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古华

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教师/Journal Teacher
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    新课改背景下小学高年级语文阅读与写作融合教学的策略研究

    蔡静芽
    30-32页
    查看更多>>摘要：语文是小学教育中的重要学科，阅读与写作是语文教学的重要内容。在小学阶段，阅读与写作教学能够使学生更好地掌握基础知识，从而为其以后的学习奠定坚实的基础。同时，阅读与写作也能够丰富学生的阅历，培养学生良好的语言表达能力。但在实际的语文阅读和写作教学中，依然存在一些问题。基于此，文章结合教学实际，从新一轮基础教育课程改革背景下小学高年级语文阅读与写作融合教学的重要性出发，对小学高年级语文阅读与写作融合教学存在的问题展开分析，并提出了几点建议。文章作者对小学高年级语文阅读与写作融合教学的实践进行分析和研究，旨在为提高小学高年级语文阅读与写作教学效果提供参考和借鉴。

    新课程改革小学高年级语文阅读与写作融合教学

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    新课标背景下"读思达"教学法在小学语文阅读教学中的应用研究

    翁秀萍
    33-35页
    查看更多>>摘要：阅读教学是小学语文教学中的重要内容，它可以培养学生的语文学习能力和思维能力以及语言表达能力。"读思达"教学法作为一种全新的阅读教学模式，能够更好地为学生打造一个全面、深入的阅读学习环境。基于此，文章通过阐述《义务教育语文课程标准(2022 年版)》背景下"读思达"教学法在小学语文阅读教学的应用价值，剖析此背景下"读思达"教学法在小学语文阅读教学的应用困境，并提出应用策略，旨在提高小学语文阅读教学质量，使学生能够全面发展。

    "读思达"教学小学语文阅读教学

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    以"单元整合"为导向的小学语文群文阅读教学策略研究

    林金宝
    36-38页
    查看更多>>摘要：在小学语文群文阅读教学中，以"单元整合"为导向，研究和梳理群文阅读教学的策略，其目的在于培养学生的系统思维、启发他们的综合性学习意识，并提升他们的思辨能力、完善他们的知识体系。基于实际需求，文章将围绕关注要求、提炼主题、合理选文、细读文本和布置任务五个层面，通过制订教学目标、创建单元框架等方式，不断摸索"单元整合"导向下的群文阅读教学策略，从而让学生在系统化和综合性的学习过程中完善知识体系、提升思辨能力。

    小学语文群文阅读"单元整合"教学策略

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    核心素养导向下高中数学大单元教学策略研究

    邱土秀吴玉辉
    39-41页
    查看更多>>摘要：大单元教学的推行，为高中数学教学开辟了一条崭新的道路，为学生核心素养的培养与提升提供了必要保障。文章从高中数学核心素养概述出发，分析了数学大单元教学的概念、特点以及价值，并就核心素养导向下高中数学大单元教学原则以及教学实践策略进行了深入探讨，希望对相关教学工作起到抛砖引玉的作用。

    核心素养高中数学大单元教学

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    核心素养视域下小学数学深度学习课堂构建策略研究

    汤贤明
    42-44页
    查看更多>>摘要：在核心素养视域下，教师需要关注学生学科思维、关键能力的发展，注重学生在课堂上的参与和体验，让学生具备适应社会发展和终身学习的能力。深度学习是一种能够启发学生思维、提高学生解决实际问题能力的课堂教学模式，本质上是一种课堂变革的理念，能够指导教师的教学设计。为引导学生实现深度学习，教师需要以核心内容为线索，明确学习主题，为学生设计具有挑战性的学习任务，促进学生高阶思维的发展。文章分析了深度学习促进学生个人发展的内在机理，阐述了核心素养视域下小学数学构建深度学习课堂的必要性，并从当前课堂教学存在的问题出发，提出了深度学习课堂的构建策略。

    小学数学核心素养深度学习

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    "双减"背景下小学数学作业分层式设计模式建构路径研究

    杜学艳
    45-47页
    查看更多>>摘要：《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》就作业提质减量方面作了详细要求，也对实践操作提出了挑战。在此背景下，文章深入分析了当前小学数学作业分层设计现状，从设计目标、设计结构、设计方法、作业评价四方面提出了小学数学作业分层式设计模式建构思路，以期通过此研究，为小学数学教师在作业设计方面提供实用的理论框架，促进小学数学作业设计的进一步优化创新。

    "双减"政策小学数学分层式作业

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    劳动教育融入英语教学的实践策略研究

    谭绵胜谭海红
    48-50页
    查看更多>>摘要：英语是一门实践性极强的学科，英语教学与劳动教育在教学内容和方式上存在许多共通之处。为了实现劳动教育的总体目标并提升英语教学质量，文章结合当前劳动教育与英语教学融合的现状，有针对性地提出互融策略，通过构建劳动教育英语素材库，发现不同学段劳动教育与英语教学互融切入点的差异性，找准合适的时机，开展英语应用和劳动实践"双体验"活动。同时，把劳动教育融入英语阅读教学，可以在教学中设计使用英语的劳动游戏，以"玩中学""学中玩"的教学方式激发学生的学习兴趣。旨在让学生在英语应用和劳动实践中真正感受到学习的乐趣，同时提升劳动教育融入英语教学的效果，在实现学科教学目标的同时，提升学生的劳动素养。

    劳动教育英语教学融入策略

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    "双减"政策下初中英语阅读作业设计优化策略研究

    钟陈怡
    51-53页
    查看更多>>摘要：受到多项因素影响，传统英语阅读作业的设计内容与形式往往不能满足学生的发展要求，导致学生处理英语问题的能力发展不足，而在《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》提出之后，此类问题愈发突出，因此应得到教师的充分重视。文章以解决此问题为目标，结合理论研究成果与实际教学经验，论述初中英语阅读作业设计优化原则，以及方法多元化调整等几个方面，证明教师对内容和方法的恰当选择将较大缓解学生课业压力，为学生核心素养发展起到一定支持作用。

    "双减"初中英语阅读作业作业设计优化策略

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    核心素养视域下中学化学物理跨学科融合项目式学习的策略研究

    李媛
    54-56页
    查看更多>>摘要：考虑到当前学生核心素养发展情况及未来发展需要，文章结合中学化学学科教学实际情况，研究以提高学生核心素养为目的的化学物理跨学科融合项目式学习。探索过程以项目式学习功能为出发点，以化学物理的跨学科融合可行性为参照，通过理论联系实际的形式，重点阐述了教学指导时的项目确认、情境构建、师生关系定位以及项目的后续拓展等方面问题。基于核心素养为视角开展项目式学习，应从狭隘学科视野内突破，以更广阔的思路给学生提供知识及方法方面的支持。

    核心素养化学物理学科融合项目式学习

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    中学化学教学中主题学习的实施策略研究

    石锦惠
    57-59页
    查看更多>>摘要：文章作者将主题学习应用于中学化学教学中，以实际教学案例，探讨中学化学教学中主题学习的实施策略，并从不同角度揭示其独到的优势与实施过程，探索如何通过主题学习提高学生的综合能力，以期为相关教学实践提供参考与研究建议。

    主题学习化学教学实践应用

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