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教师博览
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贺林香

月刊

1008-5009

jsblkyb@126.com

0791-8518974

330046

江西南昌洪都北大道96号

教师博览/Journal JIAOSHI BOLAN
正式出版
收录年代

    类型教育定位下的职业教育大学文化场域探究

    季馨怿
    4-7页
    查看更多>>摘要：文章从文化素质的角度,思考如何提升高素质技术技能人才培养的内涵,从而使职业教育具备与普通教育同等的文化再生产地位,以适应、契合社会与经济发展新需求.文章旨在探究职业教育大学文化,注重促进形成职教大学文化再生产场域,强化自主习得路径,注重融入工匠精神、企业文化、地域文化特征,构建职业教育大学文化育人的"一二三四"课堂实践载体.

    职业教育大学文化场域研究文化育人职教本科

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    产教融合背景下高职院校内部专业评估策略——基于ISO9000质量管理体系

    樊辉娜张璇撒月
    8-10页
    查看更多>>摘要：专业作为人才培养的基础,是连接高职院校与社会的纽带.在产教融合背景下,提升专业建设能力是高职院校加强供给侧结构性改革的重要举措,也是促进内涵式发展的根本.文章从评估队伍、评估方式、管理模式、改进机制等方面研究高职院校内部专业评估工作的策划与实施,旨在为高职院校专业建设提供可行方案.

    产教融合高职院校内部专业评估ISO9000质量管理

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    基于学生公共空间意识培育的"五位"发展实践研究

    曾海娟唐鹏伟
    11-13页
    查看更多>>摘要：公共空间意识是一种"成人"意识,是学生成人的前提和基础.基于生活育人理念,学校首创了包含学位、餐位、寝位、工位、岗位五个场景的"五位"学生发展模式,通过"五位"发展中的公共空间意识教育培养学生的规则意识、合作意识、责任意识和参与意识.

    生活育人公共空间意识"五位"发展实践

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    基于产教融合的人才培养实践与研究——南京市职业学校产业学院产生的背景及发展

    程道明章宏
    14-16页
    查看更多>>摘要：南京区域产业学院产生于国家产业升级及社会"需求侧"全面跃升的深刻背景,是南京职业教育在国家宏观政策引领下勇担使命的抉择,是有为政府有效资源配置下的制度创新产物.在产业学院办学框架下,进一步融合企业等多主体的利益,确立并落实更加科学细致的企业赋权保障,是促进产教深度融合、推进校企合作向高级阶段发展的必然要求和内生动力.产业学院作为完善现代职业教育办学体制的一项创新,承载着"深化产教融合""促进教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接"等诸多使命.南京区域产业学院经过多年探索实践,凝炼出五种深度推进产教融合的多主体合作办学模式,成为领跑全省、辐射全国的可复制的经验样本.

    产教融合产业学院制度创新办学模式专业群建设

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    协同育人视角下少数民族学生就业问题研究

    钟岑梁春发
    17-19页
    查看更多>>摘要：当前,我国高校的毕业人数逐年增加,而随着市场机制的建立、就业双向选择政策的不断深化,大学生就业难的问题日渐凸显.少数民族学生就业问题的解决对推动民族地区发展、促进民族团结和实现共同富裕具有积极意义.文章分析少数民族学生就业难主要出于以下四大原因:国家"宽进宽出"的民族高等教育培养模式;高校就业指导成效不足,专业设置有待完善;企业的积极性不高,阻碍协同效应的发挥;学生的就业观念传统,就业思想观念有待更新.因此,要解决少数民族学生就业难的问题,就必须改变少数民族学生"宽进宽出"的局面,提升人才培养质量;高校要构建"三位一体"就业能力培养体系,改进就业工作的方法;企业要主动全程参与,提升协同培养效应;学生要重视自我发展,关注社会需求.

    协同育人少数民族学生就业高质量

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    "思专创"融合的创业教育课程思政实践探索

    肖芳徐颖
    20-22页
    查看更多>>摘要：课程思政是深化高等教育教学改革,为国家培养又红又专的高素质人才的重要途径.当前高校创业教育课程普遍存在"思专创"融合度不高、实践平台供给不足、教学评价标准单一等问题.本文基于江西科技学院创业教育课程实践中的有益经验,提出"思专创"融合的创业教育课程建设思路,并从教学内容体系重构、教学手段与方法改革、实践平台体系构建、考核评价方式创新等方面提出建议,以期为高校创业教育课程建设提供参考.

    "思专创"融合创业教育课程思政课程建设

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    "双减"背景下小学家校合作中班主任的作用

    高佩佩
    23-25页
    查看更多>>摘要：2021年7月24日,中共中央办公厅、国务院出台了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》.本文以家校协作为研究主题,对"双减"背景下的小学家校合作中班主任的作用及策略进行探究,以期为小学班主任明确职责,促进家校合作,最终为学生健康成长提供帮助.

    "双减"政策家校合作班主任作用策略

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    基于ESG理念的家校社可持续发展新生态——扬州市梅岭小学家校社协同育人的校本实践

    贾传泳林家慧
    26-28页
    查看更多>>摘要："双减"正在推动教育生态的重构,呼唤家校社进一步协同,构建更有效率、更高质量、更可持续的育人体系.ESG是En-vironmental(环境)、Social(社会)和Governance(治理)的缩写,作为一种评估工具,它专注于可持续性、发展性和效能感的研究,与家校社协同育人高度契合.扬州市梅岭小学基于ESG理念,通过重新构建家庭、学校、社会三者关系,形成了有利于未成年人健康成长的人才培养新机制,构建了家校社可持续发展的教育新样态.

    "123"合作模式优化治理开放办学

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    思维导图的运用价值、原则及策略

    王建军
    29-31页
    查看更多>>摘要：新课程改革过程中再次强调了学生的主体地位,要求从"以教育者为中心"转变为"以学习者为中心".随着"培育学生核心素养"的观念不断深入人心,自主探究学习能力不仅仅是学生必不可少的核心素养之一,更是新课程改革背景下教学的重中之重.思维导图通过文字、符号、图形和色彩的组合,能有效地推动学生自学.教师用科学的方法指导学生去不断地探索学习领域,实现有效的预习、复习和总结.

    思维导图教学方法学习方法自主学习

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    幼儿园线上班本课程的实践研究

    吴蔚霞
    32-34页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的不断深入,幼儿园班本课程越来越受到幼教领域的青睐.班本课程体现了以幼儿为本的理念,其开展形式受各种局限较小,但也考验教师的教育理念和教学智慧.传统班级活动的实施场所是园所、家庭和社区,在教育信息化高速发展的今天,探索班本课程的线上开展模式是很有必要的.新冠疫情加速了幼儿园班本课程的线上化进程,相关探索可为线上班本课程的实践和创新提供借鉴.

    线上班本课程家园合作新媒体

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