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江西教育
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江西省南昌洪都北大道96号

江西教育/Journal Jiangxi Education北大核心
查看更多>>本刊以全面宣传党和国家的教育方针、政策和法规、宣传教委的重大工作部署为主，对全省教育工作，特别是中小学教育、教学工作进行指导，竭诚为实施九年义务教育服务，为广大教师服务。
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收录年代

    设计有效活动,助力学生数学学习

    岳璐
    74-76页
    查看更多>>摘要：随着课程改革的推进,活动化教学走进了数学课堂.因此,在教学中,教师应以新课程标准和学生的学习需求为基础,根据教学内容,设计具有实践性、生活性、趣味性的学习活动,激发学生的学习兴趣和内驱力,实现学生全面的发展.在"双减"政策下,小学数学课堂被赋予了新的内涵与使命,教师应摒弃以往机械"灌输"的做法,为学生引入具有针对性的学习活动,强化学生对所学知识的理解,让学生形成结构化的知识体系,不断提高学生的数学学科核心素养,实现学生的可持续发展.

    小学数学活动教学课堂教学

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    扣"点"教学,让数学课堂更精彩

    吴磊
    77-79页
    查看更多>>摘要：课堂是学生获取知识、提升能力的主阵地.受传统教学模式的影响,数学教学仍存在"费时低效"的现象,不仅影响了学生的思维能力,还打击了学生学习数学的信心,不利于学生的长远发展.随着新课程标准的实施,在教学中,教师应优化传统的教学方法,顺应学生的学习需求,以构建高效、优质的数学课堂为突破口,以学生的兴趣点、知识的生长点、思维的进阶点为立足点,精心设计教学流程,给学生的数学学习注入强劲动力,帮助学生形成结构化的知识体系,从而促进学生的知识能力、情感态度、思维品质的协调发展.

    扣"点"教学小学数学课堂教学

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    设计有效实验,建构魅力数学课堂

    喻春梅
    80-82页
    查看更多>>摘要：数学是义务教育阶段非常重要的一门学科,具有很强的逻辑性和复杂性,对学生的学习能力要求比较高.处于小学阶段的学生,由于认知经验不足,逻辑思维能力不强,学习数学颇有难度.因此,教师应探寻有效的教学方式,帮助学生内化数学新知识,形成结构化的知识体系,而实验教学便是重要的教学方式之一,能激发学生的学习兴趣,强化学生对数学知识的理解.本文对如何应用实验进行积极的探索、促进学生的高效学习、形成结构化的知识体系、建构富有魅力的数学课堂进行了探讨.

    小学数学实验课堂教学

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    浅谈小学数学课堂中的游戏化教学

    杨璐
    83-84页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的稳步推进,传统的"黑板+粉笔"式教学模式已经不适应学生的发展需求,很多新颖、有效的教学方式走进了数学课堂,而游戏化教学便是其中的一种.这种教学方式,迎合了学生的学习需求,能激发学生的学习热情,增强学生探索新知识的内驱力,促使学生在游戏中探索、理解和应用数学知识.本文对如何在小学数学课堂应用游戏化教学进行了积极的探索,旨在改变学生对数学的印象,进而构建富有生命力的数学课堂.

    小学数学游戏化教学寓教于乐

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    新课程标准背景下的小学美术教学

    季仕浩
    85-86页
    查看更多>>摘要：在新课程标准背景下的小学美术教学中,教师不仅要传授学生知识和技能,还要培养学生的"四基"与"四能",培育学生的美术学科核心素养.教师应在多元化活动中培育学生的审美感知能力,在情境式实践中培育学生的美术学科核心素养,在跨学科融合中发展学生的创意实践.

    美术教学多元化活动跨学科融合

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    小学科学课堂中任务驱动式教学的应用

    陈燚
    87-89页
    查看更多>>摘要：任务驱动式教学是指从教学内容出发,为学生设计特定的任务,引导学生自主探究的教学模式.相较于其他教学模式来说,任务驱动式教学更能彰显学生的个性,为原本枯燥、乏味的小学科学课堂带来生机.在实际开展小学科学教学时,教师应当以教材内容为基础,为学生设计学习任务,优化探究活动的细节,从而建构更加精彩的小学科学课堂.

    任务驱动小学科学课堂教学

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    巧用绘本,让幼儿"畅享"精彩阅读

    陆文静
    90-92页
    查看更多>>摘要：近些年,儿童绘本在学前教育中的应用愈发普及.绘本阅读是以画面阅读和文字阅读为基础的一种教育手段,能够有效提高幼儿的语言表达能力及阅读能力,也对幼儿的认知水平、观察力、想象力等的发展有益.因此,在学前教育中,教师积极开拓绘本的应用方法,创新绘本阅读活动策略,能有效提高学前教育水平,助力幼儿的综合发展.

    学前教育儿童绘本阅读活动

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    地方资源融入幼儿园课程的实践——以江苏省南通市为例

    秦轶男
    93-95页
    查看更多>>摘要：随着幼儿园教育的发展,单一的知识点传递无法满足幼儿的学习需求,传统以分科为基础的课程讲解正朝着主题教育活动发展.在此过程中,传统文化、地域资源不仅丰富了幼儿园的活动内容,还赋予了活动更加生动、有趣的内涵.本文从具体的案例出发,深入分析如何将地域资源、传统文化融入幼儿教育.

    地域资源传统文化幼儿教育

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