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华夏教师
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华夏教师/Journal HuaXia JiaoShi
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    跨学科知识在高中政治课堂教学中的实践应用

    钟明宝
    95-97页
    查看更多>>摘要：当前,随着新技术新业态新模式的不断涌现,人才培养模式向着培育创新型和复合型的人才转变.跨学科教学作为一种新型教学模式,它打破了传统学科的界限,促进学科之间的交流和融合,以满足当前人才培养的需要.基于此,本文以高中政治教学为例,针对跨学科理念进行了系统的阐述,分析了跨学科知识应用于高中政治教学的意义,提出了跨学科知识在高中政治课堂教学中的应用原则.

    高中政治跨学科知识课堂教学

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    高中通用技术课微课的设计与应用

    张巨秀
    98-100页
    查看更多>>摘要：在信息化时代高速发展的背景下,教育领域掀起了一股微课热潮.通用技术课是高中阶段的基础课程,和微课相得益彰.本文根据微课的应用价值,进行高中信息技术课微课的设计与应用的实践研究,着力探索设计微课的原则和策略,以及应用微课的路径,旨在实现微课的应有价值,增强高中通用技术课的教学效果.

    高中通用技术课微课设计原则

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    小学语文中高段读写结合教学刍议

    王苗青
    101-103页
    查看更多>>摘要：阅读、写作是语文学科的"双翼",二者密不可分.传统的小学语文教学割裂阅读与写作,导致学生很难储备写作素材、学习方法等,影响语文学习效果.本文根据语文教学中的阅读、写作关系,以中高段为例,进行读写结合指导教学实践研究,探寻切实可行的教学策略,旨在改进传统的小学语文教学现状,让学生在读、写结合的过程中获得良好的读、写能力发展,提升语文教学质量.

    小学语文中高段读写结合教学

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    信息技术支持下小学语文阅读教学的创新与展望

    赖晓晴
    104-107页
    查看更多>>摘要：阅读是小学语文课堂教学中不可缺少的重要组成部分,阅读教学对学生能力与素养的培养有深远影响.阅读教学质量决定着学生未来各阶段的学习效果,高质量与高水平的阅读教学,有助于学生理解能力的发展,还可以帮助学生精准表达情感与思想,拓宽学生认知层面.为此,小学语文教师要以提高教学质量为目的,积极使用信息技术,不断创新阅读教学,打造全感官阅读课堂,促进学生思考能力与创造能力的发展,全面提升学生语文阅读能力.

    信息技术小学语文阅读教学创新策略

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    新媒体时代下小学语文教学的融合与创新

    刘霞
    108-110页
    查看更多>>摘要：新媒体时代下,小学语文教学需要借助各种新媒体手段实现融合与创新,以更好地适应学生的学习需求和时代发展的要求.本文以新媒体时代下小学语文教学的融合与创新为研究主题,探讨了新媒体时代下小学语文教学的相关理论和实践问题.提出这种教学方式不仅可以提高学生的学习兴趣和参与度,而且可以拓宽教学资源的获取途径,提高教学效果.然而,也存在一些问题,教师和学校需要采取相应的措施,设计科学合理的教学方案,充分利用新媒体技术的优势,实现小学语文教育的融合与创新.

    新媒体时代小学语文教学融合创新

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    小学语文综合性学习课程的教学设计与实践

    刘秀英
    111-113页
    查看更多>>摘要：语文学科具有综合性、实践性特征,部编版小学语文教材在三至六年级安排了"综合性学习"模块,通过综合性学习课程,培养学生的实践探究能力.本文介绍了小学语文综合性学习课程的概念,分析小学语文综合性学习课程的教学设计与实践意义,从研学活动、听说读写训练、成果展示交流、"教学评"一致性四方面出发,细致阐述综合性学习课程的教学设计与实践策略,旨在提升学生的团队合作能力、综合学习能力.

    小学语文综合性学习教学设计

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    新课标下初中语文教学育人功能实现方法初探

    庄敏
    114-116页
    查看更多>>摘要：在新课标背景下,语文所具有的工具性与人文性越来越突出,教师必须从知识、品德与修养等方面入手,发挥语文学科育人作用,推动学生全方位健康成长.初中语文教师应结合新课标内容,探究语文育人功能,从赏析教学入手,开展多元审美教育活动,积极渗透传统文化,将语言、思维、美育与文化教育功能有机统一,通过育人功能推动学生全方位成长.本文从初中语文教学的育人功能入手,探讨新课标背景下初中语文教学育人功能与实践策略,力求培养符合社会需要的高素质、高水平人才.

    新课标初中语文语文教学育人功能

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    基于教学评一体化建构高中语文单元整体课程的研究

    陈惠兰
    117-119页
    查看更多>>摘要：伴随着新课标的更新深化,越来越多的教育研究者更加重视学生的主体地位,教学评一体化原则应运而生.教学评一体化将"讲授、学习、评价"三个环节有机结合,既能引导学生理解知识、突破重难点,又能有效监测学生的学习成效,以全面整体的教育原则助力语文课堂的实施.单元整体教学策略是语文视域下的关键理念.部编版高中语文教材知识要素清晰,单元排版明确,在一定程度上为单元整体教学的开展提供了素材依据.基于此,本文探讨了教师要立足整体角度,看到单元教学对提升核心素养的重要价值,结合自身教育经验,探索教学评一体化原则下高中语文单元整体教学的全新路径,促进高中语文教学质量的提升.

    高中语文教学评一体化单元整体教学

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    让提问成为有效教学的桥梁——对小学数学课堂有效提问的分析与思考

    王云
    120-122页
    查看更多>>摘要："教师提问——学生回答"是课堂教学基本模型之一,本文围绕这一模型展开研究,探索小学数学课堂上"有效提问"对"有效教学"的桥梁作用,通过引入"提问场域"这一创新概念,提出小学数学课堂有效提问的实践策略,旨在实现小学数学课堂教学质量的有效提升.

    小学数学有效提问有效教学

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    核心素养视域下初中英语单元整体教学开展策略

    卢新颖
    123-125页
    查看更多>>摘要：当前我国教育教学改革脚步不断加快,推动教学质量进一步提升.在初中英语课堂中,教师应有前瞻性思维,围绕核心素养提升开展单元整体教学,通过单元主题带领学生从整体角度入手去探索与学习知识,以使学生能够在不同场景中运用英语知识进行有效沟通,从而推动学生全方位健康发展.基于此,本文从核心素养下初中英语单元整体教学开展的重要意义入手,提出单元整体教学开展策略,旨在实现学生核心素养水平的持续发展.

    核心素养初中英语单元整体教学

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