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教师
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古华

旬刊

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教师/Journal Teacher
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    人物介绍

    1页
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    课程思政融入高等数学教学的路径研究

    贝肇宇罗延军
    3-5页
    查看更多>>摘要：随着时代的不断发展，我国的教育事业也在不断地向前进步。这对教育提出了更高的要求，要求落实立德树人根本任务，把教育放在优先发展的地位，实现"三全育人"。党的二十大报告又进一步提出了"加强建设教育强国"。文章首先分析了在高等数学教学中融入课程思政的紧迫性，接着对高等数学课程思政教学现状进行了分析，针对存在的问题，提出高等数学课程思政实施的教学建议:高等数学课程思政的育人理念需要落实;育人内容需要丰富多彩;高等数学课程内容需要与课程思政紧密联系;高等数学课程思政的教学方式需要多种多样。

    高等数学课程思政融入

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    红色文化资源助推高校创新创业精神培育的路径研究

    朱其伟
    6-8页
    查看更多>>摘要：将中国红色文化所蕴含的开创性思想、个性、意志等品质转化为学生的双创精神是高校对传统双创教育中"重技艺、轻人文"做法的有益补充，有助于引导和帮助学生树立正确的就业观、创业观，从而激发大学生对创新创业实践的信念和热情，为新时代国家创新驱动发展战略积累人才优势。文章从双创精神培育与红色文化资源之间的耦合关系入手将红色资源转化为创新创业教育育人的新载体、新平台，利用我国特有的红色文化资源助推高校双创精神培育，通过提升师生主体作用、校园主阵地作用和新媒体传播媒介作用来拓展创新创业精神的内容、培育方法和路径。把红色文化元素融入创新创业教育之中，在促使人的劳动技能得到发展的同时也促进人的个性发展与解放。

    创新创业精神培育红色文化

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    "匠心园艺"特色文化育人的探索与实践

    侯艳霞卢爱英秦毅
    9-11页
    查看更多>>摘要：高职院校特色文化蕴涵着师生共同的价值追求和精神力量，具有独特的感染力，影响着学生的德与行。文章主要阐述了山西林业职业技术学院园艺系"匠心园艺"特色文化育人的内涵，分析了特色文化育人的现实意义，并从育人模式、育人环境、育人素材、育人实效等方面阐述了"匠心园艺"特色文化育人的实践尝试，创新了文化育人特色，旨在形成一种可复制、可借鉴、可推广的特色文化育人的方法和路径，为同类院校开展文化育人研究提供参考。

    匠心园艺文化育人育人模式育人实效

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    减负增效 拓展升华——探究单元整合视角下初中群文阅读教学策略

    林海
    12-14页
    查看更多>>摘要：探究单元整合视角下的初中群文阅读教学策略，旨在减轻学生阅读负担，提升学生阅读能力，提升学生综合素养。现阶段，初中生在群文阅读中仍面临一些困难，如学生阅读能力差异大、缺乏群文阅读技巧以及实际应用能力不足等。为应对上述问题，文章提出了有关单元整合视角下的初中群文阅读教学策略，即层次化设计群文阅读内容，为学生提供多样化的群文阅读技巧，深入探究文学语言结构，并对学生的群文阅读情况提供及时的反馈与评估等。通过应用上述策略，以期帮助初中生更加全面地理解和分析群文阅读材料，提升学生的综合阅读能力及思维水平。

    初中语文群文阅读主题导向文章分析

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    批注式阅读在初中语文阅读教学中的应用研究

    李细庄
    15-17页
    查看更多>>摘要：批注式阅读具有较强的操作性、实用性，能发展学生的阅读能力。批注式阅读教学逐渐成为当前学界的热门研究话题，文章分析了批注式阅读的概念，对批注式阅读在初中语文阅读教学中的应用价值进行探讨，立足共鸣阅读下圈画批注、思辨阅读下理性批注、自主阅读下个性批注、合作阅读下共享批注四环节，深入研究批注式阅读在初中语文阅读教学中的应用策略，旨在为一线教师的教学实践提供参考，提高学生的阅读水平。

    初中语文批注式阅读阅读教学教学策略

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    文体意识关照下的小学语文阅读教学策略探究

    宋文梅
    18-20页
    查看更多>>摘要：针对不同文体开展有针对性的阅读教学，可以帮助学生培养阅读理解能力。探究不同文体的小学语文阅读教学策略并应用，能够帮助学生更好地欣赏各类文学作品，理解不同阅读材料的特点和表达方式。文章阐述了文体意识的基本含义，概述了文体意识在小学语文阅读教学中的价值，并分别从故事类文体、科普类文体、诗歌类文体以及经典文学出发，探究了文体意识关照下的小学语文阅读教学策略，以期培养学生对不同文体的认知和解读能力，提升学生语文素养，促进学生德智体美劳全面发展。

    小学语文阅读教学文体意识阅读能力

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    "双减"视域下小学语文课内外阅读整合性教学的策略研究

    陈美娟
    21-23页
    查看更多>>摘要："双减"视域下，小学语文教师在课内外阅读中应用整合性教学，能够唤醒学生已有认知，促使学生迁移和应用课内掌握的阅读方法完成课外阅读，有助于激发学生阅读兴趣、丰富学生情感体验、减轻学生课业压力、增强学生语文素养。文章通过分析"双减"视域下开展小学语文课内外阅读整合性教学的意义，针对小学语文课内外阅读整合性教学存在的问题，提出"双减"视域下小学语文课内外阅读整合性教学的策略，以发挥整合性教学优势，提高学生阅读成效。

    "双减"政策小学语文课内外阅读整合性教学策略

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    任务驱动下小学语文作文教学优化策略探究

    吴琳琳
    24-26页
    查看更多>>摘要：小学语文作文教学是培养学生语言表达能力和文化素养的重要环节，随着教育理念的不断演进和教育技术的日新月异，小学语文教育也在不断寻求创新和改进。其中，任务驱动教学方式以其特有的学生中心、实践导向的特点，为小学语文作文教学提供了新的思考方向。文章旨在探究基于任务驱动的小学语文作文教学的优化策略。文章首先对小学语文作文课堂中存在的问题进行了剖析，并针对现存的教学问题，结合任务驱动下小学语文作文教学的特点，提出基于习作主题创设真实、富有挑战性的写作情境，激发学生的写作积极性等教学策略，以期为小学语文作文课堂提供一个全新的教学视角，推动小学生写作技能与思维的全面提升。

    小学语文作文教学任务驱动高效课堂

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    基于核心素养的小学语文作业设计提质增效策略研究

    许保佳
    27-29页
    查看更多>>摘要：随着核心素养教育理念在我国的深入推进，小学语文教学在培养学生的文化自信、语言运用、思维能力和审美创造方面越来越受到重视。为了更好地落实这一理念，优化学生的学习体验，并对接当前"双减"教育趋势，文章对基于核心素养的小学语文作业设计进行了深入探讨。文章分析了基于核心素养设计小学语文作业的重要性，探讨了基于核心素养设计小学语文作业面临的困境，并提出了基于核心素养的小学语文作业设计提质增效策略，旨在为教育工作者提供有益的参考，促进小学语文教学改革的深入推进。

    核心素养小学语文作业设计

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