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期刊信息/Journal information
化学教与学
化学教与学

马宏佳

月刊

1008-0546

hxjyx@jschemedu.com

025-83708455

210097

南京市宁海路122号南京师范大学化学楼

化学教与学/Journal Chemistry Teaching And Learning
查看更多>>《化学教与学》为江苏省教育厅主管、南京师范大学主办的江苏省唯一化学教育教学类省级期刊，刊号为ISSN 1008-0546 CN 32-1482/G4。读者对象：中学化学教师、化学教学研究人员、师范生、教育类研究生等。
正式出版
收录年代

    基于"生活化理念"的初中化学创新实验教学设计——以"自制酸碱指示剂"教学为例

    孙亚男
    40-41页
    查看更多>>摘要：本文通过自制紫甘蓝指示剂检验生活中常见物质的酸碱性并进行电解水实验的再探究,将实验材料生活化,实验过程微型化、绿色化、简单化、可视化,不仅激发了学生学习化学知识的好奇心,培养了学生的动手能力,还传递了绿色化学的科学理念.

    初中化学生活化理念创新实验酸碱指示剂

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    基于项目式学习的化学教学设计与实践研究——以"工业合成聚乳酸"为例

    陈雪萱任军元
    42-45页
    查看更多>>摘要：在化学、生物学科融合的大背景下,本文以"工业合成聚乳酸"为例开展高中化学项目式学习.通过完成"认识聚乳酸""合成聚乳酸""降解聚乳酸"三个环节的教学,帮助学生巩固典型官能团的性质、有机合成路线等核心知识,提高有机化学深度学习能力,建立综合分析有机物性质的思维模型,培养工业合成有机物的工程思维.

    项目式学习有机化学聚乳酸

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    基于"教、学、评"一体化发展学生化学学科核心素养——以"利用工业废气中的二氧化碳合成甲醇"为例

    黄莉张贤金郑柳萍
    46-50页
    查看更多>>摘要：本文以"利用工业废气中的二氧化碳合成甲醇"为例,以真实化工情境为主线,融合了启发式、参与式及讨论式教学方法,并在教学过程中穿插提问与练习环节.通过引入学生自评、同伴互评及教师点评等多元化评价体系,强化了学生对学科知识在化工生产实践中应用的关注.此教学模式旨在引导学生探索并解决化工生产过程中复杂且综合的实际问题,有效提升学生综合思考、解决问题及将理论知识应用于实践的能力,促进理论知识向实践技能的迁移与提升.

    "教、学、评"一体化化学学科核心素养化工生产

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    基于深度学习的高中化学课堂教学实践——以"钠的性质"为例

    董小玉
    51-54,31页
    查看更多>>摘要：本文通过分析当前"钠的性质"教学主题内容及现状,以深度学习理论为指导,创设一系列真实的问题情境,深度探究钠的性质;通过开展以化学实验为主的多种探究活动,让学生在问题解决和创新改进实验过程中学会运用比较、分析、预测和归纳等科学方法,形成"思考—预测—设计—反思"的科学思维,促进学生深度学习.

    钠的性质深度学习问题情境实验探究

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    从模型进阶到素养发展——以原电池的再认识为例

    马东
    55-58,72页
    查看更多>>摘要：本文以原电池的再认识为例,通过紧密联系的任务驱动,结合实验证实或证伪,以模型进阶为线索,"建模、评模、优模"逐步深化认识单液原电池、盐桥型原电池、隔膜型原电池和新型膜电池."画模"有助于将学生的隐性思维显性化,显性知识结构化."用模"实现认识方式的自觉内化,从理解走向创造,在体验中发展学生的化学核心素养.

    核心素养学习进阶模型认知原电池微电流传感器

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    在真实情境中发展证据推理与模型认知素养——以"沉淀溶解平衡"第一课时教学为例

    刘南安曾繁继胡金华封超燕...
    59-62页
    查看更多>>摘要：本文以"沉淀溶解平衡"教学为例,利用真实情境和驱动性实际问题链贯穿整节课的教学,结合钙镁测试剂、手持技术等实验创新手段,探究水华治理的原理与调控方法.在解决实际问题的过程中,引导学生设计实验收集证据,基于认识模型分析和解释证据,并基于证据进行推理,从而重点发展学生的证据推理与模型认知素养.

    真实情境模型认知证据推理水华治理沉淀溶解平衡

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    指向学科理解的初中化学教学设计与实践——以"常见的酸和碱"第一课时为例

    熊晨
    63-66页
    查看更多>>摘要：基于学科理解的相关理论研究及实践调查,本文选择以酸碱理论的发展历程为主线,对"常见的酸和碱"进行教学设计及课堂实践,让学生在酸和碱的学习中,体悟化学是在不断更新的.同时,结合酸碱指示剂变色以及酸碱溶液导电等实验,培养学生宏观与微观结合的化学素养,提升学生的实验探究能力.

    学科理解酸碱理论化学素养

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    "常见的化学反应——燃烧"教学设计——以"纸与火"为主题

    夏波
    67-69页
    查看更多>>摘要：本文以"纸与火"为主题,通过纸张燃烧一系列探究实验,引导学生认识燃烧的实质及其对社会生产生活的意义,探究燃烧发生的条件并解释相关实验现象.在此过程中,锻炼学生综合实验能力,强化控制变量、元素守恒、证据推理等科学思维方法,提高学生科学素养.

    纸与火燃烧的定义燃烧的条件燃烧的应用

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    基于"四化"的高中化学思维型课堂教学策略

    杨美玲
    70-72页
    查看更多>>摘要：化学教学以"立德树人"为本,以培养学生化学学科核心素养为目标.在化学教学中,通过将知识问题化、问题情境化、情境思维化、思维可视化,建构思维型课堂."四化"与思维型课堂的融合,有助于发展学生的思维能力,培养学生的化学学科核心素养.

    思维型课堂问题链情境

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    个性化学习视野下初中化学校本作业设计策略——以"我们周围的空气"单元复习作业为例

    王睿
    73-75页
    查看更多>>摘要：本研究旨在探讨基于个性化学习理论,构建适用于初中化学校本作业的设计流程框架.以"我们周围的空气"单元复习作业为例,通过明确作业目标、确定作业结果、设计校本作业三个阶段形成具体的作业成果,满足学生的个人需求,促使学生提升化学学科核心素养.

    个性化学习理论初中化学校本作业设计策略

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