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华夏教师
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华夏教师/Journal HuaXia JiaoShi
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    高中化学实验教学的改进与评价研究

    孙婷婷
    93-95页
    查看更多>>摘要：高中化学实验教学作为培养学生科学素养和实践能力的关键环节,不仅能向学生传递知识,还能帮助学生将学科理论与实际应用结合起来.然而,传统的实验教学模式存在一些问题,如实验内容缺乏趣味性,设计不够严谨,且安全、环保等理念的融入较为有限等.文章旨在通过对高中化学实验教学的改进研究,探索一种更富有趣味、安全、环保、定量化的实验教学模式,以激发学生的学习兴趣,提高实验操作技能,培养学生科学研究的意识和能力.

    高中化学实验教学改进策略定量实验

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    新课标下高中政治课堂教学中的困与解

    陈清国
    96-98页
    查看更多>>摘要：政治是高中课程体系中重要的学科之一,在促进学生正确"三观"形成方面发挥着重要作用.然而,受应试教育理念的影响,多数教师过于强调知识点的死记硬背,该学科教学存在高耗低效的现象.新课标的实施对高中政治教学提出了更高的要求,需要教师在了解教学现状的基础上,有针对性地进行教学调整.基于此,本文简要分析了高中政治教学中存在的问题,并提出了相应的改进策略,旨在提升高中政治课堂教学质量.

    高中政治新课标优化路径

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    巧用信息技术建构大班幼儿科学探究活动

    李芳
    99-101页
    查看更多>>摘要：科学探究活动是符合幼儿发展特征,满足幼儿发展需求的教学活动之一.信息技术在幼儿教育领域广泛运用的过程中,幼儿科学探究活动也要顺应教育信息化潮流的发展.对此,幼儿教师要精心设计,探寻信息化科学探究活动;巧妙实施,贯彻信息化科学探究活动;高效总结,提升信息化科学探究活动.本文以信息技术为驱动,探索大班幼儿科学探究活动组织和实施路径,培养幼儿的科学探究品质,旨在提升科学探究活动的质量和水平.

    信息技术幼儿科学探究活动

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    新课标下小学语文文学类文本教学创新路径探究

    曾远志
    102-104页
    查看更多>>摘要：在新课标背景下,朗读、积累、阅读、练笔这四个环节,贯穿于小学语文文学类文本教学的整个过程.本文以"理论与实践相结合"为教学原则,针对性地提出了创设情境、指导诵读、鉴赏语言、关联解读、读写结合等一系列教学创新路径,旨在克服常见的教学误区,使小学语文文学类文本教学更加生动、多样化,有效提升小学语文文学类文本教学的质量.

    小学语文文学文本语文教学

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    统编小学语文教材"词句段运用"的编排特点与教学建议

    段培艳
    105-107页
    查看更多>>摘要：本文主要探讨了统编小学语文教材中"词句段运用"的编排特点与教学建议.通过对统编小学语文教材中"词句段运用"的编排进行分析和研究,揭示了它的特点和存在的问题,并提出了相关的教学建议,旨在提高统编小学语文教材的教学效果.在教学中,教师可以根据教材的特点,设计合适的教学策略,提高学生的语文素养和阅读能力.本文结合实际教学经验,提出相应的教学建议,以期对小学语文教学工作的改进和提高起到一定的借鉴作用.

    小学语文词句段运用教材

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    学科素养导向下的高中语文古诗词教学设计

    孙威
    108-110页
    查看更多>>摘要：古诗词是中华优秀传统文化的精粹.在高中阶段,古诗词教学有利于培养学生的文化素养,传承中华优秀传统文化.本文分析了高中语文古诗词教学的重要价值,阐述了学科素养导向下高中语文古诗词教学的方向,探索了古诗词教学的具体策略.在学科核心素养导向下,高中语文教师应当关注学生在语言建构、思维发展、审美鉴赏、文化传承等方面的发展,不断改进古诗词教学策略,使学生具备适应终身发展的必备品格和关键能力.

    学科素养高中语文古诗词教学

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    小学数学非连续性文本阅读教学引领分析

    杜娟
    111-113页
    查看更多>>摘要：在素质教育大力开展下,小学数学课堂教学改革脚步加快.为有效提升学生的学科核心素养,教师必须站在学生角度考虑.对于数学学科而言,教师必须重视非连续性文本阅读教学,并结合数学学科文本特点带领学生阅读图形、图像与图表类文本,培养其阅读与理解能力,使得学生通过阅读获得新知识并懂得如何运用.基于此,本文从小学数学教学中非连续性文本常见分类入手,分析非连续性文本阅读特征,提出有效的非连续性阅读教学策略,旨在促进学生数学学科核心素养的持续发展.

    小学数学非连续性文本阅读教学策略

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    新课标下初中英语"智慧课堂"的设计与实施

    郑雪梅
    114-116页
    查看更多>>摘要：随着教育技术的迅速发展和新课标的实施,初中英语教学正面临前所未有的机遇与挑战.本文探讨如何在新课标视域下设计并实施"智慧课堂",以满足初中英语教学的需求.本文通过分析智慧课堂的定义、特点和实施策略,提出了一套综合的设计原则和实践建议,利用现代技术工具和资源,结合新课标的要求,为学生提供更加个性化、互动和实践的学习体验.此外,教师在智慧课堂中的角色发生了变化,不再是知识的传授者,而是学习的引导者和协助者,旨在提升初中英语课堂教学质量.

    智慧课堂初中英语新课标教育技术

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    基于学科核心素养的高中生物学大单元教学研究

    翁俊英
    117-119页
    查看更多>>摘要：在高中生物学教学中实施大单元教学,能够帮助学生产生联系的学习思维,促使学生挖掘生物学知识点之间的内在联系,进而在构建系统化知识体系的过程中实现良好生命观念、科学探究、科学思维等学科核心素养的发展.受诸多因素的影响,在高中生物学大单元教学中仍存在一些问题.基于此,本文以高中生物学教学为例,从学科核心素养与大单元教学的关系出发,分析了高中生物学大单元教学的意义和现状,并提出了相应的教学策略,旨在提升高中生物学的教学质量.

    核心素养高中生物学大单元教学

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    新课标视野下音乐课堂"表现"教学的路径探析

    黄芳
    120-122页
    查看更多>>摘要：《义务教育艺术课程标准(2022 年版)》(以下简称"新课标")指出,小学音乐课堂中音乐表现包含了声乐表演、器乐演奏、综合性艺术表演、乐谱识读四个方面.本文将分析小学音乐课堂音乐表现教学的问题及原因,并结合自身教学实践经验对音乐表现提出几点实施策略,旨在促使更多音乐教师利用好音乐课堂培养学生音乐表现能力和创造美的能力,从而提升学生学科核心素养.

    音乐表现小学音乐教育新课标

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