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华夏教师
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华夏教师/Journal HuaXia JiaoShi
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    "有效提问"的当代必要性与可行性思考

    姚颖
    3-6,10页
    查看更多>>摘要：教学提问是课堂教学中普遍采用的方式和存在的活动，其中"有效提问"成为更具有时代性的议题。对于"有效提问"的内涵和特征还需要进一步拨开理论的迷思，对于其实践层面的种种局限和困境，也有必要从其基本概念、核心要素、可行路径等方面继续探索，以提升课堂教学提问的有效性，提高教学质量，推动新的课程与教学改革，为党和中国特色社会主义建设事业培养高素质的人才服务。

    有效教学有效提问内涵特征当代价值实践路径

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    高中语文阅读教学课堂提问实施路径探究

    李梨香
    7-10页
    查看更多>>摘要：质疑提问在教学中不可缺少，高中语文新课标也要求根据学情和语文学习特点，激发学生问题意识并引导其体验发现和解决问题的过程。高中语文阅读教学课堂提问实施路径有如下四步:"明确提问目的:读懂文本、读出自我""把握提问前提:全面分析教材，精准把握学情""进行提问设计:提炼核心问题，设计提问链条""实施提问教学:激发思考，适时释疑"。四个步骤紧密相连，前者为后者的基础和前提，后者为前者的发展和深化。本路径依据学情、符合认知规律、尊重语文教材和语文学习的特点，符合高中语文新课标要求。依此路径进行课堂教学提问，能实现学生和教师的共同成长。

    高中语文阅读教学课堂提问实施路径

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    学贵有疑 疑能生慧——浅议小学语文四年级上册第二单元有效提问阅读策略教学

    于园园
    11-13页
    查看更多>>摘要：提问策略是四年级学生阅读中一项重要的阅读策略。但是，学生在阅读中不会提问的现象当前较为突出，亟须掌握和运用有效提问策略来改变这一现状，促进自主阅读能力的提高。本文研究认为，有效提问策略包括从文本的全文和部分提问，从文本的内容、写法、启示等多角度提问，学会筛选有价值的问题，从这些角度可以有效改善阅读提问遭遇的困境。

    小学语文阅读策略提问策略教学研究

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    幼儿教师绘本教学提问现状与改进策略

    金瑛
    14-16页
    查看更多>>摘要：绘本作为幼儿教育中不可或缺的教学资源，其生动形象的故事情节和丰富的视觉元素深受孩子们的喜爱。然而，在实际教学中，幼儿教师在运用绘本开展教学活动时，提问环节却普遍存在一系列问题和困惑。本文结合具体的教学实践案例，分析了问题的成因，并提供了针对性的解决方案，以期提升幼儿教师的绘本教学质量和效果。

    个性化教学多元化提问整合与优化特质性因素

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    建机制、搭平台、当桥梁、促均衡:开创教育优质均衡工作新局面——以北京市海淀区青龙桥学区治理模式探索为例

    杨槟
    17-19页
    查看更多>>摘要：北京市海淀区的学区制改革是区域教育治理工作新模式，2016 年以来，下辖各学区的区域治理职能不断丰富，经过九年的实践探索，青龙桥学区在统筹区域内各中小学及驻区单位各级各类资源共享共建，盘活资源存量，打破资源壁垒，优化资源配置，强化机制建设，搭建桥梁和纽带，带动相对薄弱学校实现共同发展和整体提升的工作中积累了一些经验，初步构建起具有青龙桥地域特点的学区治理模式。

    学区制教育资源共享建立机制搭建平台优质均衡

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    将劳动教育融入少先队研学活动路径新探索——以"寻访木语巧匠,传承工匠精神"少先队主题研学活动为例

    金珠
    20-21页
    查看更多>>摘要：少先队研学活动可以让孩子们在实践中学习新知，增强团队协作能力，还能培养他们的社会责任感和实践能力，为未来的全面发展奠定坚实基础。因此，在研学中有必要引导少先队员树立正确的劳动观，崇尚劳动、尊重劳动，增强对劳动人民的感情，报效国家，奉献社会。本文依托地域优势，紧密结合师生实际情况，将劳动教育与艺术熏陶相融合，探索少先队劳动教育主题研学活动，在实践中拓展学校少先队研学活动的最美路径。

    少先队劳动教育研学活动

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    构建协同共育生态圈 聚力共生共长同心圆

    林海健
    22-24页
    查看更多>>摘要：家庭、学校和社会协同育人，是当今社会快速发展面临新挑战和新机遇背景下的一种新型教育模式，该模式不仅能够提升教育效果，还能有效培养学生的综合素质和社会责任感。本文以校外实践研学基地为平台，构建协同共育生态圈的理念与实践，旨在打造一个促进学生全面发展的教育生态环境。通过健全学校、家庭、社会协同育人机制，发挥各自优势，形成"政府搭台、专家引领、学校推进、社区支持、全社会共同参与"的家庭教育服务体系，是深化教育综合改革、促进学生全面发展的重要举措。

    协同育人"三位一体"学生发展

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    数字化转型背景下初中课堂教学模式创新的实践研究

    徐迟
    25-27页
    查看更多>>摘要：实施教育数字化战略行动是教育部近年的工作重点之一。数字化教育转型背景下，学校积极发展"互联网+教育"，探索初中数字化课堂教学改革，加快推进教育数字转型和智能升级;强化数据挖掘和分析，构建基于数据的教育治理新模式;聚焦教学管理机制保障和教学实施流程创新，整合当前软硬件最新的技术优势，融入学校常态化教学每堂课的备课、授课、听课、评课、反馈、跟踪、评价、改进中，最终实现在不改变区域内各学校现有师资配置的前提下快速提升教学成绩的目的。

    教育数字化初中教学模式流程创新质量提升

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    树立科创教育新标杆 点燃科学梦想新火炬——新安中学(集团)科创教育打造创新人才培养新样态

    蔡景贤
    28-30页
    查看更多>>摘要：从自然语言生成性工具Chat GPT面世到"世界模拟器"Sora的问世，人工智能正给全球各领域带来颠覆性冲击。面对人工智能对人力的替代、对人心的扰动、对创新的推动、对秩序的搅动等现象，我们的孩子将怎样学习?学习什么?怎样生活?靠什么生活?面对这些"灵魂拷问"，学校的科创教育如何回应时代变革的呼声比以往任何时候都更加强烈。本文从科创教育出发，对打造创新人才培养新样态进行探索。

    学校管理科创教育创新人才培养策略

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    适合儿童成长的"伊语"教育体系建构

    杨以军曾真
    31-33页
    查看更多>>摘要：为深化学校教育质量创新评价改革，落实立德树人根本任务，笔者所在学校开拓出"伊语"评价思想，进行了"伊语"课程的开发与课程体系建构以及"伊语"评价体系的实施，建设指向适合儿童生命成长的教育，帮助学生系好人生的第一粒扣子。

    "伊语"课程"伊语"评价体系"七色之光"评价

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