略

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    走出小学语文阅读教学情境创设的"三无"误区

    陈丽云
    66-68页
    查看更多>>摘要：在新课程标准的指导下，情境创设已经逐渐演变成为语文教学过程中一种不可或缺的教育手段。然而，在当前的小学阅读教学中，很多情境的创设却陷入了情境"无意义""无学生""无文本"这三大误区中，这些误区严重影响了阅读教学的效果和质量。为了能够有效地进行小学语文的阅读教学情境创设，教师应当以这三大误区作为切入点，深入分析和理解其产生的原因和影响。然后，针对每一个误区，制定出相应的解决策略，从"无"到"有"，有效地提升阅读教学的整体效果，从而增强学生的阅读能力，提高他们的语文素养。

    小学语文阅读教学教学情境创设误区对策措施

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    多元评价在小学数学课堂教学中的应用研究

    刘伟
    69-71页
    查看更多>>摘要：多元评价是一种方式多样、指标细化、主体范畴广阔的教学评价模式。当前国内小学数学课堂所实施的多元评价主要体现为即时性评价与形成性评价两种形式，它们能够在一定程度上提升小学数学教学质量，但也存在力有不逮之处。小学数学教育工作者应当从细化评价标准、拓宽评价主体、丰富评价方法、扩展评价载体与创新评价命题五个层面构建多元评价应用路径，以多元化评价体系推动课堂教学提质增效。

    多元评价小学数学课堂教学应用研究

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    高中政治学科校本评价的构建与实施——基于学生核心素养的习得和养成

    朱丽云
    72-74页
    查看更多>>摘要：在新课程改革背景下，发展学科核心素养成为高中政治课程改革的主要目标。本文旨在通过政治学科的校本评价的构建与实施，助力高中学生政治核心素养的习得与养成。以明确校本评价建构思路、落实校本评价建构策略、优化校本评价功能，提升高中政治学科的教学效率，落实学生核心素养的培养要求，推动学校教育教学质量的提升。

    高中政治核心素养教学实践校本评价

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    "以学定教"在小学道德与法治教学中的应用探究

    陈石蒲
    75-77页
    查看更多>>摘要：德育是教学活动中一个重要部分，道德与法治课堂正是承载品德教育的关键途径，直接影响到学生的道德观念与习惯养成。坚持以学定教，遵循教学规律，使课堂教学与课程目标相联结，有利于明确教学方向，提高课堂效率，帮助学生有效掌握重点知识，提升道德与法治学科素养与能力。

    小学教育以学定教道德与法治教学应用

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    基于核心素养的小学科学实验教学探究

    谢惠敏
    78-80页
    查看更多>>摘要：本文对基于核心素养背景的小学科学实验教学方法进行了探讨，分析了实验教学对于小学科学教育的重要性和意义，提出了小学科学实验教学的主要原则和策略，包括以核心素养为导向、以探究式为主导、以情境化为支撑、以多元化为特色等。本文还介绍了实验教学的创新设计、材料配置、方法拓展、评价关注等方面的具体做法和实例，旨在为提高小学科学实验教学的质量和效果提供参考和借鉴。

    实验教学核心素养科学授课

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    文化本位:中华传统手工艺在小学美术教育中的在地化实践

    张钺舒王雪岩
    81-83页
    查看更多>>摘要：中国传统手工艺种类丰富、历史悠久，经历了漫长的发展与演变过程。人类社会已步入现代化阶段，但我国的传统手工艺仍保持着强大的生命力和发展潜力，这不仅是因为它们具有极高的实用价值，更因为它们是中华民族宝贵的文化遗产，代表着文明进步和文化底蕴。本文基于文化本位的视角，阐述我国传统手工艺在小学美术教育中的融合方法与价值呈现。

    文化本位传统手工艺在地化实践

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    写作教学中数字技术运用的实践与思考

    崔小勇徐芳
    84-86页
    查看更多>>摘要：随着数字化教育进入课堂，现代信息技术环境下的写作教学对传统写作教学产生了颠覆式的影响，丰富的网络资源为学生积累写作素材提供了便利，新媒介、新载体的运用拓展了写作形式，激发了学生的写作兴趣，真正凸显了学生的主体地位，充分发挥了学生的主动性与创造性，从根本上改变了课堂教学方式、学习方式以及评价方式。本文聚焦"创新写作形式，激发表达意愿""借助云端阅读，积累语言素材""再现生活情境，改变教学方式""利用数字技术，优化教学过程""巧用网络平台，聚焦多元评价五方面，阐述数字技术在小学写作教学中运用的策略与研究。

    小学写作教学数字技术运用策略多元评价

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    小学语文读写一体化教学探究

    王赛洁
    87-89页
    查看更多>>摘要：随着教育观念的变革和教育改革的不断深化，小学语文教学也在不断发展和创新。小学语文阅读和写作作为语文学科的两个重要组成部分，它们之间存在着密切的联系。通过对小学语文读写一体化教学的探究，本文认为，小学语文读写一体化教学能够有效提高学生的语文素养和综合能力，有利于培养学生的思维能力和创造力，促进学生的全面发展。然而，在实施过程中仍存在一些问题和挑战，需要进一步深入研究和改进。

    小学语文阅读写作一体化教学

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    新课标背景下小学语文学习任务群的教学策略研究

    刘珊
    90-92页
    查看更多>>摘要：《义务教育语文课程标准(2022 年版)》对课程内容组织与呈现方式提出新要求，要求义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。设计语文学习任务，要围绕特定学习主题，确定具有内在逻辑关联的语文实践活动。本文将立足新课标的指引，从合理引入信息技术、有效注重合作学习、积极注重活动引领、全面注重联系生活、全面构建线上空间、有效强化课程实践等几方面着手，就基于语文学习任务群的课堂有效教学策略进行研究。希望通过阐述可以深化语文教师对学习任务群概念的理解，并全面把握学习任务群视角下语文课堂有效教学的规律，为更好地落实核心素养培养目标和发展学生各项能力创造良好的前提条件。

    新课标小学语文学习任务群课堂教学策略研究

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