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期刊信息/Journal information
江苏教育（教育管理版）
江苏教育（教育管理版）

张俊平

月刊

1005-6009

jsjyjygl@21cn.com

025-86275606

210036

南京市草场门大街133号

江苏教育（教育管理版）/Journal Educational Management of Jiangsu Education
查看更多>>以智者的眼光观照教育现象，以仁者的胸襟关怀教育民生。本刊职务：一是教育行政的思想库——致力为教育行政和学校管理提供政策资讯、科学理论、典型经验和参考消息；二是教育教学的大参考——致力为教师的教育教学提供前沿理论、思想方法、教学辅导和参考资料；三是教育民生的代言人——致力真实再现学校、教师的生存状态，传达教师心声。
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    普通高中学校领导力文化分析——基于对江苏省高品质示范高中建设学校的调研访谈

    陈青
    30-33页
    查看更多>>摘要：在江苏省教育厅公布的20所高品质示范高中建设立项名单中,有的百年市属高中意外落选,而资源并不占优势的县域高中却强势超越.基于比较研究的方法,透过现象窥其本质,学校领导力文化应是决定学校发展水平的重要因素.因而,新时期要在战略性、哲学思想、影响力三方面厚植学校领导力文化.

    高品质示范高中立项校培育校学校领导力文化

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    追寻童年精神——江苏省苏州市吴江区盛泽实验小学办学理念解读

    王晓奕
    34-38页
    查看更多>>摘要：以自由和成长为特质的童年精神由"智慧教育"传承和发展而来.江苏省苏州市吴江区盛泽实验小学对儿童主体精神、伙伴精神、游戏精神、创造精神等的观照,是对儿童阶段生命特有形态、诉求的尊重和保护,学校以此促进教育改革、重塑校园生活,帮助儿童在校园生活中获得生命真实的成长.

    智慧教育童年精神学校行动

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    重塑责任:夯实"双减"落地基本盘

    邹施凯
    39-41页
    查看更多>>摘要："双减"是一个系统工程,其所涉有关方要携手并进,明晰各自责任.教育主管部门要持续强化"依法治教"的责任,学校要积极担当"全面育人"的责任,教师要不断强化"内涵提升"的责任,家长要努力信守"智慧养育"的责任,校外培训机构要坚守"规范从业"的责任.相关各方要形成"集成式"责任链,回归教育初心,遵循教育规律,明确育人方向,共同创造良好的教育生态.

    "双减"依法治教全面育人内涵提升

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    丰富儿童多彩学习生活的课后服务研究

    周婷张臻
    42-44页
    查看更多>>摘要：南京市汉口路小学以丰富儿童多彩学习生活的课后服务研究为着力点,旨在分析儿童课后服务需求,建立切实可行的课后服务机制.同时,学校整合多种师资力量,拓展多元化课后服务空间,提供多样化资源平台,最大化吸引学生参与,促进学生全面发展.

    课后服务儿童多彩学习生活创新研究

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    刍议高中教研的行动逻辑与实践策略——以江苏省徐州市"三新四行动"为例

    王澍
    45-48页
    查看更多>>摘要：江苏省徐州市普通高中广泛开展的"三新四行动",是落实江苏新高考改革政策、持续提升区域教育教学质量的重要举措,其本质是一种教学行动研究.开展"三新四行动"需要明确高考综合改革的基本问题和核心价值基础,厘清对高中教育测量和评价的基本理解."读课标"要重视研究课标的专业方法,"说教材"要以新版教材的基础研究为前提,"做课例"活动要明确做好课堂教学案例的标准,"研习题"活动要关注习题研究与高考评价体系的关联.

    三新四行动江苏新高考高中教研

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    学校体育教育高质量发展的玄武实践

    林虹
    49-51页
    查看更多>>摘要：南京市玄武区贯彻落实《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》精神,牢固树立"健康第一"的工作理念,不断健全工作机制、深化教学改革、优化条件保障,致力于多样化、现代化、高质量的体育事业发展建设.一是多措并举,完善协同推进的"1-1-5-1-1"学校体育工作机制.二是深化改革,驱动学校体育的品质发展."一精多品"推动全域学校体育优质均衡发展,项目式研修赋能区域学校体育课堂教学变革,竞赛育人平台全面促进学生健康成长.三是守牢基准,强化学校体育的条件保障.

    学校体育高质量发展区域实践

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    现代学校治理视域下集团化办学的实践与思考

    赵建华
    52-54页
    查看更多>>摘要："老校+新校"教育集团是集团化办学的模式之一.江苏省南通市经济技术开发区实验小学教育集团从现代学校治理的视角,实行抱团发展的集团化办学,注重文化引领,创新管理机制,锻造团队精神,实现了集团化办学的价值重塑,找到了一条推动集团校共同发展的现实路径.

    集团化办学现代学校治理抱团发展

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    METRO学习:儿童"创行"文化建设

    王静
    55-56页
    查看更多>>摘要：学校文化建设是一所学校对其办学精神与环境氛围的着力营建.南京市小行小学在儿童"创行"文化建设的过程中,以地铁等地域资源为载体,通过建设METRO学习空间,构建"1+1+X"课程群,开发METRO学习范式,形成多元评价体系,探索育人模式的深刻转型,实现以学生为中心,全科育人、全程育人、全员育人,全面提高育人质量.

    学习空间课程群学习范式评价体系

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    "教为不教":理论内涵与实践路径

    唐敏
    57-59页
    查看更多>>摘要：叶圣陶先生提出的"教是为了达到不需要教",旨在通过教育者的"教"和"导",使受教育者形成自我教育的意识和能力."教"与"不教"的辩证统一,达成对象是学生,关键支撑是教师,实现途径在实践.要实现"不教"的价值目标,就需要建设教师队伍,改革课堂教学,进行课程开发,开展课题研究.

    教为不教教育思想教学改革

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    以"教为不教"让课堂"活""动""实"

    巴瑶
    60-61页
    查看更多>>摘要：叶圣陶提出"教为不教"的教育理念,致力于构建一个"教"与"学"辩证统一的体系.在教学实践中,教师可以设置主动情境,让课堂"活""动""实"起来,引导学生全面提升自学素养、智慧和能力.

    教为不教主动情境创新课堂

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