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期刊信息/Journal information
吉林省教育学院学报(下旬)
吉林省教育学院学报(下旬)

月刊

1671-1580

130117

吉林省长春市净月区金鑫街333号

吉林省教育学院学报(下旬)/Journal Journal of Educational Institute of Jilin Province
正式出版
收录年代

    网络环境下大学英语自主学习中形成性评价研究

    姚燕萍
    69-70页
    查看更多>>摘要：形成性评价是在学习过程中对学生进行实时评价，这样有利于培养学生的自主学习能力。本文通过对中原工学院大学英语教学改革中的形成性评价进行研究，指出了其存在的问题及解决方案。

    形成性评价大学英语自主学习网络环境

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    高级英语课文Philosophers among the Carrots的文体风格分析

    袁卫民
    71-72页
    查看更多>>摘要：高级英语课文Philosophers among the Carrots是一篇亦庄亦谐的美文，作者以其高超的语言技巧和别样的视角揭示了文章的主题。但正是由于其独特的风格特点，给文章阅读带来了很大的挑战，因此，对其文体特色进行分析与解读可以探究该文的主题思想以及写作的神韵。

    风格特色主题思想神韵英语课文

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    基于翻转课堂的马克思主义基本原理概论教学改革与实践研究

    温丽娟
    73-74页
    查看更多>>摘要：翻转课堂是一种全新的理念和教学模式，将其运用到马克思主义基本原理概论课上，可以提高该课程的吸引力与参与性，使学生从被动的接受者转变为主动的研究者，实现理念的转变、形式与内容的转变、考核方式的转变，从而提高马克思主义基本原理概论课的教育教学效果。

    马克思主义基本原理概论翻转课堂教学模式教学理念

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    基于网络的考核改革对课程教学团队建设的研究--以“金融市场学”为例

    卢慧芳阮银兰
    75-77页
    查看更多>>摘要：课程教学团队建设和课程考核改革是开放大学课程建设的两个重要方面。本文以“金融市场学”课程为例，以基于网络的考核改革为切入点，通过考核体系的设计激发了课程教学团队成员主动参与的积极性，通过考核内容的编写提高了课程教学团队建设的有效性，通过考核的运行和调整增强了课程教学团队建设的持续性，提高了课程教学团队的教学能力和水平，突出了导学与导教并重的功能，为师生提供了优质服务，为创建开放大学贡献了力量。

    考核改革课程教学团队创新点课程建设

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    “个案全过程教学法”研究--以航空法人才培养为视角

    刘胜军
    78-80页
    查看更多>>摘要：现阶段，我国法学教育欠缺对学生法律职业技能的培养，学生解决实际问题的能力不强。我国引入的个案教学法、法律诊所和案例分析方法不能很好适应和满足我国法科学生的培养需求。本文探讨“个案全过程教学法”在航空法教学中的应用，主张通过模拟真实案件的全过程培养法科学生的法律职业道德和法律职业技能。文中指出了“个案全过程教学法”的目的和必要性，并认为这一教学方法是对我校航空法学教学方式的创新，将提高学生综合运用法律和民航知识的能力，也更具有实战性。

    “个案全过程教学法”法律诊所案例分析法个案教学法法律职业技能

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    构建图式的大学汉语写作教学模式--基于新疆少数民族学生的二语教学

    聂汉琳王家杰
    81-83页
    查看更多>>摘要：本文从二语写作的三个步骤入手，探讨了与这三个步骤相适应的图式教学模式，并结合新疆少数民族学生的大学汉语写作实际加以分析论证，有一定的说服力，操作性、实效性和科学性都很强，在实际的新疆少数民族学生的大学汉语第二语言写作教学实践中收到了良好的效果，值得推广。

    汉语写作二语习得图式理论教学模式

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    慕课时代中医药教育教学改革与建设探讨

    洪振强
    84-85页
    查看更多>>摘要：在当前中医药教育教学过程中，传统教学模式已经无法适应当前教学需要，在实际教学过程中应当引入新的模式。慕课是当前一种新型的在线教学模式，在中医药教育教学改革过程中可对其进行合理有效应用，从而使中医药教育教学改革与建设能够得到顺利进行，使中医药教育教学质量得到有效提高，促进其发展。

    慕课中医药教育教学改革与建设教学模式

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    LBL-PBL-SBL综合教学模式在中医妇科教学中的应用初探

    王艳萍李长慧程巍
    86-87页
    查看更多>>摘要：目的：：本文拟评价在中医妇科教学过程中使用LBL-PBL-SBL综合教学模式的教学效果。方法：本文以长春中医药大学2009级中医专业3个班154人为LBL教学组，即对照组；以2009级针推专业两个班106人为LBL-SBL-PBL教学组，即实验组。结果：实验组学生理论考试成绩优于对照组；实验组学生在出勤率、课堂互动的参与积极性、自我学习能力、团队协作能力、动手操作能力上明显优于对照组。总结：LBL-SBL-PBL教学既能保证学生对理论知识充分掌握，又能充分调动学生学习的积极性、主动性，提高其分析、解决问题的能力。结论：LBL-PBL-SBL综合教学模式效果优于传统LBL教学法，值得进一步研究和推广。

    LBL-PBL-SBL综合教学模式中医妇科教学效果应用

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    浅谈影响我国普通高校体育教育专业课程的因素

    杨林
    88-89页
    查看更多>>摘要：近年来，伴随着我国高校体育教育体制的不断革新和发展，各高校的体育教育理念发生了翻天覆地的变化，“终身体育、快乐体育”的宏观理念已然成为发展特色体育教育的新思潮。而体育课程作为提升大学生体育素养，锻炼身体机制，以达到增强体质、增进健康为目的的一种教育学科，在高等教育知识产业结构当中有着不可或缺的地位。然而，当前我国高校体育教育课程仍然裹足不前，教学内容体系不健全、教学目标不明确、教学模式落后等严重影响了我国高校体育教育专业课程的发展进程。因此，笔者将根据自身多年的教学实践经验，结合当前新课程理念的教学要求，深入推进改革，破解现代体育教育进程中的瓶颈问题，以期为一线体育教育工作提供理论参考。

    高校体育教学方针课程体系体育教学管理实施策略

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    职业院校医学类专业新引进教师心理成长个案研究

    徐敏李平明
    90-93页
    查看更多>>摘要：本文用质的研究方法，对职业院校医学类专业新引进的一名教师进行了研究。研究结果显示：这名教师由于班主任、课堂教学、行政等工作遇到了较大的挫败，经历了比较严重的焦虑、抑郁心理。然而，通过自我心理调节、同事和家庭的支持，她走出了心理阴影期。本文最后提出了一些减少职业院校医学类专业新引进教师心理挫败的建议。

    职业教育医学专业入职教师心理

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