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江西教育
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旬刊

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0791-8526769；8503063

330046

江西省南昌洪都北大道96号

江西教育/Journal Jiangxi Education北大核心
查看更多>>本刊以全面宣传党和国家的教育方针、政策和法规、宣传教委的重大工作部署为主，对全省教育工作，特别是中小学教育、教学工作进行指导，竭诚为实施九年义务教育服务，为广大教师服务。
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    核心素养下高中英语Reading for Writing课堂教学活动的开展

    张金荣
    29-31页
    查看更多>>摘要：本文旨在探讨核心素养下高中英语Reading for Writing课堂教学活动的开展,重点关注如何培养学生的阅读和写作能力,提高学生的英语学科核心素养.文章提出,在教学活动中,教师应该注重培养学生的阅读和写作技能,采用多种教学方法和评价手段,鼓励学生主动参与、自主学习和多层面思考.笔者从教学目标、教学资源、教学方法和教学评价等方面切入,介绍了如何有效地组织课堂教学活动.

    高中英语核心素养教学活动

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    小学语文作文教学策略探究

    彭玉茹
    32-34页
    查看更多>>摘要：在小学语文教学中,作文教学既是重点,也是难点.在小学阶段,由于学生生活经验较少,知识积累较为薄弱,写作通常会出现记人叙事雷同化、抒情感怀空泛化、议论说明套路化等问题.对此,语文教师应敢于"放手",注重对生活素材的运用,发散学生的思维;搭建平台,让学生有写作场.这样不仅能提升学生的写作水平,还能提升教师的写作教学水平,构建高效的语文作文课堂.

    小学语文作文教学教学策略

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    "童味阅读"多元化路径的实践探索

    黎艳琴
    35-37页
    查看更多>>摘要：在小学语文教学中,教师要把开展读书活动作为一件大事来抓.针对阅读教学中亟待解决的"立场成人化、形式单一化、思维低阶化、阅读平面化"问题,教师要以"儿童本位"为指导,探索"童味阅读",立足儿童视角和语文学科的本质,寻找游戏化阅读、生活化阅读、项目化阅读、合作化阅读等"童味阅读"的多元化路径,构建"童味阅读"课堂,探究"童味阅读"与高阶思维发展的内在联系,实现学生的全方位培养.

    "童味阅读"多元化路径语文学科核心素养

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    整合资源:让古诗词教学迈向新台阶——以教学《六月二十七日望湖楼醉书》为例

    沈慧菊
    38-39页
    查看更多>>摘要：古诗词因篇幅短小、文字有限,需要诗人尽可能地从不同的维度和视角加以描绘与展现所要表达的内容.在进行古诗词教学时,教师要激活学生的多重感官,强化多元整合,引导学生对古诗词进行品味与鉴赏.本文提出,整合多重感官,体悟古诗词的音韵之美;整合生活储备,展现古诗词的形象之美;整合多维经验,品味古诗词的意蕴之美.

    整合资源古诗词核心素养

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    乡土资源在小学语文课堂教学中的实践

    吴银霞
    40-41页
    查看更多>>摘要：著名教育家陶行知先生主张"生活即教育".在生活和大自然中,富含丰富的乡土文化资源.因此,在教学过程中,教师要创设情境、拓展资源、进行评价,为学生提供全方位的学习支架.本文提出,拓展乡土资源,开辟迁移通道;创设乡土情境,拉近文本距离;打造活力课堂,搭建实践平台;落实乡土评价,形成多维标准.

    核心素养创设情境搭建平台

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    "双减"政策下小学语文探究式教学策略

    黄晨钰
    42-43页
    查看更多>>摘要：在小学语文教学中,教师要鼓励学生自主阅读、积极表达,借助探究式学习减轻学生的学业负担,提升教学效率,助力学生语文学科核心素养的发展.本文提出,用情境激发动力,减轻学生学业负担;用统整重组资源,合并教学内容;用探究搭建平台,"减负而不减质";用创新优化作业,强化训练效果.

    情境激发"双减"政策核心素养

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    从"在场"到"入场":开辟文本阅读的新路径——以教学《慈母情深》一文为例

    张小燕
    44-45页
    查看更多>>摘要：语文教学关注的是语言,学生对文本语言的感知与品析不能浮于表面,而要沉入其中.因此,教师要从单元和课文的教学目标入手,让学生"在场"之后"出场",经历"走进去"再"走出来"的过程,构建完整的学习活动,对文本进行深度的探究.本文提出,关联生活,在"出场"中丰富体验成果;对比辨析,在"出场"中洞察写作智慧;融合自我,在"出场"中形成多元解读;补充资料,在"出场"中拓展解读视角.

    "入场"体验文本阅读关联生活

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    让小学数学实验教学走向"深度"

    花白根
    46-48页
    查看更多>>摘要：数学实验是小学数学教学的有效途径之一,在核心素养的理念下,小学数学实验教学十分受重视.教师只有采用实验教学法,才能有效地促进学生数学学科核心素养的提升.

    小学数学实验教学核心素养

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    植入数学思想,让数学课堂更"接地气"

    李翠
    49-51页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的持续推进,小学数学教学发生了根本性的变化,传统的教学方式已经无法适应学生的发展需求.在新的教育背景之下,教师应探寻有效的教学策略,优化课堂教学结构,提升教学成效."植入数学思想"是新课程标准倡导的重要教学理念之一,在小学数学教学中,教师应精心剖析教材,挖掘数学知识蕴含的数学思想,帮助学生构建完善的知识体系,真正释放数学学科的育人价值.

    小学数学数学思想课堂教学

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    如何在小学数学教学中应用智慧作业模式

    杨清香
    52-54页
    查看更多>>摘要：随着现代信息技术的不断发展及素质教育的不断推进,智慧作业模式逐渐受到重视.在小学数学教学中,教师要根据学生的实际情况,充分结合学生的兴趣,探索智慧作业模式在小学数学教学中的应用路径与策略,培养学生的自主学习与探究能力,提升学生的综合能力.

    小学数学智慧作业模式应用策略

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