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华夏教师
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华夏教师/Journal HuaXia JiaoShi
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    新课标下初中数学教师专业能力面临的问题及有效对策

    吴善福
    36-38页
    查看更多>>摘要：新课标背景下，促进初中数学教师专业能力的提升，并将其看作是学科教学的基础内容来展开，不仅对于学科教学的可持续性发展有着十分重要的作用，还能有效改变以往课程教学片面强调学科分数的局面，是教师在教学中贯彻落实新课标要求的具体举措。本文在深入分析现阶段初中数学教师专业能力所面临的问题基础上，尝试从多个层面阐述展开教学研究工作，希望达到借教师专业能力提升助力学科教学工作开展的目的。

    初中数学新课标教师素养专业能力提升对策

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    "双减"背景下小学数学作业设计探究

    马飞超
    39-41页
    查看更多>>摘要：在"双减"政策的大背景下，减轻学生课业负担成为教育改革的重要目标。面对这一变革，教师们需要重新审视作业设计的方式，确保作业既能达到教学目的，又不会给学生带来过重的负担。本文从小学数学作业设计的角度出发，深入探讨了在"双减"政策影响下，如何科学、合理地设计作业。通过小学数学作业的优化设计与实施，促进学生的全面发展。

    小学数学"双减"政策作业设计

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    "双减"政策下初中道德与法治高效课堂的实践策略探究

    刘莉
    42-44页
    查看更多>>摘要：在当前教育改革的大背景下，特别是"双减"政策的实施，对初中阶段的道德与法治教学提出了新的挑战和要求。这一政策旨在减轻学生的学业负担和课外培训负担，因此，如何在有限的教学时间内提高教学质量、构建高效课堂，成为教育工作者需要深入探讨的课题。基于此，本文详细分析了在"双减"政策指导下，如何有效地开展初中道德与法治的教学工作，旨在激活课堂活力，提升教学效果，实现学以致用，以期提升学生核心素养，帮助学生建立正确的世界观、人生观和价值观。

    "双减"政策初中道德与法治高效课堂学生主体性

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    创设情境教学法在小学语文教学中的应用研究

    潘晓娟梁渺石
    45-47页
    查看更多>>摘要：情境教学法强调语境的真实性和教学的互动性，通过模拟或重现文本中的情境，为学生提供一个更为直观、具体的语言学习环境。本研究旨在深化对情境教学法理论的认识，探讨其在小学语文教学中的应用细节，为实际教学提供参考和借鉴。通过精准的研究方法和科学的实证分析，力图为小学语文情境教学提供创新的视角和实施策略，以期达到优化语文教学效果，全面提升学生的语文素养。

    情境教学法小学语文课堂教学教学实践

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    基于问题驱动的小学数学说理课堂教学研究

    陈金娥
    48-50页
    查看更多>>摘要：数学是一门促进学习者思维与智力高度发展的学科，具有严密的逻辑体系和严密的思维方式。新课标强调数学教学过程应使学生深刻理解数学与日常生活的紧密联系，并使他们初识解决问题所必备的知识体系和策略方法。基于此，本文围绕小学数学说理课堂教学实践展开研究，运用文献分析等方法进行探索，并结合问题驱动教学理念提出教学建议，旨在优化小学数学说理课堂教学效果，促进学生理性分析能力、发散性思维和创新思维能力的综合发展。

    问题驱动小学数学说理课堂教学策略

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    核心素养视角下初中数学高效课堂的构建策略

    杜世娟
    51-53页
    查看更多>>摘要：在当前教育改革的浪潮中，培育学生的核心素养已经转变为初中数学教学的一项至关重要的目标。本文旨在深入探讨，在核心素养的视角之下，如何通过构建高效课堂来提升学生的数学核心素养。为了实现这一目标，研究首先对数学核心素养的内涵进行了深入分析，理解其真正的含义和要求。然后，结合初中数学二次函数单元的教学设计，提出了一系列高效课堂构建的策略。这些策略不仅有助于提高课堂教学的效率，更能有效地提升学生的数学抽象能力、逻辑推理能力、数学建模能力和问题解决能力。

    核心素养高效课堂初中数学二次函数

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    产出导向法在初中英语写作教学中的开展路径研究

    孙英会
    54-56页
    查看更多>>摘要：产出导向法是一种具有特色的外语教学理论体系，它基于学习中心、学用一体、全人教育理念，坚持教师主导、师生共建原则，实现教学驱动、促成和评价整个流程。产出导向法的核心思想是将学生置于学习的中心位置，注重培养学生的自主学习能力和实践能力。通过将学习和使用相结合，学生能够更好地理解和掌握所学知识，并将其应用于实际生活中。教师将该方法应用于初中英语写作教学活动，有利于提升写作教学水平，实现综合写作教学目标。

    初中英语产出导向法写作教学

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    高中化学教材的"微项目"教学策略研究

    付未
    57-59页
    查看更多>>摘要：项目教学法在高中化学教学中的地位日益凸显，它强调以学科知识为基础，以教学目标为导向，通过合作学习与项目探究的途径，助力学生掌握化学知识、培养化学能力并发展核心素养。鲁科版高中化学教材中的"微项目"模块，正是为这种教学方法的有效应用量身打造的。基于此，本文以鲁科版高中化学教材必修一中的第二章内"科学使用含氯消毒剂——运用氧化还原反应原理解决实际问题"这一"微项目"教学为例，探讨了如何开展"微项目"教学实践，旨在为高中化学教学活动的开展提供一定的借鉴和参考，促进教学水平和质量的进一步提升，为学生核心素养的培养以及全面发展奠定坚实的基础。

    高中化学课堂教学"微项目"教学策略

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    关怀生命,成就素养——生命观念视域下的高中生物实践探索

    刘晓娟
    60-62页
    查看更多>>摘要：在《普通高中生物学课程标准(2017 年版 2020 年修订)》中指出，生物是研究生命现象和生命活动规律的科学，是落实立德树人根本任务的重要载体，同时也强调了从生命观念这一角度来发展学生核心素养的重要性。而在当前的高中生物教学中，存在生命观念培养不到位的情况。因此本文从生命观念的内涵出发，分析了高中生物教学中渗透生命观念中存在的问题以及改进的措施，以期在教学中充分展现出生物学科的育人特点和育人价值，让学生可以在正确生命观念的帮助下养成积极的科学探究态度，提升学生的综合素质，提高高中生物教学的质量。

    高中生物生命观念核心素养新课标

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    关注校本作业设计 引导学生深度学习

    陈丽妹
    63-65页
    查看更多>>摘要：在新课标教育改革和"双减"背景下，学生思维能力培养是小学科学教育的核心目标之一。而校本作业是提升教学质量、挖掘学生潜能、培养学生深度思维的有效途径。因此，作为小学科学教师，在开展日常教学过程中，应注重学生的校本作业设计，引导学生进行深度学习，为学生构建良好的科学知识体系框架。可以通过设计分层作业、多元作业、过程性作业和探究性作业，丰富作业类型，提高校本作业时效性，更好地实现"减负增效"，为学生科学课程学习打下坚实基础，促进学生深度学习。本文就如何设计校本作业，引导学生深度学习展开探讨。

    小学科学校本作业多样设计深度学习

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