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古华

旬刊

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教师/Journal Teacher
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    人物介绍

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    新时代高校美育的时代价值与实施策略探究

    杨哲
    3-5页
    查看更多>>摘要：美育是中国特色社会主义教育体系的重要内容.高校美育的内涵非常丰富,在实践活动中凸显美的价值,有助于大学生树立正确的审美观,提高大学生的审美能力,培养大学生的美学素养.文章主要探讨了高校美育的科学内涵、美育在实践活动中存在的问题以及解决策略,以期推动新时代高校美育工作的全面发展,有效落实立德树人的根本任务.

    新时代美育高校美育大学生

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    河北红色文化融入高校思想政治教育的路径研究

    郭晓春
    6-8页
    查看更多>>摘要：河北红色文化在高校思想政治教育中扮演着至关重要的角色,其深厚的历史根基和丰富的文化内涵对培养当代大学生的思想政治素养具有独特的教育价值.文章通过明确界定河北红色文化的概念,分析其在社会和教育领域的影响,深入研究其在高等教育中的应用路径.河北红色文化作为思政教育的重要资源,能够丰富课程内容并激发学生的历史认同感,但在实际教育过程中仍存在诸多挑战.文章作者深入挖掘和运用河北红色文化资源,提出有效的教育融合策略,以期加强学生的国家历史和文化认知、促进学生全面发展.

    高校思想政治教育河北红色文化

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    高职院校基层党建文化引领校园文化建设的路径研究

    邓念国
    9-11页
    查看更多>>摘要：在当前高职院校的发展中,校园文化建设日益受到关注.基层党建作为推动校园文化发展的引领力量,在校园文化建设中的作用愈发凸显.因此,文章将致力于探究如何通过基层党建文化的引领,促进校园文化建设的全面发展.文章通过对基层党建的定义、党建文化的概念以及党建核心价值进行梳理,对校园文化建设现状进行深入分析,提出加强党组织建设、强化党建文化教育、借助先进科技手段等方法,旨在提供可行的建设路径,使基层党建文化更好地融入校园文化的方方面面,为校园文化建设提供有力支持.

    高职院校基层党建文化引领校园文化建设

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    高职院校学生自我认同现状及应对策略研究——基于思政课教学视角

    铁芝荣
    12-14页
    查看更多>>摘要：高职生的自我认同感越高,越有助于其提升学习能力,促进个人发展.文章作者经过调研发现,目前高职生自我认同感普遍较低.自我认同教育应该成为高职课堂教学的重要目标,教学工作应该与自我认同教育相结合,这是提升高职生自我认同感的重要方向.文章阐述了提升高职生自我认同感的重要意义,分析总结了高职生自我认同感普遍较低的现状和原因,并从思政课教学的角度针对性地提出了提升高职生自我认同感的策略:增强对高职生自我认同感教育的重视;课堂教学中融入工匠精神;实践教学设置小组任务强化自我认同;课堂教学注重激励式教学;榜样示范促进自我认同.

    高职院校学生自我认同思政课教学

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    大单元视角下中职语文教学路径研究

    苏庆龙
    15-17页
    查看更多>>摘要：大单元教学有助于提升学生的学习深度和效果.为提高中职语文教学质量,文章作者基于教学研究经验,指出中职语文大单元教学中教师要注意凸显人文主题、组织实践活动,做到"扶""放"结合,并结合教学案例系统介绍大单元视角下的中职语文教学路径,提出教师可以在确定大概念的基础上整合大单元教学内容,设计教学总目标和综合活动,并通过设计阶段性目标和搭建临时性支架等方式推动学生有效开展大单元学习活动,提升教学质量.

    大单元中职语文教学路径

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    中华优秀传统文化融入中职语文阅读教学的路径探索

    潘平阳
    18-20页
    查看更多>>摘要：开展中华优秀传统文化教育,继承和发扬中华优秀传统文化,是中职语文教育教学工作的重要环节.中职语文阅读教学具有促进学生认知和素养提升的作用.文章基于中职学生学习中华优秀传统文化的现状,提出教师要以立德树人为导向,通过挖掘教学资源、丰富阅读教学导入等多样化教学途径,巩固强化中职阶段语文学科融合的中华优秀传统文化教育成果,以期在加强学生文化教育的同时,推进中职教育教学工作优化升级.

    优秀传统文化中职语文阅读教学路径探索

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    多样态阅读在高中语文中的应用策略研究

    魏华
    21-23页
    查看更多>>摘要：多样态阅读,包括单篇、群文、整本书阅读三种教学样态.文章从高中语文阅读教学实践出发,依托具体教学案例探寻多样态阅读应用策略,把握应用细节.其中单篇阅读要关注语言基础知识,重视课堂导入,提高学生对文本的解读能力;群文阅读需要重视前置性学习,精选议题,优化组元策略;整本书阅读要抓住阅读兴趣、布置阅读任务,引入专题讨论,确保整本书阅读有序、有效展开.

    高中语文多样态阅读教学策略

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    基于微课导学的初中语文差异课堂建构策略研究

    王振莲
    24-26页
    查看更多>>摘要：微课作为一种高效的教学工具,可以集中展示关键知识点,帮助学生快速理解和掌握知识.在微课导学的模式下,教师可以更有效地管理课堂时间,提高教学效率.文章以初中语文差异课堂建构为研究对象,探讨了基于微课导学的差异化教学理论框架,并提出了相应的差异化教学策略.在设计微课内容时,教师应充分考虑学生的基础知识水平、学习风格和兴趣点,制定个性化的导学案,创设互动的学习环境,并定期评估和调整教学策略.通过应用上述策略,以期帮助教师在微课导学的基础上,更好地满足不同学生的学习需求,提高学生语文学习效果.

    微课导学初中语文课堂建构

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    网络环境下初中语文跨学科教学设计与实施策略研究——以项目式学习"校园初体验"为例

    陈高亮
    27-29页
    查看更多>>摘要：文章通过分析网络环境对初中语文跨学科教学的意义,提出了网络环境下基于项目式学习的初中语文跨学科教学设计与实施的策略,包括"创设学习情境,设计项目主题""提炼学科大概念,明确跨学科教学的'跨点'"等.这些策略旨在培养学生综合运用跨学科知识解决实际问题的能力,力求提升学生核心素养.

    初中语文跨学科教学网络环境项目式学习

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