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古华

旬刊

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教师/Journal Teacher
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    人物介绍

    1页
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    "三全育人"视域下高校教学秘书服务育人优化路径探析

    刘振红
    3-5页
    查看更多>>摘要：高校教学秘书是大学教学体系内的基层教学管理人员，在日常教学工作中承担着重要职责。高校教学秘书是校内各项管理制度顺利实施及教学工作正常进行的重要保障，是师生和教学管理部门进行沟通的重要桥梁。教学秘书的工作任务繁杂，担任教学秘书岗位的人员面临的挑战较大。文章针对"三全育人"视域下高校教学秘书服务育人的重要意义、存在的问题和优化措施展开研究，以提高高校教学秘书的工作效率和服务育人质量。

    "三全育人"高校教学秘书服务育人

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    OBE理念下的"测量学"课程思政建设探索

    郑足红刘华波周泳崔雪梅...
    6-8页
    查看更多>>摘要：课程思政是指在课程教学过程中潜移默化地加入思政元素，旨在帮助学生形成正确的政治立场、养成正确的价值观、塑造健全的人格，将立德树人的根本任务落到实处。文章作者基于OBE教育理念，将"测量学"课程内容进行重构，在每个模块中加入思政元素。在课程思政建设实施过程中，根据每个模块性质，分别采用"互联网+课程思政"模式、基于OBE教育理念等方式实现思政元素的融入，通过课前预习、课堂上表现考核、课后作业反馈、实验课操作仪器表现和期末成绩等评估学生对课程的掌握程度，从知识的掌握程度、动手能力的提升和综合素质的提高方面对学生进行综合评价。

    OBE理念课程思政"测量学"课程建设探索

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    角色扮演教学法在"职业道德与法治"课程中的应用策略研究

    鄢仁楷
    9-11页
    查看更多>>摘要：思政课的主要任务是传播知识、培养能力、塑造价值观，需要运用恰当的教学方法来实现这一目标。文章探讨了角色扮演教学法在"职业道德与法治"课程实践中的应用价值和实施策略。通过引入角色扮演教学法，可以将课程内容以更加生动、形象的方式呈现出来，实现培育学生学科核心素养、提升学生学业质量、丰富学生情感体验的目标。为了更好地应用角色扮演教学法，需要从资源开发、教师素养、学生主体、现场模拟等方面入手，提高课堂教学质量。同时，还需要根据不同的教学内容和教学目标，灵活运用多种教学方法，以达到最佳的教学效果。

    角色扮演教学法"职业道德与法治"课程课程实践

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    议题式教学法在初中道德与法治教学中的应用策略研究

    申金键
    12-14页
    查看更多>>摘要：在初中道德与法治教学中应用议题式教学法，有利于拓展学科教学的深度、培育学生深度思考的能力。文章首先从知识性与育人性的融合、实践性与思辨性的融合等三个方面，梳理初中道德与法治议题式教学法的基本特点，在明确其特点的基础上，从设置议题、辨析议题和深化议题三个阶段展开，逐层深入地探索议题式教学法的应用策略，从而将议题作为整合课程教学内容、串联教学环节的主要线索。

    初中道德与法治议题式教学法应用策略

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    新课改背景下将传统文化融入高中语文教学的策略研究

    周庆宗李莉
    15-17页
    查看更多>>摘要：教育者在传统文化融入高中语文教学中发挥着重要的引领作用。文章强调了将中华优秀传统文化融入高中语文教学的紧迫性和必要性，有助于推动学生对中华优秀传统文化的深刻理解与传承。教育工作者的角色愈加丰富，需要在教学中展现出更多引领与创新的力量。为了实现这一目标，文章提出了一系列有针对性的措施，从教学方法、教师素养以及学科整合等多个维度入手，为高中语文教学中深度融入中华优秀传统文化提供全面而具体的理论支持和实践指导。

    传统文化高中语文教学策略

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    基于大概念的小学语文单元整体教学设计策略研究——以统编版小学语文五年级上册第一单元为例

    毛晨媛钟惊雷
    18-20页
    查看更多>>摘要：大概念统摄下的大单元教学是当下学校教育变革的热点话题，教师需从育人的角度整体思考教学组织逻辑。文章以统编版小学语文五年级上册第一单元为例，用大概念统摄语文要素学习，提出聚焦单元要素，提炼单元大概念、紧扣单元主题，架构大任务体系、勾连真实生活，设计单元活动、规划评价体系，提升评价质量，以整体性搭建大单元教学的实践路径。

    大概念小学语文教学设计

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    深度学习理念下的小学语文单元整体教学策略研究

    黄淑月
    21-23页
    查看更多>>摘要：单元整体教学有利于统筹教学内容，提高学生整体认知学习水平，促进学生语文思维能力的形成，进而提高学生的学习效果。因此，文章就深度学习理念下的小学语文单元整体教学策略展开研究，简要分析了深度学习及单元整体教学相关理论，探究了基于深度学习理念开展小学语文单元整体教学的重要性，从阅读能力、基础知识、教学核心要素以及教学成果四个方面提出解决策略，以期帮助学生提高语文学习能力，进而提升学生语文综合素养。

    深度学习小学语文单元整体教学

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    "双减"政策背景下小学语文大单元作业设计研究

    吴雪
    24-26页
    查看更多>>摘要：在"双减"政策背景下，如何设计出既能减轻学生负担，又能培养学生素养的小学语文大单元作业，是当前教育工作者面临的一大挑战。文章以小学语文大单元作业设计为主题，从综合性作业、探究性作业、反思性作业等类型的大单元作业出发，以统编版小学语文五年级上册第一单元为例，采用实践研究的方法，提出"双减"背景下的小学语文大单元作业设计的具体策略，以期为提升小学语文教学效果提供一定的参考。

    "双减"政策小学语文大单元作业设计

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    语文课堂教学中培养学生倾听能力的策略研究

    刘丽芳
    27-29页
    查看更多>>摘要：倾听能力的培养关系到学生语文学科核心素养的发展以及语文课程的整体质量。在学生语文学习的初级阶段，小学语文教师要重视学生在课堂上的倾听表现，从实际出发，解决学生倾听意识不足、倾听欲望较低、倾听习惯不良等问题，通过培养学生倾听能力，优化学习效果，提高学生对语文知识的吸收效率。文章从倾听意识、倾听欲望和倾听习惯三方面出发，简要分析了小学语文课堂中学生倾听能力不足的问题，并针对性地提出了相关教学指导策略。

    小学语文倾听能力语文课堂

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