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华夏教师
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华夏教师/Journal HuaXia JiaoShi
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    有效利用教学资源辅助革命传统题材课文教学的探索

    施丹
    96-98页
    查看更多>>摘要：革命传统题材课文，蕴含着深厚的教学价值，对于弘扬民族精神、培育学生爱国情怀具有不可估量的作用。然而，鉴于此类文本鲜明的思想性和深厚的时代背景，其在教学过程中往往面临诸多挑战与困境。为有效应对这些难题，教师需精心策划，合理高效地整合并利用各类教学资源，设计生动有趣的课堂活动。通过引导学生在丰富多彩的语文实践中深入剖析人物形象，细致品味作品的思想精髓，从而丰富学生的情感体验，深化对革命精神的理解与认同，最终达到全面提升学生核心素养的教育目标。

    革命传统题材资源整合与利用对比阅读拓展延伸

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    核心素养背景下的初中化学探究学习举要

    雍琴
    99-101页
    查看更多>>摘要：培养初中学生的化学学科核心素养是初中化学教育的重要任务之一。在此背景下，科学探究的开展不仅有助于深化学生对这种学习方式的理解，更是化学素养发展的关键。在核心素养的指导下，初中化学探究学习应基于现有问题的分析，形成新的教学思考，并通过具体案例进行演绎。实际教学中，教师应从规范使用化学语言、树立化学基本观念、培养化学学习能力、重视化学实验能力以及培养化学价值观念这些教学策略着手，帮助学生深化对科学探究的理解，促进化学核心素养的发展。

    初中化学核心素养探究学习

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    基于项目式学习的高中政治教学策略实践研究

    陈会霞
    102-104页
    查看更多>>摘要：项目式学习是一种以学生为中心的教学模式，能有效提高学生的主动学习能力和创新思维。它鼓励学生通过参与实际项目来掌握知识和技能。这种学习方式不仅能够激发学生的学习热情，还能够帮助他们更好地理解理论知识的实际应用。通过项目式学习，学生可以培养团队合作、问题解决和批判性思维等重要能力。本文以高中政治课程为研究对象，阐述了高中政治教学中项目式学习的必要性，提出了基于项目式学习的高中政治教学策略，以期为高中政治教学提供可资借鉴的经验。

    项目式学习高中政治教学创新思维教学策略

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    基于新课标的初中历史作业设计模型搭建

    尚明龙
    105-107页
    查看更多>>摘要：本文基于新课标，提出了初中历史作业设模型的构建方法，以解决当前历史作业设计中如何有效融入核心素养、如何利用信息技术创新作业形式，以及如何将历史学习与学生的实际生活经验相结合等问题。具体内容包括依托核心素养，将历史知识与历史思维能力的培养有机结合;融入信息技术，通过数字资源和多媒体工具提升学习效果;结合生活实际，通过历史与现实的联系，激发学生的历史意识和家国情怀。这些方法旨在通过系统性的历史学习活动，促进学生对历史知识的全面理解和深入思考，提高其历史素养和学习动力。

    新课标初中历史作业设计核心素养

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    核心素养下提高小学音乐班级合唱教学水平的有效策略

    李笑笑
    108-110页
    查看更多>>摘要：当前，合唱教学面临着一些挑战，包括学生的参与度不高、音乐理解和表现能力的不足以及团队协作意识的薄弱等问题。为了有效地解决这些问题，本文深入探讨了在小学音乐教育领域，如何运用创新的教学策略来显著提升班级合唱教学的有效性，着重提出了三项具体且实用的策略。旨在通过融合核心素养内容，促进学生在合唱教学中的综合素质发展。

    小学音乐教育合唱教学音乐理解核心素养

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    中华优秀传统文化融入小学音乐课堂的实践研究

    李帆
    111-113页
    查看更多>>摘要：中华优秀传统文化是中华民族的瑰宝，蕴含着丰富的智慧和深厚的历史底蕴。在小学音乐教学中融入中华优秀传统文化，不仅能够丰富学生的音乐知识体系，更能增强他们对民族文化的认同感和自豪感。本文通过分析当前小学音乐教育的现状，从教学内容、教学方法和教学环境等方面提出了具体的实践策略，并结合实际案例进行了分析，以期在学生心中播下传承中华优秀传统文化的种子，提高学生的音乐素养，更好地传承和弘扬中华优秀传统文化。

    中华优秀传统文化小学音乐课堂教学实践

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    核心素养下小学美育教学策略探讨

    余文琼沈派英
    114-116页
    查看更多>>摘要：《义务教育艺术课程标准(2022 年版)》提出的艺术课程核心素养为小学美育设定了新的教育目标。文章结合具体的教学实例，从"感受美:创设情境，激发兴趣""欣赏美:多样化的艺术欣赏活动""表现美:艺术创作和表达""创造美:发展创新思维与跨界融合"四个方面探讨了在核心素养背景下的小学美育教学策略，探索了在现代教育环境下实现美育目标的有效途径。

    核心素养小学美育情境创设艺术欣赏艺术创作

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    论如何在小学阶段开展传统手工艺主题的跨学科研究性学习

    苏姗娜
    117-119页
    查看更多>>摘要：传统手工艺是中华优秀传统文化中不可或缺的一部分，是各民族智慧的结晶，国家"十三五"规划纲要中也明确提出要振兴传统手工艺。然而，小学教育长期以来对传统手工艺的重视程度不够，只做简单常识普及，涉及范围不够广，程度不够深。基于此，笔者将以跨学科研究性学习课程为载体，结合自己的思考以及教学实践来谈谈在小学阶段开展传统手工艺学习课程的有效策略，让学生在感知传统手工艺魅力中提升价值体认。

    传统手工艺跨学科研究性学习课程设计

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    小学科学教学中"教—学—评一致性"的实践与反思

    林丽环
    120-122页
    查看更多>>摘要：在当前小学科学教育中，如何在有限的课堂时间内有效实施"教—学—评一致性"是一个重要议题。在具体实践中，教师在如何将学生需求、教学内容和评价方式紧密结合，如何通过科学的教学设计来培养学生的自主学习能力，以及构建有效的评价与反馈机制来提升教学质量，也是教师们亟须解决的问题。基于此，本文探讨了在小学科学教学中落实"教—学—评一致性"的具体路径与方法。具体来说，本文分析了如何通过以学生需求为基础的教学设计，确保教学内容与学习需求的高度一致性;探讨了培养学生自主学习能力的重要性，并提出了拓展课堂外科学素养提升空间的策略与方法;进一步思考了如何通过多维度的评价与反馈机制，推动学生持续改进与深度学习。通过具体案例的分析与反思，提出了"教—学—评一致性"在小学科学教学中的实践路径与改进方向。

    小学科学教学"教—学—评一致性"自主学习评价与反馈

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    中招考试背景下的初中体育大单元教学研究

    吕加庆
    123-125页
    查看更多>>摘要：在体育中招考试背景下，初中体育开展大单元教学，能够推动教学目标、教学内容、教学模式以及教学评价的集合，优化课程实施过程，促进学生的综合、全面发展。本文以推动初中体育课程改革为方向，研究采取文献分析等方法对基于体育中招考试背景下初中大单元教学策略，并给出参考建议:即整合教学目标，突出学生全面发展;优化教学内容，体现单元教学特点;构建教学模式，落实单元教学任务;加强教学评价，促使学生持续发展。

    中招考试初中体育大单元教学教学实践

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