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期刊信息/Journal information
化学教育
化学教育

朱文祥

月刊

1003-3807

Hxjy-jce@263.net

010-58807875

100875

北京师范大学化学楼217室

化学教育/Journal Chinese Journal of Chemical Education北大核心
查看更多>>化学教学刊物。主要围绕化学基础学科，交流教育、教学经验和研究成果，开展关于课程、教材教法、实验技术的讨论，介绍化学和化学教学理论的新成就，报道国内外化学教育改革的进展和动向。
正式出版
收录年代

    渗透职业生涯教育的初中化学教学——溶液的形成

    李斌
    55-56页
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    STEM教育对学生批判性思维培养效果的影响——国内外31项实证研究的元分析

    胡欣阳毕华林
    57-65页
    查看更多>>摘要：培养批判性思维被认为是STEM教育的重要目标,当前研究中关于STEM教育对批判性思维的影响效果存在争议.运用元分析方法对国内外31项实验或准实验研究进行了系统分析,发现STEM教育对批判性思维具有中等偏上的正向显著影响.学段、学科、样本量、地区、实验周期、测试工具、干预类型等变量在STEM教育影响批判性思维时均具有调节作用,但地区差异对于STEM教育下学生批判性思维的影响并不显著.结合研究结果,对STEM教育中批判性思维的培养和研究提出了建议.

    STEM教育批判性思维元分析

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    运用投影视图提升模型认知素养的教学设计与实践——饱和烃的结构

    马贇
    66-67页
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    描述性手势在学生化学空间能力培养中的应用案例分析

    郭科胡源龙曾艳吴永成...
    68-69页
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    班级氛围对高中生化学学习投入的影响:学业坚毅力和学业自我概念的链式中介作用

    魏秀超代文武马新豪张英锋...
    70-76页
    查看更多>>摘要：基于生态系统理论、学习投入的综合发展模型和性格优势理论,探究班级氛围对高中生化学学习投入的影响,及学业坚毅力和学业自我概念在2者关系中的中介作用.采用班级氛围量表、学业坚毅力量表、学业自我概念量表和化学学习投入量表,对502名高中生进行调查.结果发现:(1)上述各变量两两之间均存在显著正相关(r=0.32～0.75,p＜0.001);(2)在班级氛围对高中生化学学习投入的预测中存在2条路径:一是学业坚毅力的中介作用;二是学业坚毅力和学业自我概念的链式中介作用.以上结果揭示了班级氛围与高中生化学学习投入之间的内在作用机制,为化学教学中提升学生的化学学习投入提供了参考思路.

    化学学习班级氛围化学学习投入学业自我概念学业坚毅力

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    人工智能赋能的科学实践活动——探究铁锈的类型、成因及防锈方法

    王新福高文蓓凌一洲
    77-82页
    查看更多>>摘要：自主开发了"拍图识铁锈"小程序,能够利用人工智能识别照片中的铁锈类型,计算铁片表面的生锈面积.设计和实施了配套的"寻锈·成锈·防锈"科学实践活动,包括"初识·身边寻锈""调查·何以成锈""实验·科学防锈"等3个环节,带领学生认识不同铁锈的成分,调查不同铁锈的形成环境,开展防锈实验和实践.

    科学实践小程序开发人工智能铁锈

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    基于实验探究培养科学思维——探究氢氧化钠的性质与应用

    赵路
    83-89页
    查看更多>>摘要：以NaOH的性质与用途的再探究为主题,借助数字化实验准确、可视化地认识NaOH的潮解、变质、溶解及应用.将物质性质与用途有机融合,从定性到定量、从性质到用途,多维度认识NaOH.充分发挥实验探究的重要作用,批判性地思考和分析实验现象及结论,重视分析物质性质与应用问题时的科学思维过程,实现实践探索—评价解释—应用创新的思维进阶.

    氢氧化钠科学思维数字化实验

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    化学反应方向和反应条件的学科理解

    叶礼华张军
    90-96页
    查看更多>>摘要：人教版(2019)化学教材关于化学反应方向有化学热力学角度和热力学第二定律角度的2种表述,文章对2种表述进行了学科理解,分析了学生学习的易混淆点,提出了教材编写建议.从热力学角度分析了可逆反应正、逆反应方向都可以自发的原因.从热力学角度、动力学角度对化学反应条件进行了学科理解,提出了化学反应条件有热力学条件、动力学条件和反应调控的条件.通过Fe与O2反应、Na与O2反应、1,3-丁二烯的加成反应等例子分析了反应条件与反应产物的关系以及如何调控反应条件影响反应产物.提出了化学反应方向和反应条件的教学建议以及教师学科理解的建议.

    自发性反应方向反应条件反应调控学科理解

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    国外社会性科学议题教学研究的演进路径与前景展望

    张瑞林胡久华王磊
    97-102页
    查看更多>>摘要：社会性科学议题(SSI)教学是当下实施"素养为本"化学教育改革的热点问题.以Scopus和WOS核心数据库相关文献为研究对象,结合CiteSpace关键词分析结果、国际课程改革的背景以及重要文献,从课程主题、价值取向、评价方法、教学理念等方面梳理不同阶段国外SSI教学研究的演进路径,展望我国SSI教学研究的前景,为探索符合我国国情的教学实践提出建议.

    CiteSpace社会性科学议题演进路径前景展望教学建议

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    手持技术在跨学科教学中的应用进展研究及建议

    黄佳仪廖伟梁钱扬义李滢...
    103-109页
    查看更多>>摘要：跨学科教学,是深化课程改革的新支点,是提升育人质量的新路径.基于分布特点与类型统计2大维度,从论文数量、期刊分布、学科学段分布、研究类型、传感器类型和情境类型等6个方面对72篇论文进行分析.研究发现:基于手持技术展开的跨学科教学研究数量逐年上升,发表在《化学教育》的研究成果最多,研究学科以化学为主,以教学探讨类研究居多,所运用的传感器种类繁多,以生活生产类情境的设置居多.结合研究结果提出3点建议:(1)发挥手持技术的技术优势促进学科融合,(2)注重开发案例并完善课程体系,(3)贯穿多维评价以显化教学成效.

    手持技术跨学科教学传感器内容分析法

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